Question

阅读下面的文章，完成下面小题。

平凡的世界（节选）

路遥

①去年和“萝卜花”一块上那个工时，他曾装得一个字也不识。现在他又装成了一个文盲。

②孙少平已经适应了这个底层社会的生活。尽管他有香皂和牙具，也不拿出；不洗脸，不洗脚，更不要说刷牙了；吃饭和别人一样，端着老碗往地上一蹲，有声有响地往嘴里扒拉；说话是粗鲁的；走路拱着腰，手背抄起或筒在袖口里；两条腿故意弄成罗圈形。没有人看出他是个识字人，并且还当过“先生”呢！

③少平看起来成了一个地道的、外出谋生的庄稼人，但有一点他却没能做到，就是在晚上睡觉时常常失眠。如果大伙知道有一个人晚上睡不着觉，就像对一个不吃肥肉的人一样会感到不可思议。是的，劳筋损骨熬苦一天以后，孙少平也常常难以入眠，而且在静静的夜晚，一躺进黑暗中，他的思绪反而更活跃了。有时候他也想一些具体的事，但大多数情况下思想是漫无边际的，像没有河床的洪水在泛滥；又像五光十色的光环交叉重叠在一起。

④清明之前，天气转暖，大地差不多完全解冻。工地上，宿舍楼起了第一层；楼板安好后，开始砌第二层的屋墙。少平的工作是把浇过水的湿砖用手一块块往二层上扔，这无疑是小工行里最苦的活；可是他应该干这活，因为他拿的是这一行的“高工资”。

⑤工程大忙以后，胡永州陆续从东关大桥头又招回一些工匠；同时也打发走了几个干活不行的人。人手一多，一老一小两个做饭的就应付不过来。那个老汉还兼管采买，大筐的土豆和白菜，五十斤一袋的面粉，老汉一个人拿不动。胡永州突然决定由少平帮助老汉出去采买东西。少平就象被“提拔”了一样高兴。他现在每天只在工地上干半天活，另外半天就和做饭的老汉一块到街上去采买东西。

⑥活路稍微一轻松，他突然渴望能看点什么书——算一算，他又很长时间没见书的面了。

⑦正月里返回黄原到现在，他也没有去找田晓霞借书，因为他一直装个文盲，借回来书也没办法看。正因为他是个只会卖力气的“文盲”，包工头才信任他，让他去干采购工作。要是胡永州知道他是个学生出身的人，又在他这里清闲得看起了书，说不定马上会把他打发走。

⑧但读书的愿望一下子变得如此强烈，他思谋：能不能找个办法既能读书又不让人发现呢？

⑨只有一个途径较为可靠，那就是他晩上能单独睡在一个地方。主意终于有了。他准备和胡永州说一说，让包工头同意自己住在刚盖起的那一层楼房里。胡永州并不反对他挪地方住——只要你小子不怕冷，就是愿意住在野场地里和我胡永州也不相干！搬到没门窗的楼房后，他在外出采购东西的时候，捎带着给自己买了一些蜡烛。

⑩条件一具备，他就打算到晓霞那里去借几本书回来。过罢清明节，少平在一个星期六的傍晩，破例拿出牙具和香皂，偷偷到小南河里洗刷了一番，又换上自己的那身“礼服”，就精神满满地去地委找田晓霞。晓霞给他找了一本艾特玛托夫的《白轮船》。她告诉他，这是她很喜欢的一本书，是前几年内部发行的；父亲买回来后，她看完就偷偷地占为己有了。

⑪回到“新居”，他点亮蜡烛，就躺在墙角麦秸草上的那一堆破被褥里，开始读这本小说。周围一片寂静，人们都已经沉沉地入睡了。带着凉意的晩风从洞开的窗户中吹进来，摇曳着豆粒般的烛光。孙少平一开始就被这本书吸引住了。那个被父母抛弃的小男孩的忧伤的童年，那个善良而屡遭厄运的莫蒙爷爷，那个凶残丑恶而又冥顽不化的阿洛斯古尔，以及美丽的长鹿母和古老而富有传奇色彩的吉尔吉斯人的生活……这一切都使他的心剧烈地颤动着。当最后那孩子一颗晶莹的心被现实中的丑恶所摧毁，像鱼一样永远地消失在冰冷的河水中之后，泪水已经模糊了他的眼睛。他用哽咽的音调喃喃地念完了作者在最后所说的那些沉痛而感人肺腑的话……这时，天已经微微地亮出了白色。他吹灭蜡烛，出了这个没安门窗的房子。

1.为什么平时不洗脸、不洗脚、不刷牙的孙少平在去地委找田晓霞之前，先偷偷到小南河里洗刷了一番？请结合文本简要分析。

2.文中划线的句子，可否删去？为什么？

3.细读本文，请结合文本分析孙少平这一形象。

4.小说的结尾详细地描写了孙少平阅读的过程，请结合文本分析这样写的好处。

Answer

1.①孙少平不洗脸、不洗脚、不刷牙是为了把自己装扮成“一个地道的、外出谋生的庄稼人以适应环境，人乡随俗。为了便于和周围的人打成一片。②田晓霞是他的知己在她面前孙少平无须假装，他要以真实的形象出现在知己的面前，所以见她之前先偷偷到小南河里洗刷了一番。

2.不能。①情节上，交代书本的来历，表明书本来之不易，暗示了时代特点；②内容上，交代晓霞对书的喜欢，与下文孙少平的喜欢，一脉相通，表明两个人共同的志趣与爱好；③效果上，略写晓霞为下文详写孙少平的深夜苦读作了铺垫。

