阅读下面的宋诗，完成题目
临安春雨初霁①
陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
注：①淳煕十三年（公元1186年）春，作者已62岁了，奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，写下了这首广泛传诵的名作。
南宋著名爱国诗人陆游晚年时期所作的这首七言律诗，与诗人一贯的雄奇悲壮的风格特征很不一致，主要运用_____________表现手法，表达了诗人___________感情。
默写出下列空缺处的文字。（任选三题）
①_____________，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，_____________。（陶渊明《归去来兮辞》）
②女娲炼石补天处，_____________。_____________，老鱼跳波瘦蛟舞。（李贺《李凭箜篌引》）
③杜牧在《阿房宫赋》中，总结六国和秦国灭亡的历史教训后提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙的语句是：_____________，_____________。
④《蜀相》中以幽静春景衬托出庄严肃穆气氛，并抒发凭吊情怀的诗句是：_____________，_____________。
请把下列课文中划线文言文句子翻译成现代汉语。
①老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。（王勃《滕王阁序》）
②臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。（《庄子·养生主》）
（一）臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晩有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
（李密《陈情表》）
（二）李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养。密奉事以孝谨闻，刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命，乃上疏。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。
（节选自《晋书·李密传》）
1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.门表祚薄 祚：福分 B.寻蒙国恩，除臣洗马 除：任命官职
C.不矜名节 矜：怜惜 D.听臣微志 听：准许
2.下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A.伏惟圣朝以孝治天下 烝烝之性，遂以成疾
B.州司临门，急于星火 因击沛公于坐，杀之。
C.报养刘之日短也 举天下之豪杰
D.刘氏有疾，则涕泣侧息 然则诸侯之地有限
3.下列加点的词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）
A.非臣陨首所能上报。 B.欲苟顺私情，则告诉不许
C.后刺史臣荣举臣秀才 D.祖母刘氏，躬自抚养
4.下列对《陈情表》一文内容的分析，不正确的一项是（ ）
A.文章第一段作者陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命的实情，以使武帝化严为慈，化对立态度的逞威为同一立场的体恤。
B.第二段历叙朝廷多次征召，优礼有加，都由于“刘病日笃”而有着“报国恩”和“徇私情”的不可调和的矛盾，作者旨在消除晋武帝的疑虑，为下文请求“终养”埋下伏线。
C.第三段提出晋朝“以孝治天下”这个治国纲领，陈述作者特别孤苦的处境和作者的从政历史、人生态度以及政治思想，以便进一步打消晋武帝的疑虑。
D.文中有三种交错出现的感情：处境狼狈而产生的忧惧之情、对晋武帝征召责怪的不满情绪和对祖母刘的孝情，三种感情并重，感人至深。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我们需要什么样的书法批评
蔡清德
近些年书法创作欣欣向荣，然而书法界也出现了一些乱象。比如，一些所谓的“书法家”为博眼球，打着“创新”的旗号，歪曲、篡改传统书艺，雅俗不辨、美丑不分；再有就是，书法界炒作之风一度盛行，功利主义滋生，浮躁情绪蔓延。出现这些乱象，原因是多方面的，其中一个重要原因是书法批评的缺失与缺位。
当前，专业的书法批评者凤毛麟角，具有学术批判性与影响力的批评文章亦所见有限，书法批评陷入了困境，虽欲振而不彰。这不得不引起我们深思：我们应该如何对待书法批评？我们需要什么样的书法批评？
