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下列加点字词类活用归类正确的一项是 ①园日涉以成趣 ②或命巾车,或棹孤舟 ③悦亲...

下列加点字词类活用归类正确的一项是

①园涉以成趣   ②或命巾车,或孤舟             ③亲戚之情话

④眄庭柯以颜   ⑤范增数项王    ⑥吾得事之    ⑦项伯杀人,臣

琴书以消忧   ⑨挟老以流憩    ⑩携入室

A.①⑥/②⑤⑨/③⑧/④⑦/⑩ B.①⑥/②⑤⑨/③⑩/④⑦/⑧

C.①⑥/②⑤/③⑨/④⑦/⑧⑩ D.①⑥/②⑤/③⑧/④⑦⑩/⑨

 

A 【解析】 本题考查理解课内文言文词类活用的能力。解答此类题目,首先要理解什么是词类活用-----所谓词类活用,是指在特定的语言环境中,一个词临时改变了它的语法功能,具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点,是词的兼类。一个词固定地具有几个义项,是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中,一个词临时改变了它的语法功能,具备了另一类词的语法特点,进而产生某一新的意义的一类语法现象。①“日”是名词作状语,可译为“每天 ”;②“棹”是名词活用为动词,可译为“用桨划”;③“悦”是形容词的意动用法,可译为“以……为悦”;④“怡”是形容词的使动用法,可译为“使愉快”;⑤“目”是名词活用为动词,可译为“使眼色”;⑥“兄”是名词作状语,可译为“像对待兄长一样”;⑦“活”是动词的使动用法,可译为“使……活”;⑧“乐”是形容词的意动用法,可译为“以……为乐”;⑨“策”是名词活用作动词,可译为“拄着”;⑩“幼”是形容词用作名词,可译为“儿童”。 故选A。  
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下列特殊句式不同类的一项是

A. 复驾言乎焉求    B. 胡为乎遑遑欲何之

C. 将有事于西畴    D. 乐夫天命复奚疑

 

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依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ( )

朱光潜先生说过,诗是培养趣味的最好媒介。不懂得诗,人生便无趣味。                                                            

譬如读小说只见到故事而不见到它的诗,就像看到了花架而忘了架子上的花

同样,不懂得诗,文学的趣味也必然低下

因为一切文学都要有诗的特质,文学的各种样式都可当成一首诗看

如果对诗没有兴趣,对于别的文学作品的佳妙处终不免有些隔膜

所以,要养成纯正的文学趣味,必须从读诗入手

A.③④⑤①② B.②③④①⑤ C.②③①⑤④ D.②③④⑤①

 

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下列各句中,没有语病、句意明确的一项是

A.咬文嚼字有时是一个坏习惯,所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学,无论阅读和写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。

B.自从屈原以惊人的天才发现了木叶的奥妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过;于是一用再用,熟能生巧……

C.从汉阴丈人到宠德公,多少令人神往的风流人物,我们简直不能想象少年的孟浩然,对于一部《襄阳耆旧传》,是何等深厚的一个影响。

D.文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你就会逐渐达到艺术的完美。

 

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下列加点横线词语使用正确的一项是

A.正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早沸沸扬扬卷下一天大雪来。

B.史有所载,天理昭然,钓鱼岛自古就是中国的固有领土,日本政府将钓鱼岛“国有化”的行径,是对13亿中国人的挑衅,是对国际法的践踏,是对《波茨坦公告》《开罗宣言》的公然对抗。

C.祖父抿着嘴把头摇摇,闭上一只眼睛,装成狡猾得意神气笑着,把扎在腰带上留下的那枚单铜子取出,送给翠翠,且说:“礼轻仁义重,我留下一个。”

D.我很自豪地说,我见证了我们琼海在短短两三年内点铁成金的发展。

 

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下列各组词语中,没有错别字的一项是

A.谙熟     喑哑     暗然神伤    没精打采

B.讥俏     树梢     悄无声息    安然无恙

C.玷辱     沾染     拈轻怕重    六神无主

D.缜密     慎重     嗔目而视    哀声叹气

 

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