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阅读下面的材料,根据要求写作。 保质期是指“预包装食品在标签指明的贮存条件下,保...

阅读下面的材料,根据要求写作。

保质期是指“预包装食品在标签指明的贮存条件下,保持品质的期限。”其实,不单单是食品具有保质期,我们的友情、爱情、精神、品质、人生……也具有保质期。只是有的保质期短,有的保质期长,有的永远不会变质……

要求:选好角度,确定立意,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文。

 

责任,永恒的“保质期” 风云滚滚,漫卷中华大地;华夏儿女,书写腾飞华章。长卷中的每一次机遇与奋进,都给我们讲述了一个亘古不变的道理:责任——永恒的“保质期”。 责任,永恒的“保质期”!那是对良心永远的坚守! 是谁看到北京城墙被拆而热泪纵横?又是谁面对全国性的大批判,公开声明“我虽年近八十,明知寡不敌众,自当单枪匹马,出来应战,直至战死为止,决不向专以力压服不以理说服的批判者们投降”?又是谁在两会上痛批“10分钟的发言,8分钟歌功颂德”之恶风?是你们,梁思成、马寅初、钟南山,用良心肩负起构筑民族大厦的责任。你们不会因为当权者的批斗而改变责任的“保质期”,因为你们的热血是对良心永远的坚守! 责任,永恒的“保质期”!那是对生命的敬畏! 当“速成鸡”“毒胶囊”这些恶性食品安全事件出现时,我们的良知哪儿去了?我们的责任哪儿去了?我们最起码的道德哪儿去了?当姚明在呼喊“没有买卖就没有杀害”时,为什么还有那么多人为了象牙而屠杀大象,为了牛角而杀害犀牛,为了所谓的制药而活熊取胆?当为提升幼儿出勤率,多家幼儿园私自给孩子喂药时,我们的人性与责任哪儿去了?利益让我们忘记了自己对生命应尽的责任,利益让我们责任的“保质期”大大缩短。醒一醒吧!让自己责任的“保质期”永恒吧!因为那是对生命的敬畏! 责任,永恒的“保质期”!那是对国家永远的忠诚! “云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。”是谁面对环境严酷的朔北,狂风凛冽的大漠,任血色残阳勾勒出孤独的剪影?是你,苏武。你用“威武不能屈,富贵不能淫”的信念担当起国家忠贞大义的责任。又是谁在国家尴尬之时挺身而出,丝毫不怕“独留青冢向黄昏”的寂寞,告别绿柳清河,甘赴寒风与沙石吹打的大漠?是你,昭君。你用“一上玉关道,天涯去不归”的勇气担当起百姓安宁的责任。又是谁临危受命,前往虎门,烧尽鸦片?是你,林则徐。你用“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的情怀担当起民族存亡的责任。你们不会因为外部环境的改变而改变自己责任的“保质期”,因为你们心中有着对国家永远的忠诚! 然而,时至当下,许多人不但没有使责任的“保质期”永恒,反而早已丧失了责任。殊不知,一个社会如果没有责任,将会成为什么样子。不管时代如何变迁,我们一定要坚守责任,更要使责任的“保质期”永恒。只有这样,我们的道德才不会滑坡,我们的食品才能安全,我们的国家才会安定。 责任,永恒的保质期! 【解析】 本题考查的是学生的写作能力。这是一篇材料作文。解答时,要按照材料的内涵来选取角度,确定文章立意,合理表述观点。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句,深刻理解其本质意义。还要理清关系,切不可断章取义,执其一端,而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义,即显性要求;然后再深入把握其内在的关系,即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 【审题】 命题方式:材料作文 审题要点:这是一篇新材料作文。所给的材料是三句话。第一句话说的是什么事保质期;第二句话说的是除了食品之外很多东西比如友情等也有保质期;第三句话的意思是保质期有长有短。 考生要把握好题干要求:选好角度,确定立意,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文。 