Question

阅读下列文字，完成各题。

杜甫以积极______________的精神，用诗歌反映了唐王朝由盛转衰的过程。他开创个人的遭际与时代的不幸、民众的疾苦紧密联系在一起，讴歌出时代的面貌和自己内心的悲哀，是变乱时代的伟大“诗史”。他的五、七言古诗，格调大变，_________________。七言律诗在他手中正式成立，沉着痛快。他的诗歌______________，既有清新刻画的句子，又有议论和用典，（        ）。所以，自中唐开始，他就被尊称为“诗圣”，宋人更是对他______________。

1.文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

A.他个人的遭际与时代的不幸，民众的疾苦紧密联系在一起，讴歌出时代的面貌和自己内心的悲哀。

B.他把个人的遭际与时代的不幸、民众的疾苦紧密联系在一起，描绘出时代的面貌和自己内心的悲哀。

C.他个人的遭际与时代的不幸，让民众的疾苦紧密联系在一起，讴歌出时代的面貌和自己内心的悲哀。

D.他开创个人的遭际与时代的不幸、民众的疾苦紧密联系在一起，描绘出时代的面貌和自己内心的悲哀。

2.在括号了补写最恰当的一项是（    ）

A.有刚烈也有严肃，有诙谐也有柔情 B.有刚烈也有诙谐，有严肃也有柔情

C.有严肃也有柔情，有刚烈也有诙谐 D.有严肃也有诙谐，有柔情也有刚烈

3.依次填入横线上的词语最恰当的一项是（    ）

A.入时    抑扬顿挫    博大精深    赞誉有加

B.入世    沉郁顿挫    博大精深    推崇备至

C.入时    沉郁顿挫    博采众长    赞誉有加

D.入世    抑扬顿挫    博采众长    推崇备至

4.唐诗是汉语言的精华。我们提起唐诗，就有一种齿颊生香的感觉。唐诗以其美的意境、美的形象、美的情趣令古往今来难以计数的读者为之倾倒。唐诗中，哪句最能打动你的心灵，引起你的共鸣呢？请从以下两句中任选一句作为开头，用动情的笔墨把它抒写出来。

①唐朝的月最明。②唐朝的诗人最清高。

要求：（1）至少运用两种修辞手法。（2）诗句必须典型，且书写正确。（3）综合运用描写和抒情议论等表达方式。（4）100-120字。

Answer

1.B

2.D

3.B

4.（1）唐朝的月最明。“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此皎洁的月，夜夜照亮无寐人的寂寥。床前的明月光如霜似露，永远铺在游子心头。月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。

（2）唐朝的诗人最清高。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”一壶酒，一把剑，一轮残月。一路狂舞，一路豪饮，一路吐胸怀。舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。沧海一声笑，磊落两袖风。散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰？

【解析】

1.本题考查学生辨析并修改病句能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

A项，成分残缺，在“他”后面加上“把”； “讴歌”“面貌”搭配不当；

C项，“让……联系一起”不合逻辑，应该把“让”改为“和”；“讴歌”与“面貌”搭配不当；

D项，搭配不当，“开创”改为“把”。

故选B。

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。
结合选项内容分析，从正反两方面论述，“严肃”“诙谐”“柔情”“刚烈”分别对应，综合D项正确。

故选D。

3.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。辨析成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

入世：指步入社会，投身于社会。入时：适合风俗时尚，投合世俗喜好。修饰“精神”，用“入世”。抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。沉郁顿挫：所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。结合“他的五、七言古诗，格调大变”分析，用“沉郁顿挫”。博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。其形容对象多为某某内容。博采众长：广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。结合语境内容分析，此处主要讲他的诗歌内容丰富广博，用“博大精深”。关怀备至：关心得无微不至。推崇备至：极其推重和敬佩。结合“宋人更是对他”分析可知，用“推崇备至”。

故选B。

4.本题考查学生语言综合表达的基本能力。

（1）首先要在唐诗中找到一两句最能反映唐朝的离别苦的诗句，诗句的内容要扣住“苦”。比如，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”然后结合离别时的场景，离人和送者的心情，合理想象，用优美的语言满含深情地描绘离别时的情景。
（2）写唐朝的诗人清高时，先要选一位让自己感动的唐朝的诗人，这位诗人要是“清高”的人，比如：不愿摧眉折腰事权贵的李白，郁郁不得志的李商隐、怀才不遇的温庭筠、极富才华英年早逝的李贺等。锁定一位诗人，抓住他的清高的表现，结合他的相关诗句，发挥合理的想象，用动人的语言来描写这位诗人。
（3）同样写唐朝的月明，也先选择唐代诗人描写明月的诗句，比如：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”“深林人不知，明月来相照。”“海上生明月，天涯共此时”等等。由诗句生发开来，联系诗人眼中的明月，揣摩诗人此时的心境，想象他当时眼中的景象，用生花的妙笔写出唐朝明月的魅力。写作时至少运用两种修辞手法，注意字数有限制。