批评之难，难在何处？概言之，当今书法批评陷入了“人情批评、圈子批评、马屁批评、红包批评”等诸多困境而难以自拔。名为批评，实为吹捧，究其根本，诚为人情与利益羁绊。从批评对象而言，评论界的褒扬攸关个人艺术声誉与作品市场价值。出于利益驱动与自我形象维护，书法家多喜推介抬举，不乐见评论指谬纠偏，对善意而中肯的批评容纳有限，甚至不友善。故而，批评家们难以直抒胸臆，提笔行文往往投鼠忌器，顾左右而言他。为利而文者，当然赞歌为上，这已是书法界普遍的现象。
批评对象不能正确对待批评，因为名利心重，缺乏听取不同意见的襟怀，对自己的作品要么不自信，要么妄自尊大。事实告诉我们，在艺术领域，任何人的作品都不可能完美无缺个人志趣和认识局限总是存在的，有优点，也会有不足，哪怕是艺术大家。少一些名利心，多份淡泊超然的胸襟与器量，不斤斤计较得失，书写的心态才会坦然从容。欧阳修云：“不必取悦于当时之人，垂名于后世，要于己适而已。”寄情笔墨，乐以忘忧，让书法回归它的本真状态，对于书写者是一种境界的提升，也是一种福分。“兼听则明，偏信则暗”，多听多省，及时矫正纠偏，方能避免迷失或剑走偏锋，因此书家们应发自内心真诚地善待批评。
如何写出好的批评？首先，批评家要有独立的批判精神，内心纯正，有良知有责任有担当，具备良好的职业操守与学术品格。无欲则刚方能消除各种干扰，抵制各种诱惑，真正地展开批评。为文即为人，很难想象一个趋炎附势、逢迎名利、圆滑世故的人能成为真正的批评家。其次，批评家要有精深的学术素养、敏锐的观察力、理智的批判力与创造性思维，能察人所未察，敢于批评，言之有理。批评的针对性与个性化，不仅可避免批评的雷同化、单向度，也是批评家独特风格的展现，是批评指向性与学术性的重要标识与价值所在。
对于具体书法作品的批评，既不能脱离作品又不能仅就作品论作品。要克服人情的羁缚和以人论书的简单评判，不因人废书，以亲疏论优劣。要敢于直面作品，秉持鲜明的态度、立场，同时也应讲究批评的策略与智慧，要着力分析作品的优劣、长短，辨明是非，摆事实讲道理，防止批评者粗暴的个人情绪宣泄，抵制不分缘由、不着边际的胡乱评价。
市场在干扰创作，“红包评论”在侵蚀批评的公正性，这是当前书法批评要时刻警惕的问题。我们要拒绝批评的市场化，不能用简单的商业标准取代艺术标准，不能把文艺作品当成商品，更不能信奉“红包的厚度等于评论的高度”。
艺术批评具有主观性，如何从主观感受上升到理性思考，是书法批评的关键所在。这不仅需要建构合理科学的评价体系，同时也需要一支高素质的书法批评家队伍。我们提倡有利于书法事业健康发展的书法批评，呼吁建设高素质的书法批评人才队伍，形成良好的书法批评生态，为书法批评创造宽松包容的人文环境。只要书法批评家们讲真话，有灼见，被批评者能虛心听取意见，从善如流，那么书法批评与书法创作之路就一定会越走越宽。
《光明日报》（2019年11月27日13版，有删减）
1.下列关于书法批评的理解，不正确的一项是（ ）
A.批评家有独立的批判精神，有良知有责任有担当，具备良好的职业操守与学术品格，批评有针对性与个性化，就能写出好的批评。
B.对于具体书法作品的批评，批评家既要直面作品客观评价，又要适当跳出作品来分析，同时也应讲究批评的策略与智慧。
C.市场既干扰书法家创作，也干扰书法批评，我们不能把文艺作品当成商品，更不能信奉“红包的厚度等于评论的高度”。
D.书法批评从主观感受上升到理性思考，不仅需要建构合理科学的评价体系，同时也需要一支高素质的书法批评家队伍。
2.下列对书法家和批评家关系的理解，不正确的一项是（ ）
A.书法家多喜推介抬举，书法批评家赞歌为上，究其根本，是受到了人情与利益羁绊。
B.批评家们提笔行文往往有所顾忌，这跟书法家的胸怀和对批评的态度有关。
C.书法家如能做到文中欧阳修“所云”，对书法批评家和书法家都是一种福分。
D.就算批评者粗暴的宣泄个人情绪，不着边际的胡乱评价，书法家们也应发自内心真诚的善待。
3.下列说法与原文意思不相符的一项是（ ）
A.书法界一些所谓的“书法家”为博眼球，打着“创新”的旗号，歪曲、篡改传统书艺的乱象跟书法批评的缺失和缺位密不可分。
B.如果有专业的书法批评者和具有学术批判性与影响力的批评文章，当前书法批评就不会陷入困境。
C.书法界的乱象和书法批评有关，书法批评虽欲振而不彰，这引发我们思考：我们应该如何对待书法批评？我们需要什么样的书法批评？
D.文章既摆出了当今书法批评之难的现象，又指出了要写出好的批评该具备什么，该避免什么。
阅读下面的材料，按要求完成作文。
今年有一项教师教学技能比赛，20多位老师参赛，没人出现失误。观摩教师微信群里发布了获奖情况：这20多位老师分别获得了一等奖、二等奖和三等奖。在微信群里，老师们纷纷留言，有的说“祝贺所有获奖老师”，有的说“感谢所有参赛老师”。
如果你也是加入了微信群的观摩老师，你会留言说“祝贺所有获奖老师”呢，还是说“感谢所有参赛老师”？或者会有其他表达？
请你说出你的表达，并且谈谈你这样表达的考虑，写一篇不少于800字的微信文章，在朋友圈发布。
