在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
人类在进化的蒙昧时期，就已经具有一种才能，这种才能，因为没有更恰当的名字，__。由于人有了这种才能，才在一个小的集合里边，增加或者送去一样东西的时候，尽管他未曾直接知道增减，他也能够辨认到其中有所变化。
数觉和计数不能混为一谈。就我们所知，__；另一方面，有若干种动物看来也具有一种和我们相类似的原始数觉。至少，有权威的关于动物行为的观测家持有这种主张，而且有很多实例支持这种理论。例如，__。鸟巢里若是有四个卵，那么可以安然拿去一个；但是如果拿掉两个，这鸟通常就要逃走了。鸟会用某种奇怪的方法来辨别二和三。
阅读下面的文字，完成下面小题。
网络剧《长安十二时辰》尽可能地还原大唐的一天，通过当下观众感受这部剧千年之前大唐生活的烟火气、人情味，以及文化意蕴充盈其间，让我们拥有如此灿烂的传统文化而自豪。
一段时间以来，（ ）。《长安十二时辰》在制作方面下了很大_____。剧组从____的史料着手，大到城市中每一座坊市的结构布局、建筑的风格风貌，小到普通人的吃穿用度、礼仪举止，无不细心考究、反复琢磨推敲，力求做到有典可依、有据可循。此外，这部剧还将古法造纸和打铁花等非物质文化遗产_____剧情，在很多部分对继承和弘扬优秀传统文化的课题进行直接回应。这样做并非为了事无巨细地“复刻”唐朝的一切，而是想不断以契合当时实际生活形态、面貌和逻辑的方式，让剧中角色和故事情节有足够的可信度、共情力、感染力。_____，“长安”才是《长安十二时辰》的唯一主角。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.工夫 汗牛充栋 融入 归根结底
B.功夫 无边无际 溶入 寻根究底
C.功夫 汗牛充栋 融入 归根结底
D.工夫 无边无际 溶入 寻根究底
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A.有些影视作品既简单将“文化”框定在布景、道具、服装上，又疏于价值内核的表达和与现实生活的互动
B.有些影视作品不但简单将“文化”框定在布景、道具、服装上，还疏于价值内核的表达和与现实生活的互动
C.有些影视作品虽然简单将“文化”框定在布景、道具、服装上，却疏于价值内核的表达和与现实生活的互动
D.有些影视作品只是简单将“文化”框定在布景、道具、服装上，却疏于价值内核的表达和与现实生活的互动
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.让当下观众通过这部剧感受到千年之前大唐生活的烟火气、人情味，以及充盈其间的文化意蕴，为我们拥有如此灿烂的传统文化而自豪。
B.让当下观众通过这部剧感受到千年之前大唐生活的烟火气、人情味，以及文化意蕴充盈其间，让我们拥有如此灿烂的传统文化而自豪。
C.让当下观众通过这部剧感受到充盈其间的文化意蕴，以及千年之前大唐生活的烟火气、人情味，为我们拥有如此灿烂的传统文化而自豪。
D.通过这部剧让当下观众感受到千年之前大唐生活的烟火气、人情味，以及充盈其间的文化意蕴，让我们拥有如此灿烂的传统文化而自豪。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《曹刿论战》中，针对鲁庄公所说的将衣食分给百姓的做法，曹刿的评价是：____，____。
（2）《逍遥游》中，“____，_____”两句说明了生命短暂的生物无法理解更大的时间概念。
（3）《涉江采芙蓉》中用设问的方式，表达主人公的惆怅悲凉之情的两句是：_____？____。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
古意
李颀
男儿事长征，少小幽燕客。
赌胜马蹄下，由来轻七尺。
杀人莫敢前，须如猬毛磔。
黄云陇底白雪飞，未得报恩不能归。
辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.诗歌开头两句，以简练的笔触，描绘了在边疆从军的大丈夫的形象。
B.一个“赌”字，一个“轻”字，表现了军中男儿的豪迈之情，也委婉地表达了诗人对他们不珍视生命的批评。
C.诗歌用景物描写的方式烘托人物形象，用壮景衬豪情，但“不能归”三字又与下文表达的情感呼应。
D.最后一句用夸张的手法，不说一个人而说“三军”，不说泪流满面而说“泪如雨”，极言其多，表达浓浓的思乡之情。
2.唐代诗人高适的《燕歌行》中有“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”之句，与这首诗中的“辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞”在写法上和表情达意方面有何不同？请结合整首诗分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于矩鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在赵时，为官率将，善李牧。臣父故为代相，善赵将李齐，知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰陛下虽得廉颇李牧弗能用也上怒起入禁中良久召唐让曰公奈何众辱我独无闲处乎唐谢曰鄙人不知忌讳
