阅读下面的文言文，完成下面小题。
冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于矩鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在赵时，为官率将，善李牧。臣父故为代相，善赵将李齐，知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰陛下虽得廉颇李牧弗能用也上怒起入禁中良久召唐让曰公奈何众辱我独无闲处乎唐谢曰鄙人不知忌讳
当是之时，匈奴新大入朝毵，杀北地都尉印。上以胡寇为意，乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，曰阃以内者，寡人制之；阃以外者，将军制之。军功爵赏皆决于外，归而奏之。此非虚言也。臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也。委任而责成功，故李牧乃得尽其智能，是以北逐单于，破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩、魏。当是之时，赵几霸。其后会赵王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符。终日力战，斩首捕虏，上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守，而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。
七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。遂字王孙，亦奇士，与余善。
（节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.唐曰/陛下虽得廉颇/李牧/弗能用也/上怒/起入禁中/良久/召唐让曰/公奈何众辱我/独无闲处乎/唐谢曰/鄙人不知忌讳/
B.唐曰/陛下虽得廉颇/李牧弗能用也/上怒起/入禁中/良久/召唐让曰/公奈何众辱/我独无闲处乎/唐谢曰/鄙人不知忌讳
C.唐曰/陛下虽得廉颇/李牧弗能用也/上怒/起入禁中/良久/召唐让/曰/公奈何众辱我/独无闲处乎/唐谢曰/鄙人不知忌讳/
D.唐曰/陛下虽得廉颇/李牧/弗能用也/上怒起入/禁中良久/召唐让曰/公奈何众辱我/独无闲处乎/唐谢曰/鄙人不知忌讳/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.冯唐，西汉人。其祖父是战国时期赵国人，曾跟李牧共同带兵打仗。汉武帝时，有人举荐冯唐为官，但当时他已经九十多岁了，难再出仕。所以王勃感叹“冯唐易老，李广难封”。
B.中郎，郎官的一种，其职为管理车、骑、门户，担任皇帝的侍卫和随从。同为汉代人的苏武曾以中郎将身份出使匈奴，张衡曾官拜郎中，担任的都是性质一样的官职。
C.苏轼词《江城子·密州出猎》中有“持节云中，何日遣冯唐”之句，用的就是文中魏尚之典，希望自己能成为像魏尚那样的贤臣。
D.景帝为汉高祖刘邦之孙，汉武帝的父亲。景帝与父亲文帝一起继承汉业，发展生产，减轻赋税，史称“文景之治”。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.汉文帝重视人才。他多次听高祛说赵国将军李齐贤能，十分向往；后来听冯唐说到廉颇、李牧，更是倍感遗憾。
B.冯唐敢于直言。他曾两次当面指出文帝不能任用像廉颇、李牧那样的人才，让文帝十分恼火。
C.冯唐对治国颇有见地。他告诉文帝应向古代的国君学习，充分地信任官员，不要过多地干涉他们的自主权。
D.冯唐士宦文帝、景帝两朝，武帝时过于年老不能做官，他的儿子因此得以任用。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）文帝辇过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。
（2）其后会赵王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。
阅读下面的文字，完成下面小题。
青春万岁（节选）
王蒙
