Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

(1)前段时间，深圳一所中学的校运动会上，某班学生打出横幅——“我爱学习，学习使我妈快乐”，被有关媒体称作“令人捧腹的忧伤”。

(2)“不说学习，母慈子孝；一说学习，鸡飞狗跳。”这个网上的段子，说的是因为学习，而导致亲子关系紧张。

升入高中以后，你的家人关心你的学习吗？在涉及学习方面，你和家人之间发生过怎样的故事？请写一篇不少于800字的作文，表达你对学生、家长、学习之间关系的理解与认识。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

Answer

例文：

让学习建立良好的亲子关系

深圳一所中学的校运动会上，初二某班学生打出横幅——“我爱学习，学习使我妈快乐”，被有媒体称作“令人捧腹的忧伤”。笑从何来？过于真实。忧伤何来？扎心了。不管你承认与否，这个段子都真实反映了当下许多家庭教育的状况。“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，深夜10点某小区一女子大声喊叫：“什么关系？啊？！到底什么关系？你说！互为相反数啊！”可见学习对于建立良好的亲子关系是何等的重要。

大多数家有学童的家庭，都会在孩子学习上投入较多的精力，这一点PISA测评中也有反映，“家长高度重视学生教育，学生家庭教育资源有保障，情感支持待提高”。当父母在孩子的学习上投入过多的关注与期待后，孩子的成绩就不是小事，而关乎父母教育的“成败”。这样的压力传导与厚重期待，虽然给予的出发点是为了孩子好，但对孩子而言，却可能转变为学习是为了“我妈快乐”，这也很真实地反映了当下家长和孩子在学习上的关系太紧张了。

在学习这件重要的事上，怎样使孩子和父母都感到快乐，需要父母在尊重和理解的基础上去沟通，在犯错和纠正中不断调整。当学习不是枷锁，学习的驱动力不是讨好父母，在教育中顺应孩子的天性和特点，这样学习兴趣才会有生命力。

而在孩子学业之外的精神培育上，也需要家长以及学校唤起更多的共识，付出更多的行动。PISA指出，我国学生学习效率不高，这其实与幸福感直接相关。当孩子为了取得好成绩，无暇顾及自己的精神家园，没有时间进行有趣的活动，自然就缺乏机会去大千世界试错、探索，这也在无形中减弱了他们自我觉知、获取幸福有关的能力，在一定程度上限制了精神视野、眼界格局。这些与精神气质、心灵情感有关的内容，看不见、摸不着，是那些追求量化的教育评价指标所体现不出来的，却往往关系一个人能否行稳致远，能否收获美好的未来。

教育不该只有一把只会衡量成绩的标尺，学习更应该要成就良好的亲子关系。站在人生的长路上看起点，我们会发现，幸福比优秀重要，因此，我们要关心那些成绩、排名等显性指标，更要多关注孩子知识背后的精神世界。正如有学者所言，“好的教育要主张人的尺度、人的立场、人的价值、人的温度。”

【解析】

本题考查学生写作的能力。这是一道材料作文题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。

审题：材料为我们提供了两个小文段，真实地反映了当下许多家庭教育的状况。由于现在在许多家庭中，妈妈在子女教育的角色负主要责任，因此，妈妈和孩子的学习之间，便产生了许多说不清道不明的纠缠。大多数家有学童的家庭，都会在孩子学习上投入较多的精力。材料涉及了学生在学习方面与家长的关系，即在学习方面表现出的一种很现实的亲子关系。在学习上，家长的主观意识过于强烈，这可能就会给孩子带来过大的压力，反过来，孩子就会不理解、不快乐进而叛逆，就如材料中打出横幅——“我爱学习，学习使我妈快乐”的学生，还有就是“一说学习，鸡飞狗跳”的学生“反抗”场面，这样势必会造成紧张的亲子关系。家长和子女本是最紧密的利益共同体，现在似乎却因为学习而有了撕裂的迹象。这其中的原因很多，有成人和孩子之间的认知差异，有父母与子女之间生活经历的差异，很重要的一点，在于父母和子女之间，没有找到适合自己的教育模式。所以材料给我们的启示在于：应该协调、平衡学生、家长、学习三者之间关系，融洽、和谐孩子和家长之间的亲子关系。写作时要围绕着学生、家长、学习三者关系来展开，表达出自己的理解和认识，思想积极向上。

