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阅读下面的文字,完成下面小题

今年是甲骨文发现120周年。自上月末开始,中国文字博物馆     ▲     了第二批征集活动,破译未释读甲骨文并经专家委员会鉴定通过的研究成果,单字奖励10万元。作为汉字     ▲     的源头,以殷墟甲骨文为代表的中国古文字体系,是四大古文字体系中唯一绵延传承的文字。甲骨文是中国文化的源头,与大家     ▲    的盘古开天辟地、女娲补天造人等神话不同,从甲骨文的记录开始,中国进入了信史时代。

那么,如何让儿童轻松地走近中国历史,     ▲     ,从而了解甲骨文文化呢?儿童文学作家黄加佳创作了《甲骨文学校》,希望可以用一些幻想故事来为孩子们介绍历史文化知识。在黄加佳看来,(     )。因此,她认为上古夏、商、周三代,虽然距离今天十分遥远,却正是我们中国的小时候,因为它们遗留下来的许多文化和基因符号,我们至今仍然受着影响。

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是

A.开启   演化    信手拈来    身临其境

B.启动   演变    耳熟能详    身临其境

C.开启   演变    耳熟能详    设身处地

D.启动   演化    信手拈来    设身处地

2.下面填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是

A.一个人有小时候,一个国家和一种文明的发展也是如此

B.一个国家和一种文明的发展有小时候,一个人也是如此

C.一个国家有小时候,一个人和一种文明的发展也是如此

D.一个国家和一种文明的发展有小时候,就像一个人一样

3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

A.许多文化和基因符号至今仍然影响着我们,这些都被它们遗留了下来。

B.因为许多文化和基因符号是它们遗留下来的,使我们至今仍然受着影响。

C.它们遗留下来的许多文化和基因符号,至今仍然影响着我们。

D.因为许多它们遗留下来的文化和基因符号,至今仍然使我们受到影响。

 

1.B 2.A 3.C 【解析】 1.本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境;注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。 开启:指打开、从某一点起等。也可以理解为某个设备启动或开始运行的步骤。启动:①(机器、仪表、电气设备等)开始工作。②(法令、规划、方案等)开始实施或进行。③开拓;发动。结合“活动”分析,选用“启动”。 演变:发展变化(指历时较久的)。演化:多指自然界的变化。结合“汉字”“源头”分析,选用“演变”。 信手拈来:随手拿来。多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故,用不着怎么思考。耳熟能详:听得多了,能够很清楚、很详细地复述出来。修饰“盘古开天辟地、女娲补天造人等神话”,选用“耳熟能详”。 设身处地:设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。身临其境:亲身面临那种境地。结合“走近中国历史”“从而了解甲骨文文化”等分析,主要强调亲身面临当时的场景,选用“身临其境”。 故选B。 2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性,难度适中。 结合“她认为上古夏、商、周三代,虽然距离今天十分遥远,却正是我们中国的小时候,因为它们遗留下来的许多文化和基因符号,我们至今仍然受着影响”分析,主要强调国家和文明的发展也像人有小时候一样,排除B项、C项。 D项,“就像一个人一样”表意不明。 故选A。 3.本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖,但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大。 主语应该是“上古夏、商、周三代”,主要讲“上古夏、商、周三代”留下来的很多文化和基因符号等,这些文化和基因符号至今影响我们。 A项,语序不当,应该是先遗留,后影响的。 B项,成分残缺,把“他们”调到“因为”后面;去掉“使”。 D项,偷换主语,应该改为“仍然影响着我们”。 故选C。
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考点分析:
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(1)姚鼐在《登泰山记》中,用如朱砂一般的色彩,写出朝阳的无限生机和令天地变色的两句是“___________________ ”。

(2)《梦游天姥吟留别》中,“  _____________  ”两句,李白用楚辞的句法,写出天气急剧变化,充满了浪漫主义的色彩。

(3)《春江花月夜》中,“ __________________”把“两地相思一样愁”的苦楚渲染得淋漓尽致,情浓欲滴。

 

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阅读下面这首唐诗,完成下面小题

馆陶李丞旧居

皇甫冉

盛名天下挹馀芳,弃置终身不拜郎。

词藻世传平子①赋,园林人比郑公乡②。

门前坠叶浮秋水,篱外寒皋带夕阳。

日日青松成古木,只应来者为心伤。

(注)①平子:张衡,字平子,曾作《二京赋》。②郑公乡:郑玄受人崇敬,人称其乡曰“郑公乡”。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是

A.本诗前两联扣“李丞”,介绍李丞其人;后两联扣“旧居”,描写旧居环境。

B.李丞虽在天下享有盛名,但他清高自守,不屑为官,宁愿做闲适的隐者。

C.颔联运用典故,赞扬李丞文采如张衡一般斐然,品德如郑玄一般受人崇敬。

D.颈联写景由近及远,描绘了一幅落叶飘零、夕阳斜照的凄冷萧瑟的秋景图。

2.简要赏析诗歌尾联的表达效果。

 

