Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

《斑纹》（节选）

周晓枫

①著名的长腰，为了标明逶迤的长度。它省略四肢，只生出用以装饰的头与尾。这是最简约的设计，几乎躯体的每一部分都相仿。无论静止还是游动，斑纹加重了观察者的视觉混乱。密布全身的鳞片组成斑斓的图案，蛇，夸耀着用心险恶的美。

②与人类同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇，只因说出一个真相，蛇受到了上帝的惩罚。灾难不止于此，没有四肢，没有声带，没有听力，没有良好的视力……从此，这终日与尘土为伍、因残疾而匍匐的先知，累积了对天堂的仇恨。蛇最感兴趣的食物是鸟，那些惟一能够来往天堂的飞翔使者。它伺机偷袭，洗劫巢穴，吞食幼鸟和蛋卵。因为没有四肢的阻碍，蛇反而可以深入别的动物无法涉足的领域；明亮的歌喉和绚美的羽毛，将消失于蛇像地狱那样狭长而腥臭的肠胃。

③鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上深浅交替的羽色。为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。斑马的黑条和白道。老虎生动的皮毛。豹子让人晕昡的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符……那些图案，始终受到造物主的青睐，被无比耐心地绘制。

④大型肉食动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。我们还会发现肉食者与素食者之间一个有趣的差别：素食者的眼睛大多长在头部的两侧，如兔、羊、鹿牛；而肉食者的眼睛却往往处于同一个平面，像狮、虎、狼、豹。其实生物学上的解释非常简单：一个为了聚焦瞄准猎物，一个为了视野开阔便于及早发现天敌并在奔逃时选取路线。一头鹿的衰老是幸福的，意味着无数次的成功脱逃，意味着无数次另一头鹿作为替身去死——深水晶似的柔顺的眼睛逐渐闭合，缀满梅花图案的工艺的身体被自己的鲜血浸透。梅花鹿群走过，就像一座漂移的花园；而鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，岗峦低沉，它站住，凝眸星宿——那晩风中开放的天上花园。虎一般单独生活，而它所捕食的动物几乎都是群居，让人不禁质疑“团结就是力量”的概括。面对迫近的死亡，鹿群之间既相互掩护又相互推托。世界旷大，它的栅栏由猎食者的目光围就。嗜血的胃总比啃草的牙享有更快和更愉快的消化。所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。

⑤斑纹，对称设计。老虎，斑马。草地上黑白花斑的奶牛，酝酿哺育我们的乳汁；振动短小透明的翅，毒蜂随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螯针。曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖娆和蛊惑；病变皮肤布满令人生厌的疱疹，颓败的肉体紧紧踩住灵魂的脚后跟。母亲骄傲，腹部的妊娠纹象征孕育和新生；遇害者脖颈上可疑的道道抓痕，身体上深浅不一的刀伤，组成罪孽的恐怖条痕——斑纹无处不在，将两极秘密地衍接，像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。

⑥甚至大地都是有斑纹的。翻耕的犁铧激起一行行土浪，上升到地表的土壤形成整齐而粗大的线条，这些斑纹，是即将受孕的标记。大大小小几何形的麦田将原野均匀分割，种粒的全部能量转化为垄间破土而出的禾苗，它们将在秋天成熟，连绵不绝，设下朴素的宴席——握住镰柄的农民融入麦芒闪耀的金光里，积年劳作使他们的掌心磨砺出粗厚的老趼。镰刀的弧光闪过，庄稼留下短小尖利的根茬——这就是丰收。而冬天，大地光秃禿的，它深深隐藏起自己的斑纹，就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。空气中隐形的设计者用透明手指在窗户上描绘出童话般美丽的冰花，我呵气，融化一角冰凌，透过湿润的玻璃遥望那种辽阔的白——我知道，看似无痕的雪地上其实有着细碎的纹饰：觅食禽鸟的小爪痕，拱开冰雪寻找草根的羊和野兔的足印，还有还乡人凹陷的很快又会被雪重新填满的脚印。河流冻结，主干和支系组成丰富的叶脉，覆盖在如一片厚重落叶的大地上。然后是等待。冰雪融化，春天的斑纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环。

⑦斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损害的生活。烧裂的陶碗，瓷器上的冰纹，碾砣上“巛”形的石质花纹。蛋卵上的斑点，变质面包的菌斑，粒子的分布方式。我们甚至彼此并不知，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。

⑧中学地理课本向我展示由外太空拍摄到的卫星图片：藏蓝的深渊里，地球孤独地转动，布满褐色的古怪斑纹。这是人类偷偷登上神的瞭望台，模拟神的视角——我们谓之的广大世界，不过是神铺在桌面的一张地图。

