Question

阅读下面两个文段。完成下列小题.

文段一:

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。       ，     ，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

（《念奴娇。赤壁怀古》）

文段二：

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露橫江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮渴乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光.渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相繆，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江峡，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，         ，          ，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。         ，        。哀吾生之须臾，美长江之无穷。挟飞仙以遨游。抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风与，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

（《赤壁賦》）

1.下列对加点词语的解释不正确的一项是

A.举酒属客                     属：劝请

B.纵一苇之所如                 如：去，往

C.苏子愀然                     愀然：容色改变的样子

D.况吾与子渔樵于江渚之上       樵：樵夫

2.下列加点词语的用法和意义相同的一项是

A.月出于东山之上                于其身也，则耻师焉

B.其声呜呜然                    今其智乃反不能及，其可怪也欤

C.扣悬而歌之                    登高而招，臂非加长也

D.苟非吾之所有                  古谓之天门溪水，余所不至也

3.下列句子与“苏子与客泛舟游于赤壁之下”句式相同的一项是

A.徘徊于斗牛之间 B.泣孤舟之嫠妇

C.渺渺兮予怀 D.蚓无爪牙之利

4.下列对以上文段理解分析不正确的一项是

A.“江山如画”两句，总结上片，引起下片。由上片的写景过渡到下片的写人叙事抒情。

B.“徘徊于斗牛之间”用了比喻和拟人的手法生动形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。

C.作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的感情。

D.一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转力悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。

5.翻译下列句子

（1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。

（2）此非孟德之困于周郎者乎。

6.阅读上面的诗文，按要求作答。

（1）《念奴娇·赤壁怀古》词的上阙描写了哪些赤壁景物？营造怎样一种意境？

（2）《赤壁陚》与《念奴娇·赤壁怀古》同是作者谪居黄州时所作。同是以赤壁为题，都缅怀与赤壁有关的历史人物，试比较二者在表达情感方面的不同之处。

7.请将文段中空缺部分的内容补充完整。

① ________________ ② ________________

③ ________________ ④ ________________

⑤ ________________ ⑥ ________________

Answer

1.D

2.C

3.A

4.B

5.（1）浩浩荡荡的样子，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止。

（2）这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么。

6.（1）写了大江、故垒、乱石、惊涛等景物。营造了雄伟、壮阔、气势恢宏的意境。语言通顺流畅。（2）都写赤壁有关的历史人物，但人物成败不同，词所缅怀的古人是赤壁之战中取得重大胜利的周瑜，实是以古人的年轻得志建功立业来衬托自己身处逆境有志难伸功业无成的失意，为下文抒情蓄势；赋缅怀的是被周瑜打败的曹操，是为了抒发其“宇宙无穷，人生短暂”的感慨，由败者引发己悲，用得恰到好处。

7. 乱石穿空 惊涛拍岸 酾酒临江 横槊赋诗 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟

【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。

本题：

D项“况吾与子渔樵于江渚之上”译为“何况我同你在江中和沙洲上捕鱼砍柴”，“樵”，名词作动词，砍柴；

故选D。

2.本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。本题选加点词的意义和用法，相同的一组。

本题：

A项，月出于东山之上，译为：月亮从东山上升起。于：介词，从；于其身也，则耻师焉，译为：对于他们自己，却以向老师学习为羞耻。于：介词，对于；

B项，其声呜呜然 ，译为：箫声呜呜呜的样子。其，代词，指箫声；今其智乃反不能及，其可怪也欤，译为：现在士大夫们的智慧反而不如他们。难道值得奇怪吗? 其，语气词，起加强反问语气作用，难道；

C项，扣悬而歌之，译为：按着歌声吹箫应和。而：连词，表修饰；登高而招，臂非加长，译为：登到高处招手,手臂并没有加长。而：连词，表修饰；

D项，苟非吾之所有，译为：若不是自己应该拥有的。之：表领属关系；古谓之天门溪水，余所不至也，译为：古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。之：代词，它；

故选C。

3.本题考核理解常见文言句式的能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析特殊句式的特点，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出句式特点。

本题：

例句：“苏子与客泛舟游于赤壁之下”译为“我与客在赤壁之下乘船游览”，状语后置句，正常语序为：苏子与客于赤壁之下泛舟游。

A项，徘徊于斗牛之间，译为：在斗牛星宿之间徘徊。状语后置句，正常语序为：于斗牛之间徘徊。

B项，泣孤舟之嫠妇，译为：使孤舟上的寡妇啜泣。无特殊句式。

C项，渺渺兮予怀，译为：我的心怀悠远。主谓倒装句，正常语序为：予怀渺渺。

D项，蚓无爪牙之利，译为：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙。

故选A。

4.本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。

本题：

B项“‘徘徊于斗牛之间’用了比喻和拟人的手法”错，此句，把“明月”比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。

故选B。

5.本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

本题：

（1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。译为：浩浩荡荡的样子，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止。翻译时注意得分点：“乎”，……的样子；“如”，像、如同；“冯”通“凭” ，乘；“虚”，太空；“御”，驾御；“止”，停留。

（2）此非孟德之困于周郎者乎。译为：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么。翻译时注意得分点：“于”为标志的被动句；“非”为标志的判断句。

6.（1）本题考查鉴赏诗歌意象、意境的能力。解答此类题目，要先抓住主要物象，展开联想，用自己的语言描述，力求语言优美，再总结景物营造的氛围特点。

本题：

上阙写景，写到“大江东去，浪淘尽”，写了大江无止境地无所停留的滚滚向前，波涛汹涌，象征着时光的流逝。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写的是参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等的雄奇景观！这里只用十三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景。

（2）本题考查比较两首诗在思想情感上的异同，需要对两首诗的情感有比较准确的把握。我们解答这类题目时，需要从两首诗的题材、背景及诗本身抒情角度、抒情方式等方面去考虑。然后从情感角度逐一表述。

本题：

《念奴娇·赤壁怀古》所缅怀的古人，是赤壁之战中取得巨大胜利的周瑜。诗人写周瑜，可谓是极尽赞美之能事。先从侧面描写，以“沉鱼落雁，闭月羞花”的美人衬英雄，英雄美人，风韵无限；次写肖像，姿态威武，英俊奋发，风采动人；最后写风度，面对强敌，谈笑自若，胸有雄兵，稳操胜券。诗人通过从不角度的描写，写出了周瑜运筹帷幄，指挥若定的儒将风范和过人的胆识和才智。诗人以浓墨重彩渲染在赤壁之战中胜利的英雄周瑜，实是以古人的年轻得志建功立业衬托自己身处逆境有志难伸功业无成的失意，为下文抒情蓄势；

《赤壁赋》缅怀的是被周瑜打败的曹操。诗人先写其势如破竹的攻势，“破荆州、下江陵”、一“破”一“下”，势不可挡；次写军队之多，气势之大，水军船队首尾相接千里，军旗遮蔽了天空；再写曹操不可一世的骄态，面对长江喝酒，横执长矛吟诗，这实在是一个盖世的英雄，诗人在极力渲染曹操不可战胜的赫赫声势后，最后却来一句“而今安在哉？”来否定虚化。是啊！拥有百万雄兵，视天下为无物的曹操，一样“困于周郎”，一样被“浪淘尽”，何况是被贬谪放逐的诗人呢？故诗人生发了“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的哀叹。诗人写失败英雄曹操，是为了抒发其“宇宙无穷，人生短暂”感慨，由败者引发已悲，用得恰到好处。

7.本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。

本题：

“涛”“酾”“槊”“蜉蝣”“沧”“粟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。