Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

小哥儿俩

凌叔华

清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。

这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。

吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。

饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”

“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。

第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。

这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。

原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。

“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。

哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”

“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。

(有删改)

1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是(    )

A.小说第二段对前院子孩子们的描写，表现出小哥儿俩的天真活泼，同时突出了和谐、美好的家庭氛围。

B.二乖本来是要找猫报仇的，结果被后院里新生的小猫的娇叫声所吸引，忘了来后院的目的。

C.小说用拟人、白描等手法描写环境，交代了事件发生的时间、地点，对人物塑造、情节发展也具有重要作用。

D.社会环境也是小说着力表现的对象，小说中小哥儿俩家庭环境的优越，暗示了当时社会阶层的分化。

2.小说第一段的环境描写有何特点？这样写有什么作用？

3.结合小说内容，分析小哥儿俩的性格与其成长的家庭环境之间的关系。

Answer

1.D

2.这段环境描写运用比拟的修辞，以亲切、自然的语调，描绘出宽松和谐的社会环 境以及和暖舒适的自然环境。作用：交代了故事发生的时间和背景；营造出轻松 和谐的氛围，奠定了全文的情感基调；学校放假、“小棉袄”的叙述为下文小哥儿俩的 出场做了铺垫；和谐温馨的环境与下文小哥儿俩善良率真的个性相互映衬，相得益彰。

3.小说着力刻画了两个活泼可爱的孩子——大乖和二乖。大乖精神专注；善良，富 有同情心；疾恶如仇，有仇必报；践行诺言，说到做到；有平等意识。二乖言行稚拙，爱模 仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，有爱心；好奇心强。两个孩子的性格与家庭环境有着密切的关系：良好的家庭经济状况能让小哥儿俩快乐活泼地成长良好的人际关系和大人们无形的言教熏陶培养出小哥儿俩善良、富有同情心的性格和平等的 意识及友爱的精神；浓厚的家庭文化气息和宽松的家庭教育氛围，帮助小哥儿俩形成 正确的善恶观，培养出小哥儿俩较强的行动力，也保护了他们率真的天性。

【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对这篇小说有关内容的分析和概括，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

A 项，是对原文第二段内容的分析。 第二段从神态、动作两个方面对小哥儿俩进行了描写。“跪在椅上张大着嘴望着”“乱摇身子笑”“嘴总没有闭上”将小孩子的率真、活泼表现得淋漓尽致；“尖脆的嚷声笑声”中的“笑”直接表现出人物愉快、欢乐的心情，暗示了主人公家庭氛围的和谐，选项分析正确。

B项，主要是对小说结尾内容的梳理概括。七叔叔带来的八哥被野猫吃了，二乖本来是跟着哥哥去 后院找野猫为八哥报仇的，结果墙边新生小猫的叫声吸引了他的注意力，“一会儿就忘掉为 什么事来后院的了”。B项分析正确。

C项，小说中的环境描写主要在第一段和第十三段。 第一段“早上的太阳也像特别同小孩子们表同情”交代了时间；“它就跳进房里来”“爬在靠 窗挂的小棉袍上”运用了拟人的修辞手法，交代了地点。第十三段粗笔勾勒出早晨后院的环境，“刚刚天亮了不久”交代了故事发生的时间；“后院”交代了故事发生的地点；带着露珠 儿的草、树枝上吵闹的小麻雀和开满花的丁香树渲染了轻松愉悦的氛围，烘托了人物愉快的 心情，推动了故事情节的发展。C 项分析正确。

D项，小说中写到了“院子”“厨子”“书房”， 都表现出小哥儿俩家庭环境的优越，暗示了人物生长的环境良好，但并不是暗示社会阶层的分化。D 项分析错误。

故选D。

2.本题考查分析环境描写的特点及作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“小说第一段的环境描写有何特点？这样写有什么作用”，然后到文章第一段圈出描写环境的内容，分析其特点和作用。环境描写的特点，既要分析描写手法上的特点，又要分析内容展现上的特点。环境描写的作用，可从环境本身、情节发展、人物塑造、主旨表现等多个角度切入。

第一段首句从社会环境角度，交代了故事发生的时间——清明， 背景——孩子们放假了。第二句运用比拟的修辞手法，太阳“同小孩子们表同情”，赋予太 阳人的情感；阳光“爬在”小棉袄上，把阳光写活了。用亲切、生动的语言，展现出自然环 境的和暖、舒适。两句话共同营造出和谐温馨的氛围，这与全文和谐、轻松的叙事风格一致， 奠定了全文的情感基调。从情节上看，学校放假的情况和“小棉袄”的特写镜头，都与小哥 儿俩密切相关，为下文小哥儿俩的出场做了铺垫。同时宽松、愉悦的社会环境和自然环境对 小哥儿俩善良率真的形象也起到了映衬作用。

3.本题考查鉴赏人物形象以及分析环境描写对人物塑造的作用。解答此类试题，要审清楚题干要求，如本题“结合小说内容，分析小哥儿俩的性格与其成长的家庭环境之间的关系”，题干可以分为两个部分，一是要理出 小哥儿俩的性格特点，二是要分析出家庭环境的特点，并指出两者之间的联系。小说中的家 庭是一个经济状况良好、人际关系和谐、文化氛围浓厚、家庭教育宽松的新式家庭。良好的 经济状况能让孩子们衣食无忧，自由自在地生活，进而养成率真的个性。从厨子对小哥儿俩 说的一番话和母亲对厨子的交代中，可以看出主仆之间温和、友爱的关系。母亲的善良在无 形中言传身教，培养出小哥儿俩善良、富有同情心的性格和平等的意识及友爱的精神。孩子们在家里“叫嚷”，说明家庭成长环境自由。“爸爸”答应带孩子们去听戏，第二天就“雇了 三辆人力车”去戏园，说明父亲重视对孩子的承诺，这有利于培养孩子们践行诺言的品格。 家中有书房、经常看戏以及家庭注意教育等信息暗示了家庭文化气息浓厚，有利于培养孩子 们正确的善恶观。