下列各组词语中，加点字的读音和字形完全正确的一组是
A.踯躇（chú） 霓裳（cháng） 仙袂（mèi） 弃掷逦（lí）迤
B.花钿（diàn） 麾（huī）下 剽（biāo）掠 锱铢（zī zhū）必较
C.钗擘（bò） 肯綮（qìng） 溯（sù）流 妃嫔媵嫱（yìng qiáng）
D.缭缩（lǎo） 披靡（mí） 健啖（dàn） 金块珠铄（lì）
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中用“__________________ ，__________________”两句，写出了世俗中人们的品德和能力可能达到的最高境界。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中，描写了阿房宫依山势而修建的走势，突出了它利用自然、巧夺天工的句子是“____________________ ，___________________。”
（3）《蜀相》和《书愤》中都提到诸葛亮出师伐魏一事，分别是《蜀相》的“________________”，以及《书愤》的“________________ ”。
（4）《水调歌头》中从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是“____________ ，___________”。
（5）辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》中，从视觉和听觉着笔，生动形象地描写战斗场面的激烈的两句是“____________ ，____________ ”。
（6）王安石《登飞来峰》中“_____________ ，____________”两句借景抒怀，展现出作者满怀信心、锐意改革的远大政治抱负。
（7）《游山西村》中，以“__________ ，____________”两句，既写出春社欢快，又表达了民风的淳朴可爱。
（8）马致远《天净沙·秋思》中“__________ ，__________”抒写出傍晚时分，飘零在外的游子内心的悲苦。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
过陈琳墓①
温庭筠
曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。
词客有灵应识我，霸才无主始怜君。
石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
（注）①陈琳墓：陈琳是“建安七子”之一，为曹操所器重，其墓址在今江苏省邳州市。
1.以下对本诗理解和分析不正确的一项是
A.首联点出陈琳以文章名世，蕴含深厚情感，并以“今日飘蓬”暗透作者所抒感慨，是对全篇主旨和构思的一种提示。
B.颔联是托寓的重笔，“词客”指陈琳，“识”有真正了解之意，“霸才”是诗人自指。运用对比手法，表达了复杂的情感。
C.颈联写墓前实景。年深日久，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，铜雀台也只剩下荒凉的遗迹，遥对黯淡的暮云。
D.尾联写文章无用，只能弃文就武，持剑从军，使人不胜感慨；而时代不同，今日从军，又焉知不是无所遇合，再历飘蓬。
2.《唐诗隽》说此诗“感怀寄意中，尽伤心语。”结合全诗，说说作者流露了哪些“伤心语”，并简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
金陵怀古
许浑①
玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。
松楸远近千官冢，禾黍②高低六代宫。
石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜还风。
英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。
（注）①许浑，晚唐时期诗人，长于律体，其咏史怀古诗成就突出。②《诗经·王风·黍离》小序中说，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见遍地禾黍，感伤王都颠覆，故作此诗。③《浙中记》：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”④《南越志》：“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起。”
1.下面对本诗内容和思想的分析，不正确的一项是
A.首联写《玉树后庭花》曲犹未尽，陈朝却已末日来临，隋军直逼景阳宫，金陵由盛转衰。
B.前两联首先追述前朝历史，然后补写眼前景物，这就突出了陈朝灭亡中蕴含的历史教训。
C.本诗中间两联既直观描述，又委婉倾诉。现实与传说并存，形象丰富多彩，气氛神秘莫测。
D.除了抒发金陵繁华一去不返的慨叹，诗人还在尾联展现对自己所处时代不同于六朝的期许。
2.本诗是如何抒发诗人的怀古之情的？请结合诗歌内容作简要分析。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
陈公弼传
苏轼
公讳希亮，字公弼。天圣八年进士第。始为长沙县。浮屠有海印国师者，交通权贵人，肆为奸利，人莫敢正视。公捕置诸法，一县大耸。去为雩都。老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。巫觋岁敛民财祭鬼，谓之春斋，否则有火灾。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。
盗起，知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去。公以牢城卒杂山河户得数百人，日夜部勒，声振山南。民恃以安，盗不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人逐盗至竹山甲不能戢士所至为暴。或告有大盗入境且及门，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持满无得发。士皆植立如偶人，甲射之不动，乃下马拜，请死，曰：“初不知公官军也。”吏士请斩甲以徇。公不可，独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。
淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米而蠲其役，凡十三万石，谓之折役米。米翔贵，民益饥。公至则除之，且表其事，又言正民无罪，职事办治。诏复以正民为鄂州。
徙知庐州。虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐。士方自疑不安。一日，有窃入府舍将为不利者。公笑曰：“此必醉耳。”贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。
为京西转运使。石塘河役兵叛，其首周元，震动汝、洛间。公闻之，即日轻骑出按斩元以徇，而流军校一人，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。为人仁慈，故严而不残。
（选自《苏轼文集》，有删节）
1.对下列句中加点字解释不正确的一项是
A.毁淫祠数百区 淫：奢侈
B.日夜部勒 勒：部署
C.转运使调里胥米而蠲其役 蠲：免除
D.贷而流之 贷：宽恕
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.而殿侍雷甲以兵百余人逐/盗至竹山/甲不能戢/士所至为暴