当是之时，匈奴新大入朝毵，杀北地都尉印。上以胡寇为意，乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，曰阃以内者，寡人制之；阃以外者，将军制之。军功爵赏皆决于外，归而奏之。此非虚言也。臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也。委任而责成功，故李牧乃得尽其智能，是以北逐单于，破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩、魏。当是之时，赵几霸。其后会赵王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符。终日力战，斩首捕虏，上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守，而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。
七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。遂字王孙，亦奇士，与余善。
（节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.唐曰/陛下虽得廉颇/李牧/弗能用也/上怒/起入禁中/良久/召唐让曰/公奈何众辱我/独无闲处乎/唐谢曰/鄙人不知忌讳/
B.唐曰/陛下虽得廉颇/李牧弗能用也/上怒起/入禁中/良久/召唐让曰/公奈何众辱/我独无闲处乎/唐谢曰/鄙人不知忌讳
C.唐曰/陛下虽得廉颇/李牧弗能用也/上怒/起入禁中/良久/召唐让/曰/公奈何众辱我/独无闲处乎/唐谢曰/鄙人不知忌讳/
D.唐曰/陛下虽得廉颇/李牧/弗能用也/上怒起入/禁中良久/召唐让曰/公奈何众辱我/独无闲处乎/唐谢曰/鄙人不知忌讳/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.冯唐，西汉人。其祖父是战国时期赵国人，曾跟李牧共同带兵打仗。汉武帝时，有人举荐冯唐为官，但当时他已经九十多岁了，难再出仕。所以王勃感叹“冯唐易老，李广难封”。
B.中郎，郎官的一种，其职为管理车、骑、门户，担任皇帝的侍卫和随从。同为汉代人的苏武曾以中郎将身份出使匈奴，张衡曾官拜郎中，担任的都是性质一样的官职。
C.苏轼词《江城子·密州出猎》中有“持节云中，何日遣冯唐”之句，用的就是文中魏尚之典，希望自己能成为像魏尚那样的贤臣。
D.景帝为汉高祖刘邦之孙，汉武帝的父亲。景帝与父亲文帝一起继承汉业，发展生产，减轻赋税，史称“文景之治”。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.汉文帝重视人才。他多次听高祛说赵国将军李齐贤能，十分向往；后来听冯唐说到廉颇、李牧，更是倍感遗憾。
B.冯唐敢于直言。他曾两次当面指出文帝不能任用像廉颇、李牧那样的人才，让文帝十分恼火。
C.冯唐对治国颇有见地。他告诉文帝应向古代的国君学习，充分地信任官员，不要过多地干涉他们的自主权。
D.冯唐士宦文帝、景帝两朝，武帝时过于年老不能做官，他的儿子因此得以任用。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）文帝辇过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。
（2）其后会赵王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。
阅读下面的文字，完成下面小题。
青春万岁（节选）
王蒙
光阴疾速地流逝，高三班已经提前举行过毕业考试，同学们开始自由而又紧张地温习功课，翻开高中三年来学过的大叠教科书、讲义和笔记本，拼命念着，背诵着，演算着，严重的关头——高等学校入学考试就要来了。
招生委员会发下了登记表，要每人填四个志愿，这可是决定终身命运的大事情，大家眼花缭乱，不知道选择什么好，上午填写了的，下午又变卦，到处都在谈论、磋商、征求意见……加上功课的重担，她们都瘦了。
最近周小玲到处诉苦。这一天，下了晚自习，她坐在桌子上，第三次对吴长福说：
“朋友，你看我学什么好呢？我想学体育，可又舍不得数、理、化，它们耗费了我多少心血！我也想学地质，这方面人材缺少，但是地质工作似乎不太具体，我说不清我的意思，我的性格喜欢从头至尾，知道开头也知道结尾，地质工作却只是替别人开路。春假当中，听了从鞍钢实习回来的大学生的报告，我真想到炼钢炉旁边去，可是，我怕热，这倒没什么，我还喜欢体育，学体育，可以当选手，可以教学生……体育学院到底怎么样？我不知道。糟糕，现在有什么志愿好填？最好所有的学院、科系都让我上一遍，然后就知道学什么最好了。”
