下面一则通知在表达上有五处不妥当，请指出并改正。
关于举办中国传统节日讲座的通知
为进一步了解中国传统节日，弘扬中华文化，学校将于4月19日在图书馆401室举办关于中国传统节日的知识讲座，现将有关事项通知如下：
一、讲座内容：本次讲座主要牵涉以下节日：春节、元宵节、端午节、七夕节、重阳节等。
二、讲座嘉宾：本次讲座我们应邀了德高望重的方老师，他将抛砖引玉，以深入浅出的语言，丰富详实的历史材料，为大家带来一顿精神上的文化大餐。
三、其他说明：请各班主任认真组织，期望同学们踊跃参加，准时莅临图书馆，细心聆听方老师的精彩讲座。
学校教务处
2019年4月17日
阅读下面的文字，完成下面小题。
当前，美国社会的自杀现象已经成为一个紧要问题，人们不能再对它________。军人团体连连攀升的自杀率，更是让寻找自杀干预措施的任务________。研究自杀的新一代科学家正试图把自杀从藏身的角落里揪出来，让它得到应有的关注以挽救更多的生命。这也意味着人们要和自杀正面对抗，要像对待疾病一样从发病到康复________地对它进行研究。而传统的诊断技术和治疗方案在这方面显然________。为此，（ ）。当然，有的诊疗方法技术含量看起来比较低，如布莱恩的清单疗法，直接告诉寻求帮助的人能够做什么；直截了当地针对自杀的想法和行为，而不是纠结于背后的原因。但也不乏高科技，比如有人采用计算机学习的算法对患者的病历和思维模式进行分析。相信终有一天自杀率上升的势头会得到扭转。当然挑战也很艰巨，人们需要把想法转化成现实，优化改良之后再让临床医生认可和接受。2016年，约书亚在担任美国国家心理卫生研究所负责人之后，自杀问题马上列为他最优先处理的三项事务之一。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.不以为然 迫不及待 全始全终 力不从心
B.不以为然 迫在眉睫 自始至终 力不能支
C.熟视无睹 迫在眉睫 自始至终 力不能支
D.熟视无睹 迫不及待 全始全终 力不从心
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.需要研究人员展现出更大的勇气、恒心和智慧。
B.有的研究人员提出了新的思路，有的研究人员应用了新的技术。
C.研究人员提出了新的思路并应用了新的技术。
D.新的诊疗手段必须高效有力。
3.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是
A.约书亚担任美国国家心理卫生研究所负责人之后，自杀问题马上被列为他最优先处理的三项事务之一。
B.在自约书亚担任美国国家心理卫生研究所负责人之后，自杀问题被列为他马上最优先处理的三项事务之一。
C.约书亚担任美国国家心理卫生研究所负责人之后，把自杀问题马上列为他最优先处理的三项事务之一。
D.约书亚担任美国国家心理卫生研究所负责人之后，马上把自杀问题列为他最优先处理的三项事务之一。
用课文原句填空。
（1）毛泽东在《沁园春·长沙》中，表达他蔑视权贵的一句是________。
（2）《记念刘和珍君》中，________；________表明鲁迅对反动派屠戮和中伤青年学生愤怒至极、艰于视听。
（3）女子通过鸠醉桑葚得出的婚恋劝诫是________，________。（《氓》）
（4）《诗经·蒹葭》中，男子要顺流而下去找寻伊人，因为她________。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
终风（诗经·邶风）
终风且暴，顾我则笑。谑浪笑敖，中心是悼。
终风且霾，惠然肯来？莫往莫来，悠悠我思。
终风且曀，不日有曀。寤言不寐，愿言则嚏。
曀曀其阴，虺虺其雷。寤言不寐，愿言则怀。
注释：终风：长风。敖：通傲莫往莫来：不往不来。曀：日色昏暗。愿言：期望。言，衬词，无义。虺虺：雷鸣声。怀：永远怀念。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A.第一章，在终日的大风天气里，她想起了曾经和他在一起的时光（他是那么的亲近或者轻薄），不由得心生感伤。
B.第二章自问自答。他爱不爱我？肯不肯来看我？他终究没有来。对方的不往不来使她开始思念起他来。
C.第三章中“愿言则嚏”意思是：（“我”）期望（如果你在想“我”），那么（就让“我”）打个喷嚏。这刻画人物心理的手法与王维《九月九日忆山东兄弟》尾联一样。
D.这首弃妇诗以第一人称角度、女子口吻写女子的爱情遭遇与心情，跟《氓》表达的主题一致。
2.此诗使用了较多的表达技巧，请选取两个加以简析。
燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之。”
居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！虽有管、晏，不能为谋。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“太傅之计，旷日弥久，心纄然，恐不能须臾。且非独于此也。夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。
……
轲见太子，言田光已死，明不言也。太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋，今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉？”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。今秦有贪饕之心，而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。今秦已虏韩王，尽纳其地，又举兵南伐楚，北临赵。王翦将数十万之众临漳、邺，而李信出太原、云中。赵不能支秦，必入臣。入臣，则祸至燕。燕小弱，数困于兵，今计举国不足以当秦。诸侯服秦，莫敢合从。丹之私计，愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，若曹沫之与齐桓公，则大善矣;则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸侯，诸侯得合从，其偿破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命，惟荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿，舍上舍，太子日日造问，供太牢异物，间进车骑美女，恣荆轲所欲，以顺适其意。
……