本题是一则材料作文,运用提取关键词的方法可以轻易提取关键词“保质期”。 审题过程:“保质期”是材料中反复出现的关键词。生活中各种物品皆有保质期,人生中许多的东西却没有保质期,因为那是一种永恒,比如责任、承诺、爱心、尊严、诚信、奉献、良心、道德等。本题最好的立意方法即采用由实到虚或由虚入实的方法。如由实到虚,可以由“保质期”的长短或者有无,反映的不仅是技术问题,更多的是社会的文明程度和人们的精神世界、道德水准等,从而对如何做到“科学发展”“文明发展”“文化崛起”“可持续长久发展”等问题进行思考。可以从两方面来理解。一是实写:生活中各种商品都有保质期,我们应该在保证质量的同时,最大限度地延长其保质期。保质期折射的是这个社会的生产力水平。二是虚写:人生中有好多东西是没有保质期的,因为那是一种永恒!比如责任、承诺、爱心、尊严、诚信、奉献、良心、道德等人文精神。以此呼唤在工业文明下失去的传统人文精神。 【立意】 责任,永恒的“保质期”; 爱,永不“过期”; 灵魂的保质期; 【素材】 每种物品都有它的保质期。对于爱来说,它的保质期是永恒。 商店街的食品专柜前,常有人说,先看看保质期再买。但有一次的对话却很特别。小女孩举起手中的棒棒糖笑着说:“妈妈,爸爸,这有没过期啊,我想吃!”只见两位中年人,笑道说:“没呢,宝贝。它的保质期还有2天呢!”听罢,小女孩笑了,开心的吃了起来,但小女孩嘴角的一丝笑容很快消失了,稚气的脸上挂上了一丝严肃,她回头望了望身后的父母,歪起头问:“爸爸,妈妈,你们爱我吗?”“当然啦,我的小宝贝!”“那……那,保质期是多久?”这一问,中年人的脸上去掉了微笑,他们思索了许久,仍旧没有答复;慢慢的小女孩不耐烦了,她生气了,撅着小嘴,不理睬父母,见此,父母说出了自个儿的答案:“人生变化无常,不知何时,我们就将离开你,当离开后,也许就是分离一辈子,无论如何,上帝给了每人一根生命之烛,我要为谁燃烧由我说了算,今生我们会为你而燃,下辈子也会,那就是永恒,所以呢,爸爸妈妈会爱你一辈子的,宝贝,别胡思乱想了。” 茅以升修建的钱塘江大桥使用78年岿然不动,连大修都没有,已经超出设计寿命的“保质期”28年,被网民热捧为“桥坚强”;天山脚下,陈俊贵给战友和班长守墓的义举没有“保质期”,是对承诺与良心的永恒坚守…… 林肯说:“每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。”英国王子查尔斯也说:“这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。”而我要说:“这种责任必须是没有保质期的,因为那是一种永恒!”你看,星辰不畏夜的包裹,以勇气担当起指路的责任,闪烁于夜幕之下,指引行路之人;太阳不惧夜的阻挠,凭信念担当起普照大地的责任,周而复始,送来光明与温暖;梅花不畏冬的严寒,用坚韧担当起报春的责任,傲立雪中,带来春的希望…… 玛蒂尔德,一位贫穷却很爱美的下层女子,在一夜狂欢丢失了朋友的项链后,并没有逃避责任,而是毅然决定用自己的双手来偿还这笔债务。当她用十八年的艰辛和最美丽的年华还清债务的那一刻,苍老的玛蒂尔德就是世界上最美丽的女子。在国家危难之际,烛之武“夜缒而出”是怎样的情形?当这位白发苍苍的老人走进秦营,又是怎样的大义凛然,视死如归?这便是责任的力量。正是责任,让他放下了几十年不被重用的怨恨;正是责任,让他敢于冒着生命危险“夜缒而出”;也正是责任,让他敢于走进虎狼之师的军营去说服强大的秦王。这责任没有保质期,是流淌在血液里的对祖国永恒的爱! 【结构】 本题可写记叙文也可写议论文,如写议论文,议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文,首先通过分析材料提出自己的观点;然后采用层进的方式进行论述。注意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。
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考点分析:
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下面是五种实用文的部分摘录,各有一处不合文体要求,找出并修改。