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阅读下面的文言文,完成下面小题

徐光启,字子先,号玄扈,南直上海人也。先世从宋南渡。祖母尹,以节闻。光启幼矫挚,饶天分,尝雪中蹑城雉,疾驰,纵远跳。读书龙华寺,飞陟塔顶,与鹳争处,俯而嘻。其为文层折于理、于情,进凡思五六指,乃属笔。故读之者不辞凡思五六指,猝未易识,而实可试诸行。往往顾盼物表,神运千仞之上。甲辰,成进士,选庶常。好论兵事,以为先能守而后战。光启甫释褐,与同官魏南乐不协,移病归,田于津门。盖欲身试屯田法,因就间疆理数万亩。后草《农政全书》十二卷以闻,本此。时方东顾,四路进兵。光启疏上:“此法大谬!”策杨经略镐必败,且曰:“杜将军当之,不复返矣!”及全覆,叹曰:“吾姑言之,而不意其或验也。”改训兵通州,以詹事府兼河南道御史。会神庙崩,予告回籍。天启改元,辽警。起光启知兵。一再投书辽抚熊廷弼, 有曰:“人皆天之劳子其所厚予者劳之更甚愿深体此意于烦恼中得大安慰今日之计独有厚储守器精讲守法而善用火炮为最良。”且曰:“足下欲空沈阳之城,并兵合势,亦无不可。第断不宜以不练之卒,浪营城外,致丧锐气,寒城守。”盖自廷弼受命而东,其指在守,与光启颇合。只以庙无成画,议论绉沓,群以党事相左,挠廷弼者众。未几,沈、辽相继失守。光启曰:“吾言之,而又不意其或验也。”光启宽仁果毅,淡泊自好,生平务有用之学,尽绝诸嗜好。博访、坐论,无问寝食。尝曰:“富国必以本业,强国必以正兵。”大指率以退为进,曰:“此先子‘勇退’遗教。”因权之诸大政,无不以此。

(节选自查继佐《徐光启传》,有删改)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )

A.人皆天之劳子/其所厚予者/劳之更甚/愿深体此意/于烦恼中得大安慰/今日之计/独有厚储守器/精讲守法/而善用火炮为最良/

B.人皆天之劳子/其所厚/予者劳之更甚/愿深体此/意于烦恼中得大安慰/今日之计独有/厚储守器/精讲守法/而善用火炮为最良/

C.人皆天之劳子/其所厚/予者劳之更甚/愿深体此意/于烦恼中得大安慰/今日之计/独有厚储/守器精讲/守法而善/用火炮为最良/

D.人皆天之劳子/其所厚/予者劳之/更甚愿深体此/意于烦恼中/得大安慰/今日之计独有/厚储守器/精讲守法而善用/火炮为最良/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(    )

A.“甲辰”是以干支纪年,干支纪年是把天干和地支按一定的顺序搭配以纪年的方式。

B.“释褐”指脱下粗毛或粗麻织的短衣,即换下平民的衣服,一般用来指始任官职。

C.“神庙”原指帝王的宗庙,可以用来代指朝廷,文中“神庙崩”就是指朝廷灭亡。

D.“足下”是旧时交际中称呼对方的敬辞,可以用来以下称上,也可以用于同辈之间。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )

A.徐光启为人果毅,奉行先人“勇退”的遗教。他曾因与同僚不协而告病辞官,屯垦津门,在边地打理数万亩田地。

B.徐光启好论兵事,曾写信给辽抚熊廷弼,提出自己对辽地战事的建议。熊廷弼拒用其策,以致沈辽相继失守。

C.徐光启为人恬淡寡欲,断绝一切不良嗜好,一生都在追求有用之学,注重实用,他认为农业对于富国非常重要。

D.徐光启对战争形势常常有自己独到的眼光,对战事发展的前景往往能审时度势作出预判,后来多次得到验证。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)其为文层折于理、于情,进凡思五六指,乃属笔。

(2)怀王者,吾家项梁所立耳,非有攻伐,何以得主约!(《史记·高祖本纪》)

 

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(1)填空。

“做君子”是“儒家留给后世的遗嘱”(余秋雨语),《论语》中有很多关于“君子”的思考,如 “           ,小人长戚戚。”“            ,见不贤而内自省也。”“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?            ,不亦君子乎?”孔子还认为君子之道有三:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”戴望舒就是这样的君子,他在香港参加抗日救亡运动,被捕受尽严刑拷打而不屈,获释后,手抚祖国大地,想到河山破碎,义愤填膺,写下了《         》一诗。

(2)阅读下面的文字,回答问题。

孔明曰:“为将而不通天文,不识地利,不知奇门,不晓阴阳,不看阵图,不明兵势,是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾,因此敢任三日之限。公瑾教我十日完办,工匠料物,都不应手,将这一件风流罪过,明白要杀我。我命系于天,公瑾焉能害我哉!”