左右既前斩荆轲，秦王目眩良久。已而论功赏群臣及当坐者，各有差。而赐夏无且黄金二百镒，曰：“无且爱我，乃以药囊提轲也。”于是，秦大怒燕，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔燕蓟城。燕王喜、太子丹等，皆率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王，王急，用代王嘉计，杀太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。五岁而卒灭燕国，而虏燕王喜，秦兼天下。
其后荆轲客高渐离以击筑见秦皇帝，而以筑击秦皇帝，为燕报仇，不中而死。
(节选自《战国策﹒燕策》)
1.下列对文中划波浪线的语句的断句，正确的一项是（）
A.诸侯服秦/莫敢合从丹之私/计愚/以为诚/得天下之勇士/使于秦，
B.诸侯服秦/莫敢合/从丹之私计/愚以为诚/得天下之勇士/使于秦，
C.诸侯服秦/莫敢合从/丹之私计/愚以为诚得天下之勇士/使于秦，
D.诸侯服/秦莫敢合从/丹之私计/愚以为诚得天下之勇士/使于秦，
2.下列对文中加点词语内容的解说，不正确的一项是（）
A.太傅：中国古代职官，三公之一，是朝廷的辅佐大臣与帝王老师，掌管礼法的制定和颁行。始于西周，最初由周公旦担任。以后除秦朝外各朝代都有设置，但多为虚衔。
B.顿首：古代跪叩礼仪，跪地，头短暂触地即起。常用于下对上及平辈间的敬礼。如官僚间的拜迎、拜送，民间的拜贺、拜望、拜别等。也常用于书信的开头或末尾。
C.太牢：古代诸侯、帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕(shǐ，猪)三牲全备为“太牢”。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢圈，故这类牺牲称为牢。
D.皇帝：文中秦皇帝指统一天下后的的秦王嬴政。他创造了“皇帝”一词，是中国第一个皇帝。
3.下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.燕丹怀有公心和私仇。他说燕秦不两立的原因，一是担忧燕国被秦吞并，二是怨恨做人质时欺侮他的秦王。
B.燕丹有抗秦的勇气，敢收留秦之叛将樊将军；但没有抗秦的正确谋略，嫌太傅“西约南连北讲”的策略太旷日持久，因而派遣荆轲去刺秦。
C.燕丹为人仁慈，没有听从太傅的建议将樊将军灭口，能为田光之死痛哭流涕；礼贤下士，能为田光、荆轲行跪拜礼；对秦国的贪欲和燕国的实力有清醒的认识。
D.燕丹与荆轲一样，都有以微弱的自身与强大的对方抗争的宁死不屈的精神。选文是课文《荆轲刺秦王》的前传和后记。课文中荆轲死前“事所以不成者，乃欲以生劫之”的说辞照应了选文“诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地”一句。
4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣!
（2）田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。
阅读下面的文字，完成下面小题。
鞋
刘庆邦
有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。
媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。”
“谁要他的东西，我不要!”
“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。”
妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看。她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。
家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。
按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。
“合适吗？”
那个人说合适是合适，就是有点紧。
“穿的次数多了就合适了。”
那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。
“你疼我也疼。”
那个人问她哪里疼。
“我心疼。”
那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧!”
她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。
瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。
第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的……
有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您!”
媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。
那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。
守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。
这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。
守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她。人影说话了，原来是她母亲。怎么会是母亲呢!在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。
后记：
我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。
(有删改)
1.下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是()
A.小说注重从细微处表现人的心灵秘密。守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。
B.小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。
C.小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。
D.小说地方特色鲜明，尤其是“那个人说合适是合适，就是有点紧”“让那个人念着她，记住她”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。
2.小说以“鞋”为中心叙亊写人，这样处理有什么好处？请筒要分析。
3.文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
