Question

文学鉴赏的过程，就是在作品提供的艺术形象基础上再创造的过程。越是内涵丰富的作品，越是可以从不同角度去解读。请仿照示例，在以下三篇文章中任选一篇，从两个不同角度解读。

（备选）《书愤》《边城》《陈情表》

（示例）在《祝福》中，我们既看到了以鲁四老爷为统治者的宗法制度对祥林嫂的迫害，也读出了社会底层普通劳苦大众的冷漠与不觉醒。

Answer

①在《书愤》中，我们既看到了南宋政府偏安一隅，投降卖国，苟且偷安的误国行径，也看到了诗人北望中原渴望收复失地“铁马冰河”“气吞胡虏”的豪情壮志。②在《边城》中，我们既看到了翠翠与天保兄弟之间凄美真挚的爱情，以及兄弟之间的手足情，还感受到了湘西秀丽的自然风光，民风淳朴，不讲阶级不谈功利的人性美。③在《陈情表》中，我们既看到了李密晓之以理，理直气壮；动之以情，感人至深的说服技巧，还看到了祖孙二人相依为命“是以区区不能废远”的拳拳深情。

【解析】

本题考查仿用句式及鉴赏解读文学作品艺术形象的能力。这实质上是一道仿写题，解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。要求句式相同或相近，修辞方法相同，内容有意蕴。修辞为：表达形式（结构）和字数应该是相等的。选定备选三篇文章中的一篇，仿照例句的句式结构，“我们既看到了……也看到了……”，内容上要从两个角度解读，其实就是解读两种不同的艺术形象。《书愤》可从“南宋政府”“诗人”两个角度鉴赏解读，《边城》可从“翠翠与天保兄弟”“湘西秀丽的自然风光”两个角度鉴赏解读，《陈情表》可从“李密”“祖孙二人”两个角度鉴赏解读。