光阴疾速地流逝，高三班已经提前举行过毕业考试，同学们开始自由而又紧张地温习功课，翻开高中三年来学过的大叠教科书、讲义和笔记本，拼命念着，背诵着，演算着，严重的关头——高等学校入学考试就要来了。
招生委员会发下了登记表，要每人填四个志愿，这可是决定终身命运的大事情，大家眼花缭乱，不知道选择什么好，上午填写了的，下午又变卦，到处都在谈论、磋商、征求意见……加上功课的重担，她们都瘦了。
最近周小玲到处诉苦。这一天，下了晚自习，她坐在桌子上，第三次对吴长福说：
“朋友，你看我学什么好呢？我想学体育，可又舍不得数、理、化，它们耗费了我多少心血！我也想学地质，这方面人材缺少，但是地质工作似乎不太具体，我说不清我的意思，我的性格喜欢从头至尾，知道开头也知道结尾，地质工作却只是替别人开路。春假当中，听了从鞍钢实习回来的大学生的报告，我真想到炼钢炉旁边去，可是，我怕热，这倒没什么，我还喜欢体育，学体育，可以当选手，可以教学生……体育学院到底怎么样？我不知道。糟糕，现在有什么志愿好填？最好所有的学院、科系都让我上一遍，然后就知道学什么最好了。”
“你挑剔太大！”吴长福摆着头责备她，“你看我，不论什么系，不论什么学校，不论什么地点，只要有大学上，阿弥陀佛，就行！可是我的功课够不够起码水平呢？倒霉，今年还有三万名机关干部考学校。完蛋了，我考不上了，考不上……”
周小玲说选择志愿的困难，吴长福说对升学考试的担心，她们各说各的。周小玲继续不厌其烦地说：
“我到底学什么呢？真缺德！是哪位作家描写少女选择志愿来着？‘我要作教师，第一位女士说；我要作医生，第二位说’……第三位呢？也许是想作芭蕾舞演员之类的。去他的，哪里有这样轻松如意？我们高中毕业生，不知道学什么好，又怕考不上大学，脑袋都要急炸了；作家却偏要温柔、细腻、甜言蜜语地描写我们，谁让他描写我们的？他们根本就没有好好体验生活！”
“可不是！”吴长福表示十分同感，“我饭量都减少了，馒头由每顿五个改为四个半，体重由五十九公斤降到五十八公斤半！”
“五十八公斤半？够沉的了，朋友！”
杨蔷云在操场上漫步。蔷云拔脚跳了跳，又跑了两步，觉得特别舒服。
“我应该坚持清晨跑步！”蔷云告诉自己。这么好的操场，这么好的跑道，如果六年来每天早晨跑上四百米，她的肌肉将会多么发达，她的四肢将会多么灵活，还有她的肺活量——她将把多少新鲜甘美的空气吸进去！可恨，她几次开始了清晨锻炼，又几次中断了。
这是排球架。蔷云用手拉了下挂网子的那个铁接头，想起高一时候与女附中赛排球，她怎么扑过去抢救险球，磕破了膝盖。为什么高二以后她就再没有一板一眼地练下去呢？也许她本来可以成为丝毫不比周小玲逊色的运动员吧？
从操场望望高三的教室，薔云隔着窗户寻找自己的座位——姓名：杨蔷云；徽章号数：5802；赶明年就不是了，桌子的颜色渐渐变暗，它的主人也将要更换了。杨蔷云在这个座位上看书、听课、画图、下棋、记日记，在这个座位上做了多少事情！在这个座位上，其实能多做多少事情！譬如记日记，高一的时候每天记，高二的时候每周记，在高三头一学期，什么时候想起什么时候记，到第二学期，半年只记过三篇日记。为什么她不每天记呢？应该清清楚楚地生活，一步一个脚印儿呀！如果有这么一部中学六年的日记，作为自己写给自己的信、自己的书、自己的鞭策和自己的鼓励，那多么有价值！
好像有许多话想说，却不知道对谁讲好，蔷云有点憋得慌。
蔷云看着隐在黑暗中的教室、实验室、图书馆，听着指引着全校几千人的起居作息的电铃声；这座熟悉透了的、平凡的甚至是破旧的学校，这座学校的一草一木、一砖一瓦，突然变得新鲜、生动、意义深远起来。假如中学时代能重新开始一次的话：书将要一个字一个字地读，百米赛跑要一步一步地跑，歌儿要一小节一小节地唱，总之，日子要一天一天地、一分钟一分钟地细细地过！只有认真地生活才能得到真正的生活！……
再见吧，中学时代！蔷云现在已经懂了许多，明天，她就要以新的姿态出现了，等到在大学毕业的时候，她将不会再有丝毫遗憾，不再希图重来一次，她将骄傲地、毫不恋惜地送别已往的时间。
蔷云唱起一个中学生最爱唱的歌：
像那春天的鸟群……
像那五月的江水……
她相信，虽然没有录音机，没有无聊者“×月×日到此一游”的题字，也没有假惺惺地在树皮上刻下姓名，但是，她的歌声，她的笑意，她的热情和思念——决不会无影无踪地消逝。她将留下点什么，留在学校的天空、地面和大大小小的角落里，至少留在一个小角落，那个角落里存在着不朽的东西：她的美妙的中学时光。
回到宿舍，苏宁给她拿来一封信，看到那粗大的字体已经知道是谁写的了。
当你毕业的时候，我祝贺你。
你的朋友6.29.
