阅读下面的材料，根据要求写作。
在新中国70年的历程中，涌现出了许多时代的楷模，他们无私奉献，为祖国奋斗，为人民奋斗。你了解哪些时代楷模？你为他们的精神所感动过吗？你曾以他们精神为成长的动力吗？
请以“最美奋斗者”为话题，写一篇文章。要求：自选角度，确定立意；自拟题目，文体不限，要符合所选文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
某校高三(1)班在学习了《炼金术士》后组织了以“信念”为主题的班会。假如你是班会的主持人，请写出一段不超过70字的开场白，开头和结尾已经给出。
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！
班会现在开始。
下面是一位高中生写的请假条，在语言表达上有五处不得当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
请假条
王老师：
昨晚我受凉感冒，贵体欠安。作为您的高徒，我本不应该耽误学业，但病情严重，急需到医院诊治。故向您请假，务必批准，不得延误。
学生：小明
×年×月×日
阅读下面的文字，完成下列小题。
对联的历史，始于五代，盛于明清，至今已有一千多年的历史。
3000年前，中国先民就已使用对偶句了。商周两汉以来诗人的对偶句及魏晋南北朝以来辞赋中的骈俪句，（ ）汉语词义和汉字字形的特点决定了使用汉语、书写汉字的文人对于"对偶"的修辞手法情有独钟。盛唐以后形成的格律诗、律赋，对偶严格精密，对偶句已经是诗文的组成部分。对联保留着律诗的某些特点，古人把吟诗作对相提并论，因此它就是由格律诗的对偶句和骈赋的俪句发展而来的。
早在秦汉以前，中国民间过年就有悬挂桃符的习俗，以驱鬼压邪。到了五代，人们开始把联语写在桃符上，据记载，五代后蜀主孟昶写了中国历史上第一则对联：“新年纳余庆，嘉节号长春。”
宋代以后，中国民间新年悬挂春联已经相当普遍。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。进入清代，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国，这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
（摘自《维基百科》）
1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A.是后来对联的产生在文字上的原始积累。
B.成为后来对联的产生在文字上的原始积累。
C.为后来对联的产生在文字上做了原始积累。
D.在文字上成为后来对联的产生的原始积累。
2.对下列各句中的引号和文中“桃符”的引号，作用相同的一项是
A.“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
B.她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。
C.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
D.这一点，在“管理”上是极有利的条件。
3.文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.对联因为是由格律诗的对偶句和骈赋的俪句发展而来的，因此它保留着律诗的某些特点，古人把吟诗作对相提并论。
B.对联就是由格律诗的对偶句和骈赋的俪句发展而来的，它保留着律诗的某些特点，因此古人把吟诗作对相提并论。
C.对联因为是由格律诗的对偶句和骈赋的俪句发展而来的，古人把吟诗作对相提并论，因此它保留着律诗的某些特点，。
D.对联就是由格律诗的对偶句和骈赋的俪句发展而来的，古人把吟诗作对相提并论，它保留着律诗的某些特点。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，它见证了许多不平凡的岁月。“____，_____。”旧地重游，自然引起诗人对往昔生活的回忆。（《沁园春·长沙》）
（2）易水诀别拉开了慷慨悲歌的一幕，士闻乐声垂泪涕泣，瞋目竖发，而“_________，_____。”则表现了荆轲视死如归的英雄气概。（《战国策·燕策三》）
（3）《荀子·劝学》篇中说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，整天地思索，不如片刻学到的知识多，强调学习的重要性，《论语》则从辩证的角度说：“___________，____________。”
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
月夜①
唐 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌②，双照泪痕干。
注：①天宝十五载（公元756年）春，安禄山由洛阳攻潼关。六月，长安陷落，玄宗逃蜀，叛军入白水，杜甫携家逃往鄜州羌村。七月，肃宗在灵武（今宁夏灵武县）即位，杜甫获悉即从鄜州只身奔向灵武，不料途中被安史叛军所俘，押回长安。八月，作者被禁长安望月思家而作此诗。②虚幌：透明的窗帷。幌，帷幔。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A.这首诗的开头十分独特，诗人欲写思念妻子的心情，却不从长安这边说起，而是借助想象，写妻子在明月之下思念自己，一个“独”字，借妻子之孤单、寂寞和忧愁，实写自己。
B.颔联写年幼的儿女陪着母亲看月亮，却不解母亲的思念之情。这一联也表达出作者对儿女深深的思念之情。
C.颔联以儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”，天真的儿女除了增加她的负担，又能有什么帮助呢？
D.尾联“双照”与“独看”相呼应，想象妻子对月泪流满面的情景，流露出盼望早日与妻子团聚的心情。
2.诗歌的颈联描绘出一幅怎样的画面？请加以分析。
