阅读下面文本，完成下面小题。
巴黎圣母院（节选）
卡西莫多被绑上了刑台。几分钟后，卡西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：“给水喝！”
仍然只引起一阵哄笑。
“喝这个吧！”罗班普斯潘叫喊着，把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他的脸上，“拿去吧，恶汉！算我欠你的情哪！”
有个妇人把一块石子向他头上扔去：“这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟惊醒我们的教训！”
“喂，小子！”一跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道，“你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？”
“这只碗给你去喝水！”一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃。”
“我的母猫生下了一只六只脚的小猫！”一个老妇把一块瓦片向他头上扔去，尖声嚷道。
“给水喝！”卡西莫多喘息着喊了三遍。
这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。
卡西莫多的独眼闪了一下，原来就是昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘（爱斯梅拉达）呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚呢。何况这种事在这个世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聋，又由于被一位聋法官审问，才受到了惩处的吗？他十分相信她是来向他报复的，也是向别人一样来打他的。
看见她真的迅速走上石阶，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，①假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。
她一言不发地走尽那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。
这时，②人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。
这时他竟忘记了要喝水了，那埃及姑娘不耐烦地扁了扁小嘴，微笑着把水倒在卡西莫多张着的嘴里，他一口气喝着，他显然是渴到极点了。
喝完水，那可怜人便要仲出黑黑的嘴，无疑是想吻吻那帮助了他的美丽的小手。但那姑娘有些疑惑，想起来前一晚上那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野兽咬着似的，惊恐地把手缩回去了。
③于是那可怜的聋子用充满责怪和无限悲哀的眼光望着她。
那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竞会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜可恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。
观众也被感动了，大家拍手喊道：“好极了，好极了！”
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章开头描写群众对卡西莫多的侮辱，表现了群众的麻木、冷酷、无情；与后面波西米亚姑娘（爱斯梅拉达）的行为形成对比。
B.文章在描写波希米亚姑娘（爱斯梅拉达）时，运用了外貌描写、动作描写等方法，刻画出了爱斯梅拉达纯洁、善良、有爱心的形象。
C.文章三次写主人公卡西莫多向人们要水喝，人们却不仅没有给他水喝，反而嘲笑、咒骂他，暗示卡西莫多曾经是个令人讨厌的人，做了许多大家不喜欢的事。
D.文章末尾描写观众的感动与拍手叫好，意在表明：我们要学会谅解和宽容，用善良感化丑恶的灵魂。
2.鲁迅先生说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好的是画他的眼睛。”选文中三次写到卡西莫多的眼睛，请逐条分析他的心理活动。
3.丑陋的事物当中常常包含着美的成分，反过来，美的事物中也可能包含丑的因素。你如何看待雨果的“美丑对照”原则？请结合文本谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成小题。
华罗庚曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”，这番对读书的独到见解，耐人寻味。
“读薄”与“读厚”，虽然有着相同点，比如都要聚精会神、一以贯之地读，都要“运用脑髓，放出眼光”思考着读等等，但终究取向不同、方法不同。从取向上说，“读薄”偏重于求深度，“读厚”则偏重于求宽度；从方法上说，“读薄”需要开掘.“蒸馏”，“读厚”则需要拓展、杂糅。