张世群写的寥寥几个字，引起了蔷云难以形容的感激，她一遍又一遍地读着这普通的一句话，每一遍都体会到新的意义……“当你毕业的时候”，张世群没有忘记朋友，注意着她什么时候毕业，有谁像张世群这样及时地关心人，用自己的火点燃别人的火，用自己的心鼓舞别人的心？“我祝贺你——你的朋友”，是的，祝贺、支持和问候，这一切对于在生活里正要跨前一大步的人是多么需要呀！不会问好的朋友算得上什么朋友呢？没有朋友的问好，在生活里前进又有什么光彩呢？
蔷云收起信，心里十分快活。
（有删改）
注：王蒙，1934年10月生于北京，当代著名作家、学者，1986年任文化部部长。《青春万岁》是他1953至1956年创作的长篇小说。
1.下列对本文相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.周小玲是个心直口快的人，为了填写志愿一事，她找吴长富商量，希望能得到同学的帮助，但事与愿违。
B.小说大量运用心理描写的手法，表现杨蔷云在毕业前对高中生活留恋不舍的心情。
C.小说有很强的时代感，但在面临高考以及对大学专业的选择方面，同学们的表现让今天的读者仍有亲切感。
D.“像那春天的鸟群……像那五月的江水……”两句歌词，用比喻的手法表达了杨蔷云离别时的惆怅之情。
2.结合小说内容理解并赏析文中画线句子。
3.每个时代都有属于自己的青春文学，请结合小说选段的具体内容，至少从三个方面谈谈你对青春文学的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
（摘编自2019年9月6日人民网——四川频道《数读四川70年成就：这些都与大家息息相关》，有删改）
材料二
新华社北京9月6日电（记者于文静） 走进北京前门一家京味餐馆，桌子玻璃板下压着米票、面票，桌子上面摆着酥皮虾、烤鸭等美食，仿佛时空穿越。
小小餐馆从一个侧面折射了70年来中国人餐桌的变化。在此就餐的河北张家口市退休工人苏润风说，小时候粮食短缺，白馒头是“奢侈品”，主菜只有萝卜、大白菜等。粮票、食用油票到现在还记忆犹新。
“70年的饮食变化，可以概括为主食越来越不‘主’副食越来越不‘副’，中国人正在经历食物消费结构升级和消费方式的深刻转变。”国务院发展研究中心农村部部长叶兴庆说，主食在食物消费支出和营养来源中的占比大幅下降、副食大幅上升；植物性食物占比大幅下降、动物性食物大幅上升；成品、半成品和在外消费快速增加。
变化背后是沉甸甸的成绩单。我国粮食产量1949年只有2263.6亿斤，无法满足人们温饱需求；2018年提高到13157.8亿斤，粮食人均占有量超过世界平均水平。中华人民共和国成立初期，畜产品供应总体不足，从1985年到2018年，畜产品产量快速增加，主要畜产品产量持续稳居世界第一。
农业农村部有关负责人说，经过多年努力，我国农产品供给保障能力显著提升，食品加工业快速发展，城乡居民正由吃得饱、吃得好向吃得更安全、更营养、更健康迈进，膳食结构更趋科学，初步形成了以谷物为主、动物性食品为辅、瓜果蔬菜为补充的中国特色东方膳食结构。
（摘编自新华网2019年9月6日《70年，从吃饱吃好到吃健康》，有删改）
材料三
1949年，中华人民共和国成立之初，我们面对的是一个千疮百孔的“烂摊子”，恢复生产、解决普遍贫困问题成为当务之急。我们党带领人民确立和巩固了社会主义基本制度，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，农村经济恢复，农民生产生活条件比解放前有了明显改善，彻底改变了旧中国一穷二白的落后面貌。从1953年到1976年，我国国内生产总值年均增长5.9%。粮食产量大幅提高，从1949年到1976年，我国新增人口近4亿，而同期人均粮食占有量从418斤提高到615斤，初步满足了占世界1/4人口的基本生活需要。