(1)感谢各位参加令尊的生日晚会。敝人看见桌上大家送来的生日礼物,如烟的往事历历在目。(生日答谢词)

(2)阿成,祝贺你考上理想的大学!能考上顶尖名校,你真的特别幸运!(贺卡祝词)

(3)校团委决定5月10日下午2点在学校体育馆举办首届体育节活动,欢迎各位同学莅临现场。(校团委通知)

(4)欢迎各位同学来我校参加市运动会,诸君的到来让我们倍感荣幸。(广播稿)

(5)近来身体还好吗?我们已有几个月从未谋面了,我常常想念着您。(家书)

 

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阅读下面的文字,完成下列小题。

莎翁曾言:世界是舞台,生命是戏角。此言不尽然。

世界可以是舞台,舞台却不能是世界。倘若堕楼的是你自己的绿珠,无辜受祸的是你自己的伊菲革涅亚,你会        。但是她们站在舞台时,你却        ,眉飞色舞。纵然洒同情之泪,骨子里却觉得开心。有些哲学家说这是人类恶根性的暴露,把“        ”的大罪名加在你的头上。这是冤枉,其实你和剧中人物有何仇何恨?

看戏和做人究竟有些不同。

悲剧是一回事,可怕的凶灾险恶又另是一回事。悲剧中有人生,人生中不必有悲剧。我们的世界中有的是凶灾险恶。但是说这种凶灾险恶是悲剧,只是在修辞用比譬。虽然悲剧所描写的就是凶灾险恶,但是悲剧的凶灾险恶是在艺术蒸腾的锅炉中烹饪过的。

(         )它要有几分近情理,否则它和人生没有接触点,        ;它也要有几分不近情理,否则你会把舞台真正看作世界,看《奥瑟罗》回想到自己的妻子,或者老实递消息给司马懿,说诸葛亮是在演空城计!

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是

A.心惊胆颤   袖手旁观   落井下石   寡淡无味

B.心寒胆裂   袖手旁观   幸灾乐祸   兴味索然

C.心寒胆裂   置之不理   幸灾乐祸   寡淡无味

D.心惊胆颤   置之不理   落井下石   兴味索然

2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是

A.戏剧要有几分近情理,也要有几分不近情理,像一切艺术一样。

B.戏剧要有几分不近情理,也要有几分近情理,像一切艺术一样。

C.像一切艺术一样,戏剧要有几分近情理,也要有几分不近情理。

D.像一切艺术一样,戏剧要有几分不近情理,也要有几分近情理。

3.文中画横线的句子表述不准确,下列修改最恰当的一项是

A.悲剧所描写的即使是凶灾险恶,但是悲剧的凶灾险恶是在艺术锅炉中蒸馏过的。

B.悲剧所描写的即使是凶灾险恶,但是悲剧的凶灾险恶是在艺术锅炉中烹饪过的。

C.悲剧所描写的固然也不外凶灾险恶,但是悲剧的凶灾险恶是在艺术锅炉中蒸馏过的。

D.悲剧所描写的固然也不外凶灾险恶,但是悲剧的凶灾险恶是在艺术锅炉中烹饪过的。

 

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补写出下列句子中的空缺部分。

(1)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向,王羲之在《兰亭集序》中用了两句话来批评:____________________

《子路冉有公西华侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的美丽动人的景象:____________________,咏而归。

(3)古人善于用典,在《春江花月夜》中,___________________两句运用典故,暗含鱼雁不能传音讯之意,两人音讯断绝,相思无着落。

(4)《种树郭橐驼传》中郭橐驼以“__________________以致其性焉尔。”既总结了种树的经验,又暗示了全文的主旨。

 

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阅读下面这首宋诗,完成下列小题。

草堂前开一池养鱼种荷,日有幽趣

淙淙三峡水,浩浩万顷波。未知新塘上,微风动涟漪。小萍加泛泛,初蒲正离离。

红鲤二三寸,白莲八九枝。绕水欲成径,护堤方插篱。已被山中客,呼作白家池。

注释:①草堂:白居易《与元微之书》:“仆去秋始游庐山,到东西二林间,香炉峰下,见云木泉石,胜绝第一,爱不能舍,因置草堂。”草堂建成于作者到江州的第二年。②元和十年,白居易遭谗被贬为江州司马。

1.对本诗分析不正确的一项

A.开头四句以新辟小塘之美不亚于久负盛名之长江三峡,引起读者对小小池塘的好奇。

B.“泛泛”“离离”两词以静写动,生动再现了“小萍”“初蒲”的满池遍布、依风摇曳的风姿。

C.末两句以外围景物加以映衬,池未开好,已引起众多人的喜爱,小池之美尽在其中。

D.诗人遭谗被贬,远避朝政,寄情山水,希望在大自然的怀抱中,达到心灵的宁静。

2.“红鲤二三寸,白莲八九枝。”用语浅显而富有情趣,试加以赏析。

 

