Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

从历史发展来看，艺术创新既是艺术家主观努力的结果，也是时代合力综合推动的产物，它可以让创作者的作品推陈出新甚至化茧成蝶。这就意味着创新包含了社会历史的发现，他们可以敏锐地察觉生活中涌动的特别审美意识，也可以创造出崭新的艺术形式。再者，中国的传统艺术留下了丰富多样的艺术遗产，这些艺术遗产的激励应该是当代艺术家的创作起点而非终点。然而，当下有些艺术创作者往往只习惯于创新之作的洒脱，而忽视了创新背后坚实的生活根基。创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情.事实上，艺术作品的创新既体现了表达手段的不断更新，也暗含着艺术家文化认知与创造力。京都大学教授田中美知太郎说过：“创新和发现的过程属于‘哲学’的领域。只有在概念能被合理证明时，才能成为科学-”他认为，在可用科学解释的一般常识和真正的创造力之间有一道鸿沟。创新和发明就是可以弥补它们之间差距的心智活动。然而，没有一定的普通科学知识不可能产生出真正的创造力。不过，优秀的艺术作品的确需要艺术语言的支撑才能得以展现，画匠和画家之间本质的区别却在于是否有艺术理念，这业已成为毋庸质疑的事实。同时，艺术创造力也来自于创作者不断发问的能力和探求精神，创新意识与创新精神不仅表现为个人创造性思维方式的确立，更需要社会的培育和强有力的系统支撑。

不过，现实艺术创作中会发现有些人不断谈创新的“点子”，意在通过灵光闪现实现艺术作品的创新。不可否认，灵机一动的点子的确可以引发创新的某种能力，但“点子”的生根、成长需要艺术家对社会生活的认知、选择和把握，也显现出对艺术的感悟、理解和呈现的能力。“点子”有时可能就等于一套飘逸的花招。只有那些真正有文化精神的艺术创新表现，才能经得起时间的锤炼并被赋予文化意义，最终成为世人的精神财富。

有的人认为：“点子”也可以说是“种子”。因为“点子”需要经过创作者想象，并让其生根、发芽、开花直至结果，才能生成优秀的艺术品、所以，仅仅着眼于猎取“点子”的创作态度是不可取的；而应对生活既有“微观感受”，又有“宏观积累”。宏观积累的意思在这里要求站高些，看远点，不但明白“点”，还要清楚“面”……总之，可以在一个相对宏观的面上把握文化意识的流向，认识生活的真谛，发掘生活的内涵。优秀的创作者，一旦拥有了社会生活的宏观积累，对获得某种创新的“点子”来说，有可能触类旁通。否则，创作者的创新意识会被“点子”绑架，也会受“点子”的局限。

没有一定限制的创新相对容易，而真正难的却是限制中的艺术创新，过于强调“点子”的重要可能会忽视创作的本质表达。因为真正的艺术创作和艺术观念的生成与呈现的逻辑只有部分表现存在于非理性之中，主要还是存在于人的理性之中。只有这样，艺术创作者才可以产生一种具有文化意义的创作理念，而非普通的惯常价值判断。有助于文化发展的艺术创新应该有文化性内涵，反之，这种创新的价值就值得怀疑。因为艺术创新应该具人文学科和艺术学科所应具有的深度和广度，这样才可以避免艺术创新中空洞的点子化特点。

（摘编自杨大伟《艺术创新不仅仅是点子》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（    ）

A.艺术创新需要艺术家们自觉主动的努力，也深受社会历史、生活时代等因素的影响。

B.艺术作品的创新不仅体现在表达手段的更新，更重要的是艺术家的文化认知与创造力。

C.艺术家对艺术的感悟、理解和呈现的能力，需要灵机一动的“点子”的生根、成长。

D.在感受和积累生活的基础上，把获取创新“点子”作为仅有的艺术创作态度是理所当然的。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（    ）

A.文章在论述普通科学知识与真正创造力关系时，引用了田中美知太郎的话加以佐证。

B.文章既肯定了艺术创新中“点子”的作用，也批评了单纯获取“点子”的错误态度。

C.文章点面结合，先谈艺术创新和艺术创造力，再谈艺术“点子”的问题，逻辑清晰。

D.文章议论原由是当下创作者太强调“点子”、忽视生活根基及不能正确对待艺术遗产。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ）

A.习近平同志说：“创新是撬动发展的第一杠杆。”这与文中对创新的理解是相通的。

B.只要拥有了丰富的社会生活的宏观积累，就能水到渠成地获得并理解创新的“点子”。

C.创作者要高屋建瓴把握文化意识流向，发掘生活内涵，以免创新意识被“点子”绑架。

D.如果艺术创新不具有真正的文化性内涵，就不能称之为有价值的限制中的艺术创新。

Answer

1.A

2.D

3.B

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

B项，“不仅……更重要”表递进关系，与原文“事实上，艺术作品的创新既体现了表达手段的不断更新，也暗含着艺术家文化认知与创造力”不符；

C项，前后关系颠倒，与原文“‘点子’的生根、成长需要艺术家对社会生活的认知、选择和把握”不符；

D项，“作为仅有的艺术创作态度”表述不当。原文“不可否认，灵机一动的点子的确可以引发创新的某种能力”，言外之意，艺术创作态度不仅仅只是获取创新“点子”。

故选A。

2.本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

D项，“文章议论原由是……及不能正确对待艺术遗产”，文章议论原由不包含当下创作者不能正确对待艺术遗产。

故选D。

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

B 项，“就能水到渠成的获得并理解创新的‘点子’”推断错误，表述绝对。原文“一旦拥有了社会生活的宏观积累，对获得某种创新的‘点子’来说，有可能触类旁通”。

故选B。