把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过25个字。
江西省文物考古研究院考古队对江西赣江新区儒乐湖新城建设区域内的七星堆六朝墓群进行了抢救性考古发掘。经过475天的田野发掘，共清理了73座古墓葬，出土遗物700余件。其中六朝墓葬数量最多、形制最丰富、规模最大、级別最高。赣江新区已明确表示，准备建设六朝艺术博物馆。这一墓群的发现填补了江西地区六朝考古研究的资料空白，700余件出土遗物展示了孙吴时期海上丝绸之路的繁荣。
阅读下面的文字，完成下面小题。
十二生肖铜兽首是人身兽首铜像喷泉的头部。从传教士们绘制的铜版画上，可以清楚地看到，（ ）。十二生肖人身兽首铜像巧妙地代表一天的十二个时辰。更令人__________的是，十二座人身兽首铜像会按其代表的十二个时辰，依次轮流喷水报时。每天正午，十二铜像同时喷水，场面华丽壮观。因此有一个俗称——“水力钟”。这种用十二生肖代替西方裸体雕像的__________的设计，__________洋为中用，也是中西合壁的一件难得杰作。马首生肖铜像，位于喷泉左方，排列第三。其造工精美，无论眼神、张口和微伏耳形等姿态，都自然逼真。毛发的刻画也是__________，细致动人。而鬃毛的自然铺叠和流利的条理更是一绝，这在其他兽首上是很难见到的。在19世纪中后期起，十二生肖铜兽首流散并遗失海外，这成为国人心头之痛。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.惊艳 别出心裁 号称 活灵活现
B.叫绝 别出心裁 堪称 栩栩如生
C.惊艳 独辟蹊径 堪称 栩栩如生
D.叫绝 独辟蹊径 号称 活灵活现
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A.当年，就是那十二座人身兽首铜像，以盘坐之态，呈双半月形分列圆明园海晏堂喷泉的两侧
B.当年呈双半月形分列圆明园海晏堂喷泉两侧的是盘坐之态的十二座人身兽首铜像
C.十二座人身兽首铜像当年以盘坐之态呈双半月形分列圆明园海晏堂喷泉的两侧
D.在圆明园海晏堂喷泉的两侧，有十二座人身兽首铜像，以盘坐之态呈双半月形分列
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.在19世纪中后期，十二生肖铜兽首遗失并流散海外，这成为国人心头之痛。
B.在19世纪中后期，十二生肖铜兽首流散并遗失海外，这成为国人心头之痛。
C.在19世纪中后期起，十二生肖铜兽首遗失并流散海外，这成为国人心头之痛。
D.自19世纪中后期，十二生肖铜兽首流散并遗失海外，这成为国人心头之痛。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原的诗歌中常有忧国忧民的诗句，如《离骚》中“______________，______________”表达了他对劳动人民艰难生活的深切同情。
（2）《诗经·氓》中与“青梅竹马”意境相仿的两句是______________，______________。”
（3）宋濂在《送东阳马生序》中在和同舍生进行对后，以“______________，______________”两句揭示了精神追求可以战胜物质贫困。
阅读下面这首宋诗完成下面小题。
夜坐
文天祥
淡烟枫叶落，细雨蓼花时。
宿雁半江画，寒蛩四壁诗。
少年成老大，吾道付逶迤。
终有剑心在，闻鸡坐欲驰。
注：此诗写于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，国家艰危，各地将官大都观望，只有文天祥和张世杰两人，召集兵马，起兵勤王。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一是（ ）
A.首联选用了淡烟、枫叶、细雨、蓼花等意象，以疏淡自然的笔触，描写出秋天夜景。
B.“淡烟”“细雨”与“枫叶”“蓼花”是色彩一淡一浓的两组景物，视觉上形成对比。
C.颔联写景由近及远，互相映衬，由静及动，相映成趣，为颈联、尾联抒情张本铺垫。
D.全诗苍茫浑厚，不露雕琢痕迹而富有真情实感的表现手法，深得杜甫五言律的神髓。
2.简要分析颈联或者尾联表达怎样的思想感情。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀为郎数使吴有才辩吴人称之蜀平泰始初诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背……臣生当陨首，死当结草。”帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
（节选自《晋书·李密传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.少仕蜀/为郎/数使吴/有才辩/吴人称之/蜀平/泰始初/诏征为太子洗马/
B.少仕蜀为郎/数使吴/有才辩/吴人称之/蜀平泰/始初/诏征为太子洗马/
C.少仕蜀/为郎/数使吴/有才辩/吴人称之/蜀平泰/始初/诏征为太子洗马/
D.少仕蜀为郎/数使吴/有才辩/吴人称之/蜀平/泰始/初诏征为太子洗马/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.结草，指受人大恩，死后也要报答。“结草”的典故见于《左传·宣公十五年》。
B.服阕，意思是指守丧期满除服。这里指李密为祖母守丧期已经结束。
C.洗马，即“太子洗马”，是辅佐太子、教太子政事的官职。
D.从事，指任职。与《<张中丞传>后序》“愈尝从事於汴、徐二府”意思相同。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.李密身世坎坷。在他年幼时，父亡母改嫁，他感念双亲，思念至深，忧思成疾，只有祖母抚养他。
B.李密好学聪敏。他经常学习得忘记了疲劳，拜谯周为师，谯周的门人把他比作孔子的著名弟子子游和子夏。
C.李密思考问题深入。他认为齐桓公与安乐公成功与失败的原因相同，都是因为正确任用人而成功，错误任用人而亡国。
D.李密为人耿直。他为官清廉且有才能，却始终没有得到皇上的赏识，未能调回京城任职，他在皇上面前写诗表达自己的不满。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）乃上疏曰：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。”
（2）“孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
阅读下面的文字，完成下面小题。
主角