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阅读下面的文言文,完成下列小题。

范增论

苏轼

汉用陈平计,间疏楚君臣,项羽疑范增与汉有私,稍夺其权。增大怒曰:“天下事大定矣,君王自为之,愿赐骸骨,归卒伍。”未至彭城,疽发背,死。

苏子曰:“增之去,善矣。不去,羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去?增劝羽杀沛公,羽不听,终以此失天下,当以是去耶?曰:“否。增之欲杀沛公人臣之分也羽之不杀犹有君人之度也增曷为以此去哉《易》曰知几其神乎《诗》曰:‘如彼雨雪,先集为霰。’增之去,当于羽杀卿子冠军时也。”

陈涉之得民也,以项燕。项氏之兴也,以立楚怀王孙心;而诸侯之叛之也,以弑义帝。且义帝之立,增为谋主矣。义帝之存亡,岂独为楚之盛衰,亦增之所与同祸福也;未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也,是弑义帝之兆也。其弑义帝,则疑增之本也,岂必待陈平哉?物必先腐也,而后虫生之;人必先疑也,而后谗入之。陈平虽智,安能间无疑之主哉?

吾尝论义帝,天下之贤主也。独遣沛公入关,而不遣项羽;识卿子冠军于稠人之中,而擢为上将,不贤而能如是乎?羽既矫杀卿子冠军,义帝必不能堪,非羽弑帝,则帝杀羽,不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝,诸侯以此服从。中道而弑之,非增之意也。夫岂独非其意,将必力争而不听也。不用其言,而杀其所立,羽之疑增必自此始矣。

方羽杀卿子冠军,增与羽比肩而事义帝,君臣之分未定也。为增计者,力能诛羽则诛之,不能则去之,岂不毅然大丈夫也哉?增年七十,合则留,不合即去,不以此时明去就之分,而欲依羽以成功名,陋矣!虽然,增,高帝之所畏也;增不去,项羽不亡。亦人杰也哉!

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.增之欲杀沛公/人臣之分也/羽之不杀/犹有君人/之度也增曷/为以此去哉/《易》曰/知几其神乎

B.增之欲杀/沛公人臣之分/也羽之不杀/犹有君人之度也/增曷为以此去/哉《易》曰/知几其神乎

C.增之欲杀/沛公人臣之分也/羽之不杀/犹有君人之度也/增曷为/以此去哉《易》/曰知几其神乎

D.增之欲杀沛公/人臣之分也/羽之不杀/犹有君人之度也/增曷为以此去哉/《易》曰/知几其神乎

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是

A.赐骸骨,赐还骸骨归葬故里。古人还常用“致事”“填沟壑”“乞归养”“下车”表示相近意思。

B.卿子冠军,秦末楚怀王臣宋义的尊号。卿子,褒尊之辞,意公子也;冠军,因宋义是“诸军之上”的上将军,故为“冠军”。

C.矫杀,意为假托君王命令以杀人。矫诏也称矫制,指假托君命行事,出于歹意矫诏者会获罪。

D.高帝,是刘邦的谥号。除了皇帝有谥号,一些高级大臣,有功王侯也会被赐予谥号,如范仲淹、司马光、曾国藩都被谥为“文正”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.文中苏轼对范增是否该离去以及什么时候离去表达了自己的观点,采用多方证明、反复推测、层层深入的论证方法,逻辑严密,这一写作技巧对后代的应试文章影响很大。

B.苏轼认为范增应该在项羽杀掉卿子将军宋义时就选择离开,而不是要等到鸿门宴上项羽不采纳他意见时才离开。

C.苏轼称赞范增是人中豪杰,因为范增是让刘邦也畏惧的人才。如果范增不是中了陈平的离间计而离开的话,项羽也不会亡。,

D.苏轼《范增论》一文,名为评论历史人物范增,实则评析项羽、刘邦与义帝三人之间的微妙关系。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)汉用陈平计,间疏楚君臣,项羽疑范增与汉有私,稍夺其权。

(2)始大人常以臣无赖,不能治产业,不如仲力。今某之业所就孰与仲多?(《高祖本纪》)

(3)其存君兴国而欲反覆之,一篇之中三致志焉。(《屈原列传》)

 

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