运用与示例相似的表达形式，给下面的三篇课文各写一则课文评价语。
示例：《雷雨》——雷雨冲刷冷酷虚伪，电火吞噬孽债情仇
《逍遥游》——____________________________________
《陈情表》——____________________________________
《归去来兮辞》——________________________________
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
我们古人很早就发现了一个现象，______：没有很多动物跑得快；没有很多动物力气大；爪牙不够锐利；目光不够灵敏；凭我们自己的这身皮毛，过冬都很困难；等等。________？因为我们人可以通过教育和读书，把一代又一代积攒下来的经验和知识传承下去，然后在这个基础上加以提高；而_______，但是它们无法拥有人类文明独有的东西——读书与教育，因此只能一代代重复先辈的本能，不能突破也不能超越。因此，我们祖先很早就发现了人类文明是通过读书来传承的。一旦不读书，文明就会死亡。
阅读下面的文字，完成下列小题。
文明小细节，反映个人素质，也关系公共秩序、国家形象。高铁“霸座”，一脚踩坏6000年丹霞地貌，在太白山国家级自然保护区“野泳”，接连发生的一些不文明的事件提醒我们：提升个体文明素养，依然任重道远。如果每个人心中都有一道文明的防线，不纵容自己____，多一点体谅和宽容，多一点敬畏和尊重，不文明行为就会少一些生存的空间，我们也能避免很多不必要的麻烦，更好享受与人相处、与美景相遇的快乐。（ ）。每个人都是提升社会文明水位的一滴水，也都是展现社会文明风貌的一面镜子。我们在解读意境、提升审美、欣赏山水的过程中，不只是文明给个人形象加分，更让我们从中切实受益。当然，文明素质的提升不是_____的，它需要文明规范的制约与引导，也需要文明理念的内化与生长，更需要_____的自省与自励。但相信，只要每个人都呵护好自己内心文明的种子，我们就能凝聚起文明的共识，让社会充盈_____。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A.无所不为 一蹴而就 日拱一卒 一团和气
B.无所不为 一挥而就 日甚一日 浩然之气
C.随心所欲 一挥而就 日甚一日 一团和气
D.随心所欲 一蹴而就 日拱一卒 浩然之气
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.我们既要提升社会文明程度，又要提升个体文明素养。
B.没有个体文明素养的提升，就没有全社会文明程度的提升。
C.我们固然要提升社会文明程度，更要提升个体文明素养。
D.无论是个体文明素养还是全社会文明程度，我们都要提升。
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.在我们解读意境、欣赏山水、提升审美的过程中，不只是文明给个人形象加分，更让我们从中切实受益。
B.我们在欣赏山水、解读意境、提升审美的过程中，不只是文明给个人形象加分，更让我们从中切实受益。
C.在我们欣赏山水、解读意境、提升审美的过程中，文明不只是给个人形象加分，更让我们从中切实受益。
D.我们在解读意境、欣赏山水、提升审美的过程中，文明不只是给个人形象加分，更让我们从中切实受益。
把下列句子补写完整。
（1）《登岳阳楼》一诗中，形象刻画洞庭湖水势浩大、无边无际的诗句是“________，_________”。
（2）追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》 一诗中“_________ ，________”一联，就是对抗金历史的回忆。
（3）漫步经典，我们可以感受古人的胸襟与情怀，《梦游天姥吟留别》中的“__________，________”道出了李白蔑视权贵的傲岸不屈。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题
对雪①
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
（注）①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，押送回长安。②书空：晋人殷诰的典故，指忧愁无聊，用手在空中划着字。
1.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象，用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。
B.“瓢弃樽无绿”一句中的“绿”借代酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安，生活非常艰苦。
C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧、火光照亮室内的情景；诗人通过对客观事物的如实描写，道出了对温暖的渴望。
D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中划着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑，对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
2.诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。
是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。贾生为长沙王太傅三年，有鸮飞入贾生舍，止于坐隅。楚人命鸮曰“鵩”。贾生既已谪居长沙，长沙卑湿，自以为寿不得长，伤悼之，乃为赋以自广。
后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐（接受神的降褔保佑），坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。
梁怀王，文帝之少子，爱而好书，故令贾生傅之。居数年怀王骑堕马而死无后贾生自伤为傅无状哭泣岁余亦死贾生之死时年三十三矣。
（选自《史记•屈原贾生列传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.居数年/怀王骑堕马而死/无后/贾生自伤/为傅无状哭泣/岁余亦死/贾生之死时年三十三矣
B.居数年/怀王骑/堕马而死无后/贾生自伤/为傅无状/哭泣/岁余亦死/贾生之死时年三十三矣
C.居数年/怀王骑/堕马而死/无后/贾生自伤为傅无状/哭泣岁余/亦死/贾生之死时年三十三矣
D.居数年/怀王骑/堕马而死/无后/贾生自伤/为傅无状哭泣/岁余亦死/贾生之死时年三十三矣
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.迁，调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁” 字的前面或后面加一个字，升级叫左迁、迁升、迁授：降级叫迁削、迁谪；平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。
B.“博士”，古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
C.“公卿”，“三公九卿”的简称，夏朝始设，周代沿袭，“公”即是周代封爵之首，“卿”是古时高级长官或爵位的称谓。
D.“太傅”，古代职官。始于西周，为国王的辅佐大臣与皇帝老师，掌管礼法的制定和颁行，三公之一；汉以后各朝代都有设置，但多为虚衔。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.吴廷尉担任河南郡守时，就非常器重贾谊，担任廷尉后，就推荐贾谊，认为他年轻有才，能精通诸子百家的学问，于是汉文帝征召贾谊为博士。
B.贾谊在汉文帝刚刚即位时就专想揽权，更改各项法令，让诸侯必须到封地去上任。于是文帝下令把贾谊提拨到公卿大臣的位置上，但却也招来了各方嫉妒。
C.文帝有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。
D.文帝好长时间没见贾谊，自认为能超过他，交谈后感慨还是不如他。过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他的老师。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”
②天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