陈彦
第二天一大早，苟存忠老师就来敲易青娥的窗户，说让她到旅社饭堂去练戏。易青娥拿着水袖、宝剑去到时，苟老师和周存仁老师，果然已经在那里练开了。他们还是练吹火。易青娥一来，苟老师就说：“娃呀，我这次出来，就突然有些着急了。怕给你教慢了，把好多戏都烂在肚子里，传不下去了。你这两天把师父跟紧些，我一边自己走戏，一边给你说些东西。比如这‘连珠火’，关键还在气息。最长的拖腔咋唱，这火就咋吹。”
中午吃饭的时候，苟老师又给她说：“娃呀，好多演员吹火，急着想表现技巧，想让火光冲天，乱吹一气，反倒没有鬼火森森的味道。吹火，看着是技巧，其实是《游西湖》①的核心。把鬼的怨恨、情仇，都体现在鬼火里边了。同样的，你演白娘子，耍水袖，不是为水袖而水袖。耍宝剑，不是为宝剑而宝剑。最高的技巧，都要藏在人物的感情里边。只要感情没到，或者感情不对，你耍得再好，都是杂技，不是戏。”
到晩上化妆的时候，易青娥看舞台空着，又在上边练一下水袖。苟老师又让人来叫她去。她去了，苟老师又喋喋不休地说：“娃呀，唱戏讲究‘色艺俱佳’，师父今天一上妆，觉得自己的脸皮没有了光彩。今天的妆对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过她戏的老观众。我给你教戏，还是晚了些，晚了些啊！”
易青娥没想到，苟老师突然说出这样的话。她甚至有点不祥的感觉。
演出终于开始了。易青娥到门口看，观众特别多。连过路道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晩又披挂上阵，唱慧娘来了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众，是深深记着师父的。
在一声长长的鬼的叹息中，她师父出场了。
师父穿着一身白衣服，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他，还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能的可悲、可怜。就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩起身子时，苟老师是用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员，必须有很好的控制力，是从腿部开始，一点点朝下卧的。在观众看来，那骨节是一寸寸软溜下去的。但对演员来说，却是一种高难度的生命下沉。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的。可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了。尽管如此，剧场里还是爆发出了雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。
《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏。老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂，也是秦腔这门艺术的“绝活”。古存孝老师扮演的小生裴瑞卿，终于被李慧娘从贾似道的私牢里救了出来。贾似道（裘存义扮）带着人，在满院追杀不止。第一杀手贾化（周存仁扮），一手举火把，一手提钢刀，一路死缠着慧娘与裴生不放。满台便刀光闪闪、鬼火粼粼起来。易青娥知道，苟老师为练这门“绝活”，十二三岁，就把眉毛、头发全烧光了。并且浑身至今都留着无法医好的累累疤痕。苟老师老对她说：“娃，唱戏就是个咽糠咬铁的苦活儿、硬活儿。吃不了苦，扛不得硬，你也就休想唱好戏。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛作马来了，不是让你享福受活来了。”
易青娥明显感到，师父今晩的气力是有些不够用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那三十六口“连珠火”上的。终于，师父开始吐最后一道火了，也就是那个三十六口“连珠火”。师父依然控制着气力，一口，两口，三口，四口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”将贾化、贾似道、贾府，全部变成一片火海。
继而天地澄净，红梅绽开。
观众的掌声，如浪涛一般，滚滚涌上了舞台。
这一晩，易青娥觉得比平常任何时候学的东西都要多。并且更具茅塞顿开、点石成金的效果。就在师父一步步将《杀生》推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员、成一个大演员。
就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，苟老师已经使完了人生最后一点力气，是奄奄一息了。
朱团长也急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：“青娥，青娥……”
“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。
苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”
勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。
易青娥低头一看，苟老师的眼睛已经闭上了。
就在一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。
（摘编自陈彦《主角》，有删改）
注：①《游西湖》是秦腔经典传统剧
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.从“最高的技巧，都要藏在人物的感情里边”看出，苟老师认为技巧是为表达情感服务，脱离了情感的技巧是空洞的。
B.苟老师对易青娥说，“怕给你教慢了，把好多戏都烂在肚子里，传不下去了”，可见传统艺术后继无人。
C.苟老师最后死在舞台上，这种以生命入戏的态度也是他们做人立世的态度，这是和技艺传承一样值得书写和肯定的秦腔精神传承。
D.作者善于运用语言描写刻画人物，人物语言个性化，既体现人物的性格，又充分表达出人物的情感。
2.请简要分析以易青娥的视角描写苟老师表演的过程在人物塑造、情节安排上有何作用。
3.《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出中国传统艺术的茂盛、结实和坚韧”，请从苟老师、易青娥、观众的角度去分析节选部分是怎样表现这一思想的。