B.而殿侍雷甲以兵百余人/逐盗至竹山/甲不能戢/士所至为暴
C.而殿侍雷甲以兵百余人/逐盗至竹山/甲不能戢士/所至为暴
D.而殿侍雷甲以兵百余人逐/盗至竹山/甲不能戢士/所至为暴
3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.浮屠：亦作浮图，休屠，是梵语的音译。佛教为佛所创，古人称佛教徒为浮屠。
B.巫觋：古代称女巫为巫，男巫为觋。后泛指以装神弄鬼替人祈祷为职业的巫师。
C.视事：指官吏初到任，也可以指官吏到职办公。与它意思相同的还有“下车”。
D.乘传：乘坐驿车，指奉命出使。传，传达命令的马车，也可指官府载人的车。
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.陈公弼宽严有度，不计前嫌。官吏曾腆借诉讼案件收取贿赂，还更改陈公弼的判决。罪行被发现后，他愿意改过自新。陈公弼告诫并宽赦了他。
B.陈公弼治乱有方，声威赫赫。陈公弼到房州后，面对盗贼横行、缺乏兵备、百姓惶恐的情况，组织了数百人，昼夜布防，终于保得地方安宁。
C.陈公弼明察秋毫，力排众议。淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，将其免职。陈公弼认为他无罪，王正民后被朝廷派到鄂州。
D.陈公弼执法严明，为民除害。陈公弼为官一任，造福一方曾经逮捕法办为非作歹的海印国师，严惩危害百姓的雷甲部下，后又平息了周元的叛乱。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）公不可，独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。
（2）公闻之，即日轻骑出按斩元以徇，而流军校一人，其余悉遣赴役如初。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“什么清华北大，不如胆子大。”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。
话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。但舆论纷纷中，难免也有人把这番话进行歪解，有的甚至从而推演出了一个极端的结论：读书无用。
的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”，如果把“有用”等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的确没那么简单了。同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多人生出彩的机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明，我们就不需要读书了？
读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备“资本”；而且还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。读书的“有用”，就在于其丰富个人素质的“无用”之用。大学所带来的宏阔视野、丰盈见识以及价值观的塑造，其“回报”未必能用量化的金钱体现。
当然，“读书无用论”的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得上升通道的道路是不是变得更狭窄了？但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。
（选自《人民日报》，2017年1月18日）
材料二：
在1月3日晚上的直播中，两个90后网红姑娘原本只是盘点近日收到的生日礼物，最后演变成为撕书直播，她们对礼物中的书本不屑一顾，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老板开跑车，给自己打工的都是大学生。
如今渐渐流传开的“读书无用论”，一是源于不少辛辛苦苦读书的年轻人，最后进入社会取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是源于读书多年，一朝进入社会，大部分知识内容都忘记。
读书有何用呢？对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思，“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。我想，阅读也是一样的事情。”
读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以还要学，不仅我们学，下一代还要学，是因为这些知识是正确的。
所以，网红们读不读书真的不重要，“你”读不读书才重要。
（选自“红网”，2017年1月4日）
材料三：
“读书无用论”在不少农村贫困地区大有市场。让人惊诧的是，有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近闻名的“高考名村”，那么引出了一个问题：“读书无用论”在农村到底有多大的市场？一些村子为何能够如此重视教育？有何经验可供其他地区借鉴？
这些“高考名村”的村民并非毫无缘由地对教育“情有独钟”。有两点需要引起注意：一是，这些“高考名村”在上世纪80年代初就出过几个大学生，他们成为“知识改变命运”的鲜活案例，促使后人争相效仿；再者，就是尽管贫穷，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活，全力供应孩子读书，并时常向他们灌输教育改变命运的思想。
要想彻底剔除“读书无用论”的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的不公平分布，诸如在高校自主招生、校长推荐、名校联合招考等教育改革举措中，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。这些“高考名村”所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。
（选自《中国青年报》，2016年3月1日）
1.下列针对上述材料的理解，不正确的一项是
A.某位名人认为不必唯学历是举，是因为他很看重年轻人在创新创业中的胆量，但有人由此推演出了极端的“读书无用”论。
B.网红们不屑读书，认为无用，是因为他们不通过读书就可以获得成功；但读书对“你”来说很重要，因为不读书，就没有出路。
C.外国网友对“读书有何用”这一问题的回答既巧妙又有道理，他运用形象的说理，证明读过的一些书会转变成我们自己的一部分。
D.“读书无用论”在不少农村地区很有市场，而有个别农村却成为“高考名村”，原因之一是上世纪80年代初这些地方就出过大学生。
2.下列针对上述材料的分析，不正确的一项是
A.材料一论述表达辩证得体，既肯定并阐明了“读书无用论”存在的合理性，又进而从读大学的角度论说了青年人读书的重要性。
B.材料二用两个90后网红姑娘在直播中撕书并表示读书没用的事件引出“读书无用论”流传开来的原因，也极其充分地阐述了读书的意义。
C.材料三议论了农村地区出现“高考名村”这一事件，认为这些地区对教育“情有独钟”，有其经验借鉴性和教育警示性。
D.三则材料来源不同，但都针对当前“读书无用论” 流行的现实进行了报道，从不同论说角度强调了读书的有用性。
3.根据上述三则材料，请分条提出解决“读书无用论”问题的合理化建议。