将书“读薄”，自是一桩苦差使。曾从报上读到这样一段文字：有人在美国斯坦福大学进修时，每周都被要求阅读一本中世纪的哲学巨著，一周大概得读上1000页。到了周末，要把哲学论文缩写成薄薄的两页。过程大致如下：首先把书的内容缩减为20页，然后再减到10页，5页，最后只剩下2页。所有无关紧要的旁枝末节统统去掉，只留下最根本.最重要的两页。到了下一周，又从另一部鸿篇巨制开始。这样一来，所读过的哲学思想自然在脑海里留下了印象。“读薄”的过程，其实就是不断过滤.不断凝练.不断“蒸馏”的过程，也就是去粗取精、去伪存真，直达事物本质的过程。这般读书，每读一本，就能获得“雁过留声”、“水过留痕”的效果，长此以往，其作用和意义不言而喻。钱钟书就很擅长“读薄”，有一次，有关部门要黄永玉画一幅《凤凰涅槃》作为礼物送给日本，并关照黄永玉写一个“凤凰涅槃”的文字根据。在翻遍资料访遍人而不得时，他想到了钱钟书。钱告诉他：“这是郭沫若1921年自己编出来的一首诗的题目，你哪里找去？……这样吧，你去翻翻中文版的《简明不列颠百科全书》，在第三本里可以找到。”黄永玉依言果然一找就解决了问题。钱钟书的这番检索本事，除了博闻强记，还不缘于其“读薄”的功夫吗？
“读薄”固然重要，“读厚”也必不可少。“读厚”要求对相关联的或类似的人、事、理、知识点作横向沟通，并力求在越界而读上下足工夫，以架构立体式的知识网络，优化自我视野结构。林非先生曾经告诫读书人：“整个读书的过程，应该表现成一种循序渐进的态势，从点到面，不断地扩展。首先总是钻研跟自己工作与生存更为有关的书籍。像从事科学技术的人，在开始的时候，侧重于阅读本行的书籍，读多了，读通了，读精了，必定会延伸到其他与自己专业有关的知识……”就如爱因斯坦，除了自然科学知识，他，还有更为广博的文、史、经济和哲学方面的知识，这样他思索整个人类的命运，自会变得更为运用自如，切中肯紧。事实上，将书“读厚”，更是为了培养读书人自己的融会贯通、触类旁通能力。而培养读书人的最好途径是在把书“读薄”的同时，去把书“读厚”。
读书是一门学问、一门艺术，其真谛和要义唯在于：由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”。如此循环往复，则境界全出；如此这般，阅读不再是手段而是目的。
（摘自2010年3月1日《学习时报》）
1.下列对原文思路的梳理，最为准确的一项是（ ）
A.引出话题→分说“读厚”→分说“读薄”→揭示目的
B.提出论点→分说“读厚”→分说“读薄”→归结论点
C.提出论点→分说“读薄”→分说“读厚”→揭示目的
D.引出话题→分说“读薄”→分说“读厚”→归结论点
2.下列诗句与原文阐述的道理最贴近的一句是（ ）
A.读书破万卷，下笔如有神 B.读书患不多，思义患不明
C.会当凌绝顶，一览众山小 D.绝编能自苦，下笔定成章
3.下列四句话中，最能准确概括全文中心论点的一句是（ ）
A.既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的。
B.“读薄”需要开掘、“蒸馏”，“读厚”则需要拓展、杂糅。
C.“读薄”固然重要，“读厚”也必不可少。
D.读书的真谛和要义在于：先由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”。
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
题目①：
“融”既有融化、消溶的意思，也有融合、融通的意思，还有和乐的意思……当今是多元发展的时代，文化部和国家旅游局合并为文化和旅游部，手机公司已不只是手机公司，新闻传播提出实现资源、技术、人才、生产等各个方面融合共生的融媒体，还有融创、融心、融梦以及融梗这些鲜活的词语……融，无所不在。
请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
题目②：
2019年“北京青年榜样”年度人物揭晓，应对急难险情的守护者、做好“小巷管家”义务工作的外卖小哥、探索互联网扶贫新路径的扶贫人、为国输送体育人才的基层教练员等榜上有名。实际上，我们身边还有很多北京青年像他们一样富有家国情怀，根植基层，激扬生命。请你寻找发现，讲讲身边的北京青年榜样的故事。
请以“北京青年榜样”为题目，写一篇记叙文。
阅读下面的材料,从以下三个题目中任选一题,按要求作答。不超过150字。
①高中阶段,你读了不少文学作品,请结合《平凡的世界》《呐喊》《老人与海》中的一部作品。写出自己阅读整本书的经验，分享给高一同学。要求：条理清晰，言之有物。
②最近教育部颁布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征询意见稿）》，指教师可以适度体罚学生。对此，请发表你的看法。要求:观点鲜明,有理有据。
③寒风吹起,冬天来了,我们的生活融于冬景。请以“冬日抒怀”为题目,写一段抒情文字或一首小诗。要求:感情真挚,富有文采
阅读下面短文，回答问题。
杜甫的《杜鹃》诗说:“东川无杜鹃。”在抗日战争时期到过重庆的人都知道，每逢阳历四五月间，杜鹃夜啼，其声悲切，使人终夜不得安眠。但我们不能便下断语说，“东川无杜鹃”是杜撰的。物候昔无而今有，在植物尚且有之，何况杜鹃是飞禽， 。譬如以小麦而论，唐代刘恂撰《岭表录异》里曾经说广州地热，种麦不收。但700年以后，清屈大均撰《广东新语》的时候小麦在雷州半岛也已大量繁殖了。
①为上面文字空白横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过15个字。
②有人认为上面文字画线句表意不准，并作了修改。你同意该修改吗?请简述理由。
修改：但700年以后，据清屈大均的《广东新语》记载，雷州半岛已大量繁殖小麦了。
根据要求，完成下面问题。
中秋之夜，林黛玉和史湘云在凹晶馆联诗，黛玉的那句“冷月葬诗魂”带同学们沉浸在艺术佳境中。大家开展探究学习，发现有的版本将“冷月葬诗魂”写作“冷月葬花魂”。对于塑造黛玉形象来说，“花”和“诗”哪个更好?请结合《红楼梦》中相关情节谈谈你的理由。
