Question

阅读下面的文言文，完成下面小题。

范雎至，秦王庭迎范雎，敬执宾主之礼，范雎辞让。是日见范雎，见者无不变色易容者。秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而进曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳，若是者，交疏也。已一说而立为太师，载与俱归者，其言深也。故文王果收功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王。即使文王疏吕望而弗与深言，是周无天子之德，而文、武无与成其王也。今臣羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君臣之事，处人骨肉之间愿以陈臣之陋忠而未知王心也所以王三问而不答者是也臣非有所畏而不敢言也知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧，漆身而为厉，被发而为狂，不足以为臣耻。臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，因以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之严，下惑奸臣之态，居深宫之中，不离保傅之手，终身闇惑，无与照奸；大者宗庙灭覆，小者身以孤危，此臣之所恐耳。若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，贤于生也。”秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁^①先生，而存先王之庙也。寡人得受命于先生，此天所以幸先王，而不弃其孤也。先生奈何而言若此。事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。

《战国策·秦策》

注释：慁（hùn混）：打扰，烦劳。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ）

A.秦王屏左右       屏：遮蔽

B.被发而为狂       被：披

C.是以杜口裹足     杜：闭

D.下惑奸臣之态     惑：受迷惑

2.下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（    ）

A.处人骨肉之间\愿以陈臣之陋\忠而未知王心也\所以王三问而不答者\是也\臣非有所畏而不敢言也。

B.处人骨肉之间\愿以陈臣之陋忠\而未知王心也\所以\王三问而不答者\是也\臣非有所畏而不敢言也。

C.处人骨肉之间\愿以陈臣之陋忠\而未知王心也\所以王三问而不答者\是也\臣非有所畏而不敢言也。

D.处人骨肉之间\愿以陈臣之陋\忠而未知王心也\所以\王三问而不答者\是也\臣非有所畏而不敢言也。

3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）

A.“宾主之礼”，古代主人和客人相见要行宾主之礼，行九宾之礼，这是主人迎接客人最隆重的礼节，除此之外，宾主还可以行稽首、顿首、揖让等礼节。

B.跪，古人的坐姿，双腿席脚掌垫着臀部而坐。这跟下跪不一样，下跪臀部不能靠在脚掌上，腰弯曲，面朝下，是认错悔过的姿势。

C.跽，是跪这种坐姿的稍微变形，双膝着地，拉直身子，臀部不再靠着脚掌。这是警觉或倾听的姿势。

D.名，是在古代社会中使用的个人的符号。自己称呼用名，外面称人用字。字是在孩子年满二十岁的时候，由父母所取。

4.把文中划线句子翻译成现代汉语。

（1）若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，贤于生也。

（2）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（3）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。

Answer

1.A

2.C

3.D

4.（1）如像那些遭困窘受侮辱的事情，死亡逃难的祸患，臣子不敢害怕。如果臣子遭难而死，秦国却 能够治理好，这比我活着更有意义。

（2）登记官吏、人民,封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。派遣官兵去把守函谷关 的原因,是为了防备其它盗贼的进来和意外变故。

（3）秦国对待将军,可以说是刻毒了,你的父族母族的亲戚全都被杀或没收为官奴了。

【解析】

1.本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。此类试题在解题过程中要紧紧围绕具体的语言环境，以前后文的意思为根据，认真推敲，仔细辨析，可以运用语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法、成语推断法等理解文言实词含义。

A项，根据后文“宫中虚无人”，宫中空无一人，可知“遮蔽”错误，所以，屏，使……回避。

故选A。

2.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

如本题中，“陋忠”是一个词组，译为“愚忠”，两者不应断开；另外“而”在这里表转折而且后面为一个比较长和完整的句子“未知王心”，故“而”字前面要断开，据此排除A、D两项；

“所以……者”译为“……的原因是……”，两者不能断开，据此排除B项。

故选C。

3.本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

D项，“由父母所取”错误，字不是父母取的。

故选D 。

4.此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

题（1）穷辱之事，遭困窘受侮辱的事情；弗，不；治，治理好；贤，更有意义，更好；贤于生，状语后置句，应为“于生贤”，可译作比我活着更有意义。

（2）中，籍，登记；封，封闭；所以，固定结构，译为“……的原因”；出入，偏义复词，进，来；非常，古今异义词，这里译为“以外的变故”。

（3）中，遇，对待；深，刻毒；为，被；戮没，杀掉或没收为官奴。