Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效学习、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己的体会出发，就学习语文，阐述你的看法和理由。

要求，①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明：③不少于800字；④不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。

Answer

花气袭人知昼暖

欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黄的麦穗，看累累的硕果，看白了青山的雪，眼知窗外美。

欲知路远，就出发吧，走悠长的夕照小巷，走古朴的木桥，脚知漫道长。

欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嬉笑怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界大。

以清晨壮丽恢宏的半边云霞起兴，以赶路人脚下不停生长的风为修辞，以公交站牌前偶遇的笑脸为标点，以温馨午餐氤氲的香气为内容，以一对老夫妇互相搀扶的背影为结局，以摇尾跑来的小狗为句号，洋洋洒洒一篇以“语文”为题的文章已挥笔写就。生活就是语文，那叫“幸福里”的招牌，“爱护自然”的温馨提示，充满希冀的电话号码，无一不是语文的化身。

曹雪芹写《红楼梦》，有人说他是写自己，在富贵家庭里养尊处优，一场冰冷的大雨浇灭了所有骄傲，他在破败小屋里衣衫褴褛，在萧瑟风中饥寒交迫，在浊酒昏灯下增删批阅，他所经历的，就是最好的素材，他用他的脚印，缀满了大观园所有人的悲欢。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活是最好的老师，生活中的点滴汇聚，终成语文壮阔的海洋。向来喜欢语文，所以在生活中处处留心，也许是母亲一句温暖的关怀，也许是路人一句友好的提醒，也许是演讲者或激昂或抒情的言语，也许是相声演员幽默生动的段子，也许只是几个字，都可以触动灵感的源泉，目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章。

我们是尘世中蹒跚而行的赶路人，三毛说：“心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。”语文便是我们心灵的栖息地，我们将生平中见过的或纤弱或雍容的花别在语文的衣襟上，我们将生活中听到的或低吟或高啸的言语缀在语文的耳后，我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁的气息扑洒在语文的发梢上，这样，被生活悉心装扮过的语文便亭亭而立。

语文教我们品味生活，生活教我们学习语文。从最初的咿呀学语，到以后的执笔写字，到后来笔下开花，随着我们一步步成长，生活向我们展示了语文更多的魅力和无法替代的重要性，如同喝一坛甘醇的老酒，越饮越醉人，在香气的熏陶下，我们情不自禁地想要再次一品佳酿。

曾有诗云：“花气袭人知昼暖。”提高语文素养又何尝不是如此呢？唯有立足于生活实践的沃土，语文之花才能盛放。

【解析】

本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考如何学习语文，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。

【审题】

第一步，明晰写作任务。材料共两句话，第一句话是语文素养的作用，第二句话是提升语文素养的三条途径。根据材料后的要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”可知，写作任务是阐述“三条途径”，而非“作用”。并且题干中有“比较上述三条途径”和“阐述你的看法和理由”的具体写作任务指令，立意时不可忽视，要对上述三者在语文学习中的地位进行必要的权衡、比较，从而形成自己的看法。第二步，确定立意。提升语文素养的三条途径，就是三个立意的角度，可以选择其中一两条途径立意，或综合三条途径立意。

参考立意：①课堂有效教学：从一个好老师的影响、引领和严格教育的角度写。②课外大量阅读：从读书的作用写，读书可以陶冶性情、丰富阅历、提升境界；读书破万卷，下笔如有神。提高语文素养的捷径是大量的课外阅读，要好读书、读好书、书读好才能夯实语文素养。③社会生活实践：从社会实践的作用写，读万卷书，还要行万里路。陶行知说过“生活即教育”“社会即学校”。④两条途径：“课内打基础，课外求发展”，语文学习，课堂有效教学是基础，课外大量阅读或社会生活实践是补充。⑤三条途径：“读万卷书，行万里路”，单靠课堂教学，语文素养难以提升；大量的课外阅读与丰富的社会生活实践，是提升语文素养的不二法门等。

行文结构：可以围绕这个思路来写“语文素养是什么”“为什么要提升语文素养”“怎么样提升语文素养”等，重点是写“怎么样”。“是什么、为什么、怎么样”是写作议论文打开思路最常用的方法之一。开篇可以通过一组排比句，将生活与文学(也就是语文)自然而然联系了起来，再通过层层论证，将语文与生活的关系揭示得清清楚楚，文末还在强调语文必须根植于生活。用曹雪芹的事例论证生活是写作的素材，引用陆游的诗句论证“目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章”，引用三毛的话论证语文是生活的升华，用身边的事例揭示语文和生活的辩证关系，论据充分，论证有力。

【素材】

什么是语文学习? 叶圣陶先生说，在小学阶段，主要是学习语言文字；在初中阶段，主要是学习语言文章；在高中阶段，主要是学习语言文学。当然，文字、文章、文学这三方面的内容是互相渗透的。小学初中也学浅显的文学作品，初中高中还要继续识字写字。三个阶段学习的重点有所不同，但目的是相同的：提高阅读能力和表达(口头表达和书面表达)能力。

有一句俗谚：“会说话能当银钱花”，个中道理值得我们仔细咀嚼体会。一个人从一岁学说话开始直到生命结束，无论走到哪里，都必须通过语言文字与别人交流，语文学习是如同布帛菽粟一样不可以须臾以离的。再往深处想，“人不是只为了吃白米饭才活着”(巴金)，没有充实丰富的精神生活的人生，不是幸福的人生。而一个没有较高阅读能力与表达能力的人，不可能有充实丰富的精神生活。所以说，语文学习关系到一个人终身的发展。

相对于国民生产总值、经济发展水平、军事实力等物质层面的力量在世界上的影响，一个国家在思想文化等精神领域对世界的影响称为软实力。

阅读能力不是指能否都懂言情小说、武侠打斗、微博愤青、小品噱头；而是指能否读懂文学经典、时政评论、科普作品，自然还要包括至少是你所在的行业的专业论著。每一位考生，甚至是高中语文教师，都要扪心自问: 高中数理化生音乐美术必修课本，我读懂了吗? 还可以再降低一个档次，高中语文必修课本里的科普著作，我读懂了吗? 至于表达能力，不断遇到考入一本名校的同学要我帮他写竞选学生会干部演讲词、入党申请书、实习总结。

课外大量阅读。这是提高语文素养的最为重要的途径，在考场上可以从以下几个方面着笔。①多读书，广泛涉猎， “必须如蜜蜂一样，要采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限枯躁了” (鲁迅<致颜黎民>)。