2012年，党的十八大召开，中国特色社会主义进入新时代。新的历史条件下，农村，特别是贫困地区的农村，成为发展最大的“约束”和最突出的“短板”。以习近平同志为核心的党中央提出精准扶贫、精准脱贫基本方略，从2013年到2019年，中央财政专项扶贫资金累计投入超过5000亿元，脱贫攻坚力度之大、规模之广、影响之深前所未有，取得了决定性进展和历史性成就。这一时期，我国贫困人口由2012年的9899万人减少到2018年的1660万人，连续6年平均每年减贫1300多万人。贫困地区面貌明显改善，自然村通电接近全覆盖、通电话比重超过98%、道路硬化接近80%，居民收入保持较快增长，约7700万贫困人口参加医保，人民生活水平全面提升。到2018年底，全国832个贫困县有一半实现摘帽，超过10万个建档立卡贫困村实现脱贫，创造了中国减贫史上最好成绩。
70载风雨兼程，在扶贫脱贫的伟大实践中，从救济式扶贫到开发式扶贫，再到新时代确立了精准扶贫、精准脱贫基本方略，拓展了“五个一批”有效路径，解决了“扶持谁”“谁来扶”“怎么扶”“如何退”四个方面关键问题，开辟了中国特色减贫道路，为共建没有贫困、共同发展的人类命运共同体贡献了中国智慧和中国方案。
（摘编自《求是》2019年第17期《新中国70年创造人类减贫奇迹》，有删改）
1.下列对材料的理解，不正确的一项是
A.相比中华人民共和国成立伊始，2018年我国的粮食产量、畜产品产量得到了迅猛提高，并且人均占有量均处于世界领先地位。
B.目前我国居民的饮食结构以谷物为主、动物性食品为辅、瓜果蔬菜为补充，符合东方膳食结构特点。
C.材料二中，餐馆桌子玻璃板下压着的米票、面票，见证了曾经粮食紧缺的日子；桌子上面摆着的美食，是人民美好生活的体现。
D.中华人民共和国成立70年，也是扶贫脱贫成绩显著的70年，在党的领导下，中国创造了人类减贫奇迹。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.材料一以图表的形式，主要运用列数字的方法，直观地展示了中华人民共和国成立70年来四川在教育、医疗方面取得的成就。
B.与我国大部分地区实行的9年义务教育不同，四川省创新性地实施15年免费教育政策，主要的不同在于把幼儿园阶段也纳入义务教育范畴。
C.虽然四川省在医疗方面取得了相当大的进步，但从每千人口床位数和医疗卫生人员的占比来看，医疗资源紧缺的状况仍然存在。
D.1949年到1976年，我国在人口快速增长的情况下，人均粮食占有量仍有大幅提高，初步满足了人民的基本生活需要。
3.新时代“精准扶贫、精准脱贫”有什么特点？请根据材料进行概括分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
机器人的“好奇心”
姜奇平
拥有人类探索世界的好奇心，是让机器人变得更加聪明的关键因素之一。德国波鸿大学的人工好奇心专家瓦伦·康培拉指出，好奇的系统“不满足于只学习一种任务，而是希望同时学习多种技能”。法国国家信息和自动化研究所的机器人专家皮埃尔—伊夫·乌代耶强调，在算法中加入“内在动力”的想法，可以让机器在没有人类干预的情况下，自主学习各种各样的新任务。
此前，人工智能更多侧重的是人类左脑的能力，如理性能力、把握规则的能力；而目前研发关注的好奇心，则属于人类右脑的能力，与直觉、创造性等属性相同。目前的人工智能正开始向追赶人类右脑能力的方向大幅前进。