公瑾为何要害孔明?从这段话中可以看出孔明具有怎样的特点?

(3)海明威在众多作品中塑造了“硬汉形象”,请简要概括“硬汉”的形象特征。《史记》中也有此类“硬汉”,请选择一位作简要说明。

 

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阅读下面的文字,完成下面小题

材料一:

(单位:万册)

(摘编自王敏《汉语语文辞书重复出版现象应引起重视》)

材料二:

“改革开放以来,辞书出版发展得比较快,商务印书馆、上海辞书出版社等专业辞书出版社相继推出了一批品牌辞书。”中国辞书学会秘书长、商务印书馆总编辑周洪波指出,经过众多专家学者与出版社的共同打磨,《新华字典》《现代汉语词典》等已经成为标志性的精品辞书,也为广大读者所认可。然而,在这些国家重点扶持、知名学者积极参与的精品辞书之外,用“剪刀加糨糊”的方式拼凑起来的辞书并不罕见,编校质量低劣的辞书也屡屡被曝光。

2016年10月,国家新闻出版广电总局公布了一批编校质量不合格的出版物名单,辞书正是此次检查的重点之一。其中,有的辞书差错率达到万分之二,远超《图书质量管理规定》万分之一的标准。

“现在辞书重复出版、同质化现象非常严重,像商务印书馆出版的《新华字典》,其他出版社出版的同名词典有一二百种之多,读者很难辨别。”周洪波介绍,建立辞书出版的准入制度已经提上国家有关部门的议事日程,“辞书编纂必须以学术领航,编纂者和编辑一定要有学术根底,很多出版社现在并不具备出版辞书的作者和编辑队伍。”

(摘编自杜羽《辞书编纂:筑高原,迎高峰》)

材料三:

要走向“辞书强国”,首先要解决以下几个方面的问题:

首先是人才。世界上的辞书强国几乎都拥有世界一流的研究和编纂专家,他们都是语言学、历史学、文化学、科技等领域内的著名专家、教授兼辞书学者。从英语词典之父、大文豪约翰逊开始,300年以来辞书强国在世界上有影响的名家,足足排成长长的一串。反观我们中国,只有吕叔湘等几位先生能入列其中。

其次是理论。辞书强国,理论必须先行。我国辞书理论研究的现状,可以概括为四多四少:跟踪研究多,原创研究少;描写多,理论少;模仿多,创新少;整合或综合研究多,独创研究少。当然其中也不乏真知灼见,但是不少人却是在瞎子摸象,瞽者论日。于是在一定程度上不可避免地形成五“瞎”:编纂者瞎编,编辑者瞎审,出版者瞎出,读者瞎买,评论者瞎评。

第三是辞书文本。辞书强国主体标志在辞书文本。我国现在的辞书品种、系列、数量、规模等,还达不到“辞书强国”的水平。百科全书、专科辞书自然有距离,语文辞书距离则更大。在大型古今兼收的语文辞书方面,《汉语大词典》比《牛津英语大词典》起步晚100年,收词少13万条,修订和检索也落后。在大型现代语文辞书方面,我们至今还没有一部,而世界上其他辞书强国都出版不止一部。

如果从品牌的角度来看,我们也有不少的路要走。国外辞书时间较为长久的有:牛津系列250年,柯林斯系列190年,麦克米伦系列176年等。如果把我们的《新华字典》《新华词典》等算作“新华”系列,也只有几十年的时间,努力的空间自然还很大。

(摘编自张志毅《〈尔雅〉到〈现代汉语词典〉 辞书强国:有多远? 》)

1.下列对材料一图表的分析,不正确的一项是

A.将2006-2010年均出版数量和1978-2005年均出版数量相比,在所有辞书中,成语类辞书的增长幅度最大。

B.虽然和过去相比,辞书年均出版数量有所增加,但从总体来看,组词(造句)、同义、反义类辞书出版数量相对较少。

C.从1978-2005和2016-2010年均出版辞书数量来看,成语类辞书的出版数量都是最多的,远远超过其他类辞书。

D.从总体来看,2006-2010年均出版辞书的数量有了明显增加,体现了我国辞书出版业有着良好的发展态势。

2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.在我国出版的辞书中,有一部分辞书是拼凑起来的,差错率比较高,需要国家有关部门加以整治。

B.辞书编纂需要语言学、历史学、文化学等方面的专家,拥有了世界一流的专家,就能成为辞书强国。

C.我国辞书出版、使用和评论的现状可以用五“瞎”来形容,说明我国的辞书出版业还存在一定不足。

D.我国要走向辞书强国,就要加强辞书品牌建设。从国外的经验来看,“新华”系列还有很长的路要走。

3.从材料二来看,如何更好地提升我国辞书出版质量?请简要概括。

 

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