“你挑剔太大！”吴长福摆着头责备她，“你看我，不论什么系，不论什么学校，不论什么地点，只要有大学上，阿弥陀佛，就行！可是我的功课够不够起码水平呢？倒霉，今年还有三万名机关干部考学校。完蛋了，我考不上了，考不上……”
周小玲说选择志愿的困难，吴长福说对升学考试的担心，她们各说各的。周小玲继续不厌其烦地说：
“我到底学什么呢？真缺德！是哪位作家描写少女选择志愿来着？‘我要作教师，第一位女士说；我要作医生，第二位说’……第三位呢？也许是想作芭蕾舞演员之类的。去他的，哪里有这样轻松如意？我们高中毕业生，不知道学什么好，又怕考不上大学，脑袋都要急炸了；作家却偏要温柔、细腻、甜言蜜语地描写我们，谁让他描写我们的？他们根本就没有好好体验生活！”
“可不是！”吴长福表示十分同感，“我饭量都减少了，馒头由每顿五个改为四个半，体重由五十九公斤降到五十八公斤半！”
“五十八公斤半？够沉的了，朋友！”
杨蔷云在操场上漫步。蔷云拔脚跳了跳，又跑了两步，觉得特别舒服。
“我应该坚持清晨跑步！”蔷云告诉自己。这么好的操场，这么好的跑道，如果六年来每天早晨跑上四百米，她的肌肉将会多么发达，她的四肢将会多么灵活，还有她的肺活量——她将把多少新鲜甘美的空气吸进去！可恨，她几次开始了清晨锻炼，又几次中断了。
这是排球架。蔷云用手拉了下挂网子的那个铁接头，想起高一时候与女附中赛排球，她怎么扑过去抢救险球，磕破了膝盖。为什么高二以后她就再没有一板一眼地练下去呢？也许她本来可以成为丝毫不比周小玲逊色的运动员吧？
从操场望望高三的教室，薔云隔着窗户寻找自己的座位——姓名：杨蔷云；徽章号数：5802；赶明年就不是了，桌子的颜色渐渐变暗，它的主人也将要更换了。杨蔷云在这个座位上看书、听课、画图、下棋、记日记，在这个座位上做了多少事情！在这个座位上，其实能多做多少事情！譬如记日记，高一的时候每天记，高二的时候每周记，在高三头一学期，什么时候想起什么时候记，到第二学期，半年只记过三篇日记。为什么她不每天记呢？应该清清楚楚地生活，一步一个脚印儿呀！如果有这么一部中学六年的日记，作为自己写给自己的信、自己的书、自己的鞭策和自己的鼓励，那多么有价值！
好像有许多话想说，却不知道对谁讲好，蔷云有点憋得慌。
蔷云看着隐在黑暗中的教室、实验室、图书馆，听着指引着全校几千人的起居作息的电铃声；这座熟悉透了的、平凡的甚至是破旧的学校，这座学校的一草一木、一砖一瓦，突然变得新鲜、生动、意义深远起来。假如中学时代能重新开始一次的话：书将要一个字一个字地读，百米赛跑要一步一步地跑，歌儿要一小节一小节地唱，总之，日子要一天一天地、一分钟一分钟地细细地过！只有认真地生活才能得到真正的生活！……
再见吧，中学时代！蔷云现在已经懂了许多，明天，她就要以新的姿态出现了，等到在大学毕业的时候，她将不会再有丝毫遗憾，不再希图重来一次，她将骄傲地、毫不恋惜地送别已往的时间。
蔷云唱起一个中学生最爱唱的歌：
像那春天的鸟群……
像那五月的江水……
她相信，虽然没有录音机，没有无聊者“×月×日到此一游”的题字，也没有假惺惺地在树皮上刻下姓名，但是，她的歌声，她的笑意，她的热情和思念——决不会无影无踪地消逝。她将留下点什么，留在学校的天空、地面和大大小小的角落里，至少留在一个小角落，那个角落里存在着不朽的东西：她的美妙的中学时光。
回到宿舍，苏宁给她拿来一封信，看到那粗大的字体已经知道是谁写的了。
当你毕业的时候，我祝贺你。
你的朋友6.29.
张世群写的寥寥几个字，引起了蔷云难以形容的感激，她一遍又一遍地读着这普通的一句话，每一遍都体会到新的意义……“当你毕业的时候”，张世群没有忘记朋友，注意着她什么时候毕业，有谁像张世群这样及时地关心人，用自己的火点燃别人的火，用自己的心鼓舞别人的心？“我祝贺你——你的朋友”，是的，祝贺、支持和问候，这一切对于在生活里正要跨前一大步的人是多么需要呀！不会问好的朋友算得上什么朋友呢？没有朋友的问好，在生活里前进又有什么光彩呢？
蔷云收起信，心里十分快活。
（有删改）
注：王蒙，1934年10月生于北京，当代著名作家、学者，1986年任文化部部长。《青春万岁》是他1953至1956年创作的长篇小说。
1.下列对本文相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.周小玲是个心直口快的人，为了填写志愿一事，她找吴长富商量，希望能得到同学的帮助，但事与愿违。
B.小说大量运用心理描写的手法，表现杨蔷云在毕业前对高中生活留恋不舍的心情。
C.小说有很强的时代感，但在面临高考以及对大学专业的选择方面，同学们的表现让今天的读者仍有亲切感。
D.“像那春天的鸟群……像那五月的江水……”两句歌词，用比喻的手法表达了杨蔷云离别时的惆怅之情。
2.结合小说内容理解并赏析文中画线句子。
3.每个时代都有属于自己的青春文学，请结合小说选段的具体内容，至少从三个方面谈谈你对青春文学的理解。
