阅读下面的材料,根据要求写作。
宋人或得玉,献诸子罕,子罕弗受。献玉者曰:“以示玉人,玉人以为宝也,故敢献之。”子罕曰:“我以不贪为宝,尔以玉为宝,若以与我,皆丧宝也,不若人有其宝。”
要求:不脱离以上材料的内容和含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
请简要描述漫画内容,并写出寓意。
漫画内容:________________________________
寓意:________________________________________
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
在今天的网络热词中,我们经常会碰到诸如黑客、闪客、维客之类的陌生称谓,不明就里的人往往一头雾水:_______?其实,以“客”为名的称谓古已有之,而且比现在还要多。常见的如门客、食客、剑客、刺客、侠容等。“客”字的本义就是外来者,它与“主”字相对应,表示宾从的一方,如客人、客座、客卿。延伸开来,_______,例如,中医疾病学原理中就有“客气”与“主气”之分。再如,在水利中把来自本地以外的水称为“客水”。_______ ,而当本地水量充沛时,客水入侵则可能造成洪涝灾害。
阅读下面的文字,完成下面小题。
垃圾分类应当成为生活时尚,但垃圾分类不会自动到来,也不会轻松到来。培养垃圾分类的________,可从源头上减少垃圾的产生,顺应形成绿色发展方式和生活方式的时代潮流。习惯的力量是巨大的,理想的状态当然是习惯成自然。但是,( )。分类只是“举手之劳”,可在现实中我们经常看到,明明是“举手之劳”,但就是没有人“举手”。可以说,需要________的接续努力,“举手之劳”才有可能成为现实。具体到垃圾分类,人的习惯养成是一个漫长过程,需要社会准备各种硬件支撑。在垃圾的有效处理中,分类只是其中一个环节,这是一个协同过程,涉及政府、企业、社区、居民等各个层面,任何一个环节掉链子,都会影响“闭循环”。垃圾分类不分分内分外,从源头到终端,各环节都要________起责任,互相监督而不互相指责,互相补位而不能________。
1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.好风尚 经年累月 担负 互相拆台
B.好习惯 经年累月 承担 互相拆台
C.好风尚 旷日持久 担负 互相扯皮
D.好习惯 旷日持久 承担 互相扯皮
2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.形成习惯的过程,一定是长期的,曲折的,不会一帆风顺
B.形成习惯的过程,因为是长期的,曲折的,不会一帆风顺
C.形成习惯的过程,可能是长期的,曲折的,不会一帆风顺
D.形成习惯的过程,既然是长期的,曲折的,不会一帆风顺
3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.具体到垃圾分类,其习惯养成是一个渐进过程,需要社会提供各种硬件支撑。
B.具体到垃圾分类,其习惯养成是一个漫长过程,需要社会提供各种硬件支撑。
C.具体到垃圾分类,人的习惯养成是一个渐进过程,需要社会准备各种硬件支撑。
D.具体到垃圾分类,需要社会准备各种硬件支撑,人的习惯养成是一个渐进过程。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《离骚》中,面对污浊的、看不到希望的环境,屈原感到烦闷忧郁,潦倒失意,孤独而走投无路,他发出了痛苦而无奈的浩叹:“_________________,________________。”
(2)辛弃疾在《永遇乐·京口北周亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的两句是:_________________,________________。
(3)杜甫的《春望》“_________________”是说“家书”的珍贵,因为是在“_________________”的特殊时期,反映出广大人民反对战争、期望和平安定的美好愿望。
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
秋夜思南郑军中①
陆 游
五丈原②头习斗声,秋风又到亚夫营③。
昔如埋剑常思出,今作闲云不计程。
盛事何由观北伐,后人谁可继西平④?
眼昏不奈陈编⑤得,挑尽残灯不肯明。
(注)①此诗作于开禧元年(1205),诗人已八十多岁高龄,致仕家居,无所事事。当时朝中大将韩侂胄正积极准备北伐。南郑:陕西汉中。②五丈原:陕西歧山南斜谷口西侧,三国时诸葛亮与司马懿交战,曾屯兵于此。③亚夫营:即细柳营,在长安不远处,汉将周亚夫曾驻兵细柳,军令整肃,汉文帝称之为“真将军”④西平:即唐将军李晟,曾因征服朱讹叛乱,收复长安,被封为西平郡王。⑤陈编:古籍。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.首联用“秋风”点“秋夜”,用“五丈原”“亚夫营”点“南郑军中”。一开始便强烈显示了作者同南郑的特殊关系。
B.颔联作者由昔时回到现实。在南郑军中,不失为“埋剑”,仍有破土而出的机会;今天却似“闲云”。“闲云”二字含有对朝廷的失望之意。
C.诗中多处使用典故,用“埋剑”的典故,表达怀才不遇的苦闷。用西平郡王的典故,表达自己想继西平王之后,出师北伐为国效力的愿望。
D.尾联以年老反衬南郑生活可思不可得,流露悲凉之意。“不奈”二字,更表现诗人壮心难耐之状。
2.这首诗如何围绕题目中的“思”这个字展开的?全诗表达了诗人怎样的情感?