⑨因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。

1.简析文中画横线句的语言特点。

（1）鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上深浅交替的羽色。

（2）因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。

2.指出第②段在文中的作用。

3.本文融多种表达方式为一体，试以第④段为例分析其艺术效果。

4.简析“斑纹”的多重意蕴。

Answer

1.（1）名词短语独立成句，辞彩绚丽。运用排比，写出众多动物的斑纹特点。（2）语言精练（句子简短；短句），富有诗意美；“我们，不过是一些斑点。”主语后用逗号隔开，停顿强调，写出斑纹就是人类的存在状态；长短句使用，富有诗歌美（或者音乐美）。

2.①引入关于蛇的传说，丰富文章的文化内涵（吸引读者阅读兴趣）。②承接上文，为下文写其他动物的斑纹作了铺垫。

3.①简明扼要的说明。对自动物习性和自然规律做了介绍和解释，如“素食者的眼睛大多长在头部的两侧，如兔、羊、鹿、牛；而肉食者的眼睛却往往处于同一个平面，像狮、虎、狼、豹。”②生动形象的描写。准确，富有诗意。如“深水晶似的柔顺的眼睛逐渐闭合，缀满梅花图案的工艺的身体被自己的鲜血浸透。”“梅花鹿群走过，就像一座漂移的花园；而鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，岗峦低沉，它站住，凝眸星宿——那晚风中开放的天上花园。”③富有哲理的议论。将自然现象进行文化阐释，如“道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。”引发读者思考。④描写中富于情感（抒情），表达了热爱自然、敬畏生命的思想感情。

4.①“斑纹”是具体的，是动物皮毛的颜色和图案，也是自然界客观存在的斑纹。②“斑纹”也是抽象的，又指社会现象、人们内心的精神生活，情感记忆的印记等。③“斑纹”带有哲学的意味，也可指一切存在。

【解析】

1.本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。

本题：

（1）“鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上深浅交替的羽色”全句为名词短语构成，里面没有动词或形容词谓语，描写“鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼翅翼”时，鲑鱼是“被剖开的”，螺壳是“丰富变化的”，鹰隼的羽色“深浅交替”，辞彩绚丽并且运用排比修辞，突出众多动物的斑纹特点。

（2）“因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点”最明显的特点是长短句都有，以短句为主，语言精练，富有诗意美；“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。“我们，不过是一些斑点。”主语后用逗号隔开，停顿强调，写出斑纹就是人类的存在状态；这不仅是一种哲学的沉思，也对总括提升全文的思想内容起到了很大的作用。

2.本题考查段落作用，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面。“作用题”是高考现代文阅读的一大亮点，过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。

本题：

从内容上说，此段引入关于蛇的传说，塑造了一个恶毒、阴险、诡秘的形象，使文章饶有兴趣；从结构上说，中间段落，既承接上文“无论静止还是游动，斑纹都加重了观察者的视觉混乱。密布全身的鳞片组成斑斓的图案。蛇，夸耀着用心险恶的美”，又引出下文自然界其他动物的斑纹，到大地的斑纹、人类的斑纹。

3.本题考查对文本相关内容及其表达方式的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，主要对文章的说明、描写、议论、抒情等进行分析概括，注意结合语境。

本题：

第四段原文“我们还会发现肉食者与素食者之间一个有趣的差别：素食者的眼睛大多长在头部的两侧，如兔、羊、鹿牛；而肉食者的眼睛却往往处于同一个平面，像狮、虎、狼、豹”是对自然界动物习性和自然规律做的介绍和解释，此处属于“说明”，语言简明扼要。原文“深水晶似的柔顺的眼睛逐渐闭合，缀满梅花图案的工艺的身体被自己的鲜血浸透。梅花鹿群走过，就像一座漂移的花园；而鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，岗峦低沉，它站住，凝眸星宿——那晩风中开放的天上花园”将“梅花鹿”比作“漂移的花园”，突出梅花鹿的灵动轻盈。将老虎眼中的“星空”比喻作“晩风中开放的天上花园”给人一种神秘感，富有童话般的梦幻色彩。此处属于“描写”，形象生动，富有诗意美。同时描写中富于情感（抒情），表达了热爱自然、敬畏生命的思想感情。原文“道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护”将自然现象进行文化阐释，作者还分析了独居生物和群居生物的关系，并作引申性阐发——“团结就是力量”另一方面的揭示，此处属于“议论”， 富有哲理并引发读者思考。

4.本题考查标题意蕴的能力。解答此类题目，标题意蕴答题模式及步骤：模式： 标题自身意﹢文中意﹢主旨义（含情感） 步骤： 第一步:析标题字词，联系文章内容，理解文章标题的关键词的本义、字面义。第二步：析标题修辞，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的引申义、象征义或比喻义。第三步：析背景、情感，联系作者情感，文章主题，分析标题揭示的思想内容。

本题：

文章主要写了动物皮毛的颜色和图案，也写到了自然界其他事物和社会现象、人类生活的印迹。而“斑纹”的含义是多重的，既是具体的，又是抽象的。具体的：事物形与色组合而成的图案与颜色，即客观存在的斑纹；抽象的：奇异的自然、丰富的精神、情感印记——一切的存在、所有生命存在与活力的标志。