3.①孙少平是一个生活处境艰难但积极进取，坚持追求梦想的赤子青年；②他放低姿态，装成文盲，和社会底层人物打成一片，承受着生活的艰辛，也重视对生活的体验；③他严格要求自己，粗活重活全部能干，由此而深得工头信任，这些经历也让他变得强大和坚定；④他重压之下仍有着精神世界的追求，劳动的深夜仍贪婪读书。

4.①用排比的手法，描述《白轮船》内容，表现孙少平读得认真，突出了他身处艰难的生活处境中对新知识的渴望，对文学世界的向往；②用神态描写（或细节、心理描写），突显了孙少平丰富的内心世界，一方面是他被文学作品感动，另一方面文学故事也启发了他对生活对人生的有了更深的理解；③这段描写也凸显了小说的主旨，让我们看到在孙少平这个平凡少年身上那种难得的对美好理想的追求，对命运的悲悯情怀，对生活的思考和热爱；④通过对农村工地寂静夜晩环境的描写，烘托出孙少平夜深人静挑灯读书时的认真和愉悦。

【解析】

1.本题考查学生理解文本，分析情节的作用。答题前先整体理解文本的内容，把握小说的情节，领会小说要表达的主旨。然后结合问题确定答题区间，有针对性地分析。本题要求分析平时不洗脸、不洗脚、不刷牙的孙少平在去地委找田晓霞之前为什么要把自己收拾得那么干净。文中说孙少平平时故意邋遢是为了掩饰自己学生出身并且当过“先生”的情况，这样他在大家眼里就和他们一样，是个“文盲”，入乡随俗，就不会受到排挤，老板就会信任他，就不会打发他走，他就能继续在这里工作，拿到“高工资”。他之所以在田晓霞面前保持干净整洁的形象，是因为，田晓霞知道他真实的样子，他一向是干净整洁的，她是自己的知已，好朋友，在她面前不必装“文盲”，因此他见田晓霞前要把自己收拾干净。

2.本题考查学生理解小说中句子的作用，从理解句子的内容，分析其对表现环境特点、人物形象、故事情节几方面的作用，还可以从句子对表现主旨的作用角度分析。本题要求回答划线句能否删去。其实是考这句话的作用。考生回答时，要先明确自己的观点，然后再阐述理解。从不能删去的角度分析，划线的句子是“她告诉他，这是她很喜欢的一本书，是前几年内部发行的；父亲买回来后，她看完就偷偷地占为己有了”。从这句话本身表现的内容上分析，这句话交代了田晓霞爱读书，尤其是对这本书的偏爱，也表明两人都喜爱看书。从情节上分析，前文写孙少平专门去找田晓霞借书，这句划线的句子就表明这本书得来很不容易，既暗示了当时所处时代的特点，禁书，禁某些思想。同时，这句话又为下文写孙少平夜读做铺垫，他借了书回去跟老板找了一间没完全建好的房，在深夜里炳烛夜读，一直读到天亮。

3.本题考查学生分析作品人物形象的能力。分析小说人物形象可以从掌握人物描写的方法及作用入手，分析人物形象。可以从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。可以从分析情节入手，把握人物的性格特征。可以从人物间的关系入手，分析人物性格。从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。本题要求分析孙少平这一形象。孙少平家境极度贫困，但他又不甘心被贫困打败，他不甘心安于现状，所以他想办法到工地上做苦力赚钱，坚持追求梦想。他去工地上干活，能吃苦，又能入乡随俗，他假装自己邋遢，装不识字，这样就能和那些人打成一片，就能赢得老板的信任。同时他要求自己什么活都能干，不挑活，做什么都如努力做好，他也因此为自己赢得相对轻松工作的机会，这种经历让他变得更加强大。他虽然工作很辛苦，还要装作“文盲”，但内心从没放弃过精神的追求，他仍坚守精神世界的丰盈和强大，因此仍想尽办法向同学借书，深夜苦读，不以为苦。

4.本题考查小说结尾的作用，小说结尾情节的作用，可以从以下几个方面来思考：结尾的形式特点及表达效果，结尾与环境的关系，和前文情节之间的关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用。本题要求分析小说的结尾详细地描写了孙少平阅读的过程的好处。“那个被父母抛弃的小男孩的忧伤的童年，那个善良而屡遭厄运的莫蒙爷爷，那个凶残丑恶而又冥顽不化的阿洛斯古尔，以及美丽的长鹿母和古老而富有传奇色彩的吉尔吉斯人的生活”，运用了排比的修辞手法，描述了孙少平读书时的专注和投入，表明他被这本书吸引了，对书中所描述的文学世界的极大兴趣。“这一切都使他的心剧烈地颤动着”“泪水已经模糊了他的眼睛。他用哽咽的音调喃喃地念完了作者在最后所说的那些沉痛而感人肺腑的话…”，运用心理描写表现孙少平读了小说后内心的感动，也说明他内心世界很丰富，很细腻，通过阅读小说，他对生活理解得更深刻了。“。周围一片寂静，人们都已经沉沉地入睡了。带着凉意的晩风从洞开的窗户中吹进来，摇曳着豆粒般的烛光。孙少平一开始就被这本书吸引住了”，结尾描写了农村工地寂静夜晩环境，能表现出孙少平在这个夜晚认真读书的状态和愉悦的心情。