Question

阅读下面的文言文，完成下面小题。

左忠毅公^①逸事

方苞

先君子^②尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺，庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试吏呼名至史公公瞿然注视呈卷即面署第一召入使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志者，唯此生耳。”

及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入，微指左公处。则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眥，目光如炬，怒曰：“庸奴，此何地也？而汝来前！国家之事糜烂至此。老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也！”

崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间。史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”

史公治兵，往来桐城，必躬造左公第。候太公、太母起居，拜夫人于堂上。

余宗老^③涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。

（注释）①左忠毅公，左光斗，明末人，因对抗大宦官魏忠贤入狱，被迫害致死。后得平反，谥为“忠毅”。②先君子，对已过世的父亲的称呼。③宗老,同族的前辈。

1.下列句中加点词的解释，不正确的一项是

A.叩之寺僧，则史公可法也        叩：询问

B.引入，微指左公处              微：暗中

C.无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝    俟：等待

D.往来桐城，必躬造左公第        造：建造

2.下列各组词语中，加点词的意义和用法相同的一项是

A.即解貂覆生，为掩户            手长镵，为除不洁者

B.公辨其声，而目不可开          此何地也？而汝来前

C.乃奋臂以指拨眥                谓狱中语乃亲得之于史公云

D.史公以凤庐道奉檄守御          或劝以少休

3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是

A.风雪严寒，从数骑出

刮风下雪，天气特别冷，他跟随着几个骑马的随从出门

B.涕泣谋于禁卒，卒感焉

哭泣着和狱卒商量，狱卒被他感动了

C.史噤不敢发声，趋而出

史可法闭口不敢出声，快步走了出来

D.令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代

让两个士卒蹲坐着，自己背靠着他们，每过一更就让他们轮换一次

4.请用“/”给文中画波浪线的语句断句。

5.文章题为“左忠毅公逸事”，为什么第三段主要写史可法？请简要分析。

Answer

1.D

2.B

3.A

4.及试/吏呼名至史公/公瞿然注视/呈卷/即面署第一/召入/使拜夫人

5.文章第三段借写史可法来侧面写左光斗。史可法统兵作战时不辞劳苦、尽忠尽责，是左光斗的忠毅精神在史可法身上的延续，也体现了第一段左光斗为国选材的远见卓识。

【解析】

1.该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。

D项，往来桐城，必躬造左公第。意思是，他往来经过桐城，一定亲自到左公府上。造，到、拜访的意思。

故选D。

2.该题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。

A项，为，前一个是介词，替；后一个是表判断的动词，是。

B项，而，都表转折，可是、但是。

C项，乃，前一个是副词，于是、就；后一个是表判断的动词，是。

D项，以，前一个是介词，凭、凭借……的身份；后一个是连词，引出动词对象，不译。

故选B。

3.本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。

A项，风雪严寒，从数骑出。意思是，刮风下雪，天气特别冷，他带着几个骑马的随从出门。从，是使……跟从或带领的意思。

故选A。

4.该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。本题画线句中，“吏”和“公”分别是所在句子的主语，“吏”“公”前面分别要断开；动词“呈卷”前面省略的主语是史可法，因此前面要断开；“即面署”前面省略的主语是左公，该词要断开；“召入”前面省略的主语是左公，意思是左公召他进入内室，该词前面要断开；“使拜夫人”前面省略的主语也是左公，前面要断开。因此画线句可这样断句：及试/吏呼名至史公/公瞿然注视/呈卷/即面署第一/召入/使拜夫人。

5.该题考查学生分析材料，理解段落的作用。做这种题型，首先要通读全文，整体把握。弄清全文谈论的主要人物是谁或主要事情是什么，围绕该人物主要写了哪些事情，主要表现其哪些方面的精神或品质，除此之外，还写了什么人，什么事，引用了哪些材料，与该人物有什么关系。然后加以分析。本题要求分析文章题为“左忠毅公逸事”，为什么第三段主要写史可法。文章第三段写史可法在作战时总是一连几个月不睡觉，让将士们轮换休息，自己却坐在帐幕外。寒冷的夜晚，铠甲结霜，他也不休息，生怕辜负朝廷，对不起老师左公。越是写史可法之不辞劳苦、尽忠尽责，越是能表现左公的忠毅精神，因为史可法是公左的得意学生，史可法是左公精神的延续。这也证明了第一段中左公选拔人才时将史可法列为第一时说的话，他说“我的几个儿子平庸无能，将来能继承我的志向和事业的，只有这个学生啊。”从选拔人才上可表明左公有远见卓识。总而言之，写史可法就是为了从侧面表面左公。