立意参考：(1)学生的学习要有主动性，不能过于依赖家长。(2)学生要理解家长，以优异的成绩报答家长。(3)学习是学生自己的事，家长要适当放手。(4)家长不要在学习上给学生过大的压力。(5)家长应该尊重学生，可以换位思考。

相关素材：

（1）学习，固然有“头悬梁、锥刺股”式的苦学，但也有“学而时习之，不亦说乎”的乐学。父母对待孩子，既有孟母三迁的美谈，也有孔子劝学的温情：“鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。”孔子察觉到孩子知识结构的缺陷，便谆谆教诲他要学诗、学礼，孔鲤也一一遵从。这样的教育互动，令人称羡。但是，到了今天，孩子们却说：学习使我妈快乐——言下之意，“我”快乐吗？恐怕不。

（2）美国心理学家鲍姆林德将父母分为四种类型：专制型、权威型、放任型、忽视型。不同的教养方式教育出不同的孩子。专制型的父母要求孩子绝对服从自己；放纵型的家长则一味肯定孩子，缺乏控制；忽视型的家长长期忽略孩子，缺乏亲子互动。这几种类型的家长教育出的孩子，大多幸福感偏低，有种种问题。相对来说，权威型家长既对孩子有较高的要求，也会积极回应孩子的需求，在理解和尊重孩子的基础上，建立起家长的权威。这类家长对儿童发展大多有着积极影响。

（3）在亲子互动中，并不存在一个简单易行的“模板”，问题的关键在于把握住合适的“度”。要关注孩子，但也不能事事替他们做主；要适当放手，却也不能放任不管；要对孩子有一定的要求，但要建立在实事求是的基础上；要用自己的人生经验来帮助孩子，但也要理解和尊重孩子的想法。没错，亲子沟通是一门学问。一旦哪里出了问题，亲子之间的裂痕便会产生。那些用“学习使我妈快乐”来表达抗议的孩子们，很可能是受到了过多关注，因而压力过大。这样的父母有可能是“过度养育”了。而过度养育的极致，便是“直升机”式的家长，无时无刻不盘旋在孩子的上空，替他们解决一切问题。

（4）三年一放榜的PISA测试，从分数排名上能一窥国家教育质量高低，每次都能引起舆论热议。这次参评的北京、上海、江苏、浙江四个省市是我国基础教育改革的排头兵，这些地方的学生参评取得好成绩，证明了我国基础教育改革成效显著，有利于我们明确优势，增强自信。但报告所反映的一些事实，也值得反思。如报道中指出，我国学生总体学习效率不高，学生幸福感偏低。我国学生尽管成为“全球学霸”，却并不快乐，这让人感到淡淡的忧伤。如今，教育竞争日趋白热化，孩子们在看不见硝烟的战场上冲锋陷阵，这些承受着巨大压力，对学习充满热情的孩子，他们究竟快不快乐，好成绩能否带来直抵心底的幸福感，却被很多家长、老师选择性忽视了。

（5）面对孩子的学习，试试“零吼叫”。当陪伴孩子学习遇到“挑战”时，各位家长应该怎么做呢?是情绪失控，大吼大叫?还是黯然伤神，默默退出呢?有教育专家指出，吼叫的“效果”其实并不能维持多久，最终你也会因为对孩子的吼叫而满是愧疚。近来，记者在朋友圈看到了悄然流行起来的“零吼叫”计划，计划号召加入的家长们坚持一周7天不对孩子吼叫，借由这个计划改变与孩子的相处模式，改善亲子关系，帮助孩子学习进步。

（6）格言：

一个人不能控制另一个人。

沟通的意义决定于对方的回应。

孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令。

成长过程是一个学习过程。

应该帮助孩子成长而不是代替孩子成长。

“爱”不可以作为筹码。

行文结构：拟定一个能表明观点的题目很重要。文章开篇引述材料，联系现实提出观点“学习对于建立良好的亲子关系是何等的重要”。主体部分先分析学习造成亲子关系紧张的原因，接下来通过联系现实讲道理的方法论述解决这个问题的办法举措。结尾扣住观点对主题进行升华。