小到个人，大到社会，谈及聪明程度，都可从两个维度来衡量，即专业化和多样化。工业化时代人类专注于提高完成某一项活动的能力，提高单位投入的产出量，这有利于公司做大做强。此前的人工智能主要模拟的是这种能力，例如通过把握下棋规则同人类竞赛。机器人因好奇心而变得更聪明，带来的将是多样化效率的提高，即同样投入，产出更多质的差异性。
美国经济学家鲍莫尔曾提出这样一个问题：音乐四重奏的效率是什么效率？显然不是小提琴脱离节拍拉得越快效率越高，其效率主要表现在对音质、音色的复杂辨析中。这就是多样化效率。人工智能最大的特点就是可以提高多样化效率，这些技术一旦应用于经济、社会，有可能大幅提高人类创新能力与体验能力，从而带来高质量的发展。
罗切斯特大学发展心理学家塞莱斯特·基德认为，新奇性和惊奇感是好奇心的两个关键参数。“孩子们更喜欢令他们感到意外的事物，或者是因果关系为他们所不知的事情。”这些参数若是转化为算法，机器人就能变身“好奇宝宝”。
不过，凡事都有两面性。我们乐于见到因为好奇而变得越来越聪明的机器人，但也要为它们的“好奇心”设限。俗话说“好奇害死猫”。如果机器人哪天不慎因好奇心按下了某个按钮，后果可能不堪设想。因此，人们要为机器人确立规则，包括设立伦理边界。人类需要告诉机器人，它可以做什么，不可以做什么。不管机器人如何“好奇”，都不能出离控制。
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.根据德国、法国机器人专家的说法，聪明的机器人将像人类一样具有内在的学习欲望。
B.人脑的不同区域分工不同，左脑侧重于理性思维，右脑擅长感性思维。
C.工业化时代，人们只注重专业化的发展，因为这样有利于公司做大做强；在智能化高度发展的今天，专业化已被多样化取代。
D.人工智能在模拟人类专注于提高完成某一项活动的能力方面成绩显著，能够学习规则和人类进行棋类比赛。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章在说理时注意表达的生动性，比如把具有好奇心的机器人称为“好奇宝宝”引用了“好奇害死猫”的俗语。
B.第三段提出衡量聪明的两个维度，因为文章是谈机器人的“好奇心”的，所以全篇更侧重于对多样化的分析。
C.第四段引用了美国经济学家鲍莫尔提出的问题，目的是探讨如何提高音乐中的多样化效率问题。
D.文章不仅分析了“好奇心”对人工智能发展的积极意义，同时也指出要为机器人的“好奇心”设限，使观点更客观全面。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是
A.心理学家塞莱斯特·基德认为如果把好奇心的两个关键参数转换为算法，机器人就能变身为“好奇宝宝”。
B.不管机器人有多聪明，其实都是按照人类设置的规则运行，机器人不可能拥有像人的右脑那样的思维能力。
C.利用人工智能提高多样化效率的技术一旦应用于经济、社会方面，就能使人类获得高质量的发展。
D.人类的好奇心大小与年龄有一定的关系，但可以通过人为设定让机器人始终保持像孩子那样的好奇心。
阅读下面这则材料，写一篇文章。
杜甫说：会当凌绝顶，一览众山小。
尼采曾说:不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。
有人说：山脚也有别样的风景。
其实，站在哪里看世界好，每个人都有自己的认识和体验，你又有怎样的认识和体验呢？
在阅读上面材料基础上确定文章的立意，题目自拟，写一篇不少于800字的文章。
随着私家车的普及，“车标语”文化越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则，只写序号，然后写一段鉴赏性文字，不少于35字。
①距离产生美
②你让我也让，心宽路更宽
③别吻我！我怕羞
