阅读下面的材料,根据要求写作。
有这样一个场景:在一个公交车站,有两位妈妈分别带着自己的孩子等公交车,在他们前方马路边,一位清洁工正在扫马路。右边那位妈妈指着这名清洁工对孩子说:“如果你不努力学习,你的结果就会和他一样。”而左边的妈妈对孩子说:“如果你好好学习,你将能够为他创造一个更好的世界。”面对同一场景,两名家长说出截然不同的话,值得我们深思。
要求:结合材料的内容和寓意,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄漏个人信息;不少于800字。
下面是某电商客服部门的赠品审核流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100字。
下面是某学校文学社社长向学生介绍应学校邀请前来作报告的某著名作家的一个片段,其中有五处不得体,请找出来并加以修改。
同学们好,请允许我隆重地向大家介绍我省著名作家刘XX先生,刘先生此次荣幸应邀,前来为大家作报告。作报告之前,刘先生已经瞻阅了大家写的新诗。这些作品错处颇多,但我们水平有限,自己不能斧正。刘先生是大手笔,已答应尽快给予修改。刘先生还把最近出版的大作敬赠给我校文学社,我们感到十分欣慰……
阅读下面的文字,完成下面小题。
又到一年端午时。人们在多姿多彩的节日内容中品味中华文化的远香,( )。同春节、清明节、中秋节一样,端午节源远流长、内涵丰富。它是屈原心中“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的大情怀,也是苏轼眼里“彩线轻缠红玉臂,小符斜挂绿云鬟”的幸福观;是大人手中的粽子叶,也是孩童腕间的五彩丝。家国情怀与民族精神 ,风土民情与传统民俗 。传统文化就这样丝丝缕缕浸入人们心田,融入民族性格。
中国文化向来讲究 ,在历史长河的荡涤中获得更大张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来,融入绿色祭扫、踏青远足等内容;银色浪潮中,重阳节被赋予更多敬老爱老内涵。至若端午节,丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质,使其可玩可嚼、可观可赏、可思可想。
正是循着这些不断创新、根植传统的文化习俗,使思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读《离骚》《天问》,到荆楚碧水龙舟竞速,再到“端午文化”走向国际舞台,你会发现,时光流转, ,中华民族深层的精神追求、独特的精神标识从未变换。
1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )
A.前行的力量也在思接千古的家国情怀中积蓄
B.也在思接千古的家国情怀中积蓄前行的力量
C.家国情怀思接千古,前行的力量在其中积蓄
D.从思接千古的家国情怀中也在积蓄前行的力量
2.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )
A.浑然天成 交相辉映 兼容并蓄 物是人非
B.浑然天成 相得益彰 包罗万象 物换星移
C.水乳交融 相得益彰 包罗万象 物是人非
D.水乳交融 交相辉映 兼容并蓄 物换星移
3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A.正是循着这些不断创新、根植传统的文化习俗,思国怀远的情怀绵远流传。
B.正是循着这些根植传统、不断创新的文化习俗,思国怀远的情怀绵远流传。
C.正是循着这些根植传统、不断创新的文化习俗,使思国怀远的情怀绵远流传。
D.人们正是循着这些根植传统、不断创新的文化习俗,思国怀远的情怀绵远流传。
补写出下列句子中空缺的部分。
(1)《劝学》中,从“学”与“思”的角度谈学习重要性的两句是:__________________________ ,___________________________。
《论语》中,阐述“学”与“思”辩证关系的两句是:__________________________ ,___________________________。
(2)《赤壁赋》中, ____________________ ,___________________。两句写明月初升,绵绵情意。
《水调歌头》中借月亮表达对亲人的美好祝愿的诗句是:__________________________ ,___________________________。
(3)《蜀道难》中, _______________________ ,___________________ !两句以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注。
《鱼我所欲也》论“生”与“义”的主旨句是:______________ ,______________。
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
柏学士①茅屋
杜甫
碧山学士焚银鱼②,白马③却走深岩居。
古人已用三冬足④,年少今开万卷余。
晴云满户团倾盖,秋水浮阶溜决渠。
富贵必从勤苦得,男儿须读五车书
(注)①柏学士,因战乱失去了官职。②银鱼,指唐朝五品以上官员佩戴的银质鱼章。③白马,见《后汉书·卷二十七》:“张湛常骑白马。帝每见湛,辄言‘白马生且复谏矣’。”这里用来指代柏学士。④古人,指西汉的东方朔。《后汉书·东方朔传》:“年十三学书,三冬,文史足用。”三冬,即三年。
1.下列对这首诗的分析和鉴赏,不恰当的一项是( )
A.首联用“银鱼”借指官职,用“白马”借指柏学士,是说柏学士志向高洁,辞去官职,轻视名利,包含了作者对柏学士人格的褒扬。
B.颔联用东方朔刻苦用功读书的情景来借指柏学士隐居青山后饱读经典、广泛涉猎的现状,体现了诗人对柏学士刻苦读书的赞美。
C.颈联用形象化的语言描摹岀柏学士茅屋外的环境,通过景物描写衬托柏学士专心读书的情形,也暗示了柏学士的美好情操。
D.本诗前四句叙事,五六句写屋前秋景,七八句以勉励作结,融叙事抒情于一炉,以事写人,以景衬人,塑造了鲜明生动的人物形象。
2.本诗除了用典外,还运用了什么手法表情达意?请结合诗歌简要分析。