Question

阅读下面文字，完成下列小题。

思念一块月饼

张金春

①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。

②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。

③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生还有鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上,沁着一片片油渍,那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。

④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。

⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来,趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家,父母上工还没回来,我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。

⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么?”我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，你也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。”

⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里……

⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。

1.给下列加点的字注音

独酌（_______）    信笺（_______）    祈求（_______）    掰开（_______）

2.根据下列词语解释从原文中找出对应的成语

⑴形容非常牵挂。（___________）    ⑵形容心情十分急切。（___________）

3.对第①段分析不恰当的一项是

A.揭示了作者内心孤独的心理感受。

B.揭示了游子思家的心理感受。

C.作者喜欢诗仙李白的诗句是因为该诗句能引起作者思想感情的共鸣。

D.文中引用李白的诗句为下文做铺垫。

4.下列对文章中母亲形象的分析，不恰当的一项是

A.母亲是一个节俭、会持家，还有点小气的人。

B.母亲是一个懂得教育孩子，有教育智慧的人。

C.母亲是一个关爱孩子的人。

D.文中的母亲对子女有着无私、宽容的爱。

5.请赏析第⑤段中划线的句子。

我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。

6.请结合上下文，说一说第⑦段中“咀嚼”的含义。

7.概括文章的主题。

8.下列对本文的文体判断最恰当的一项是

A.议论文 B.说明文 C.散文 D.小说

Answer

1. zhuó jiān qí bāi

2. 牵肠挂肚 迫不及待

3.A

4.A

5.运用了拟人的修辞手法，用“躺”“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。

6.这里“咀嚼”是回忆、回味的意思，表明母亲当年宽容无私的爱一直记在我心底，时时提醒我。

7.通过吃月饼、偷月饼、思念月饼，表达我对母亲的思念牵挂感激之情。

8.C

【解析】

1.本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。

独酌中的“酌”读作（ zhuó ） 信笺中的“笺”读作（ jiān ） 祈求中的“祈”读作（ qí ） 掰开中的“掰”读作（ bāi ）

2.本题考查学生对词语的辨析和运用的能力。平时要善于积累，在阅读题中要善于结合文本去品味和把握。题目要求：根据下列词语解释从原文中找出对应的成语。只需要回归文本，找到相关语句即可。牵肠挂肚就是“形容非常牵挂”的意思，词语在⑤段“我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望”。

“迫不及待”就是形容心情十分急切，该词语出现在“我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我”这个画线句中。

3.本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。题目要求选择：对第①段的分析不恰当的一项。结合“仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛”以及下一段“每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里”可知

A项，错在“揭示了作者内心孤独的心理感受”这个地方。从刚才的分析可知：第①段表现的就是我的“思念”之情，“孤独”的说法属于无中生有。

故选A。

4.此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点及其作用的能力。要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点。分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式。

本题要求选择“下列对文章中母亲形象的分析，不恰当的一项”。从第六段“吃吧，本来就是留给你的”“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥”，这些语言描写体现出母亲对孩子的关爱；明知道孩子偷吃了月饼，却“母亲什么也没问什么也没说”，这表现出母亲的宽容；还可以圈出作者或他人的评价性语言，如第七段“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”。

A项，错在“还有点小气的人”这个地方。通览全文，结合前面的分析可知：母亲是一个节俭、持家，对子女有着无私、宽容的爱，懂得教育孩子，有教育智慧的人。选项说她“还有点小气的人”是曲解文意，未能真正读懂文中的母亲形象和透彻把握住作者的创作意图。

故选A。

5.本题考查学生鉴赏品味文章语言的能力。鉴赏句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。本题要求赏析第⑤段中划线的句子：“我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我”。第一句描写的对象是“我”，“迫不及待”“打开”是动作描写，写出“我”对月饼的渴盼；第二三句是从“月饼”的角度来写，“躺”“深情”“望着”，这些词语都是形容人，此处用来形容“月饼”，这是运用了拟人的修辞，其中流露出我看见月饼时的欣喜之情。回答的时候，先把手法答出来，然后像前面解析部分那样思考，并结合语境形成文字即可。

6.此题考查学生理解词语的能力。做此题时要把握文本内容和主旨，根据上下文语境去理解，所谓“词不离句，句不离段，段不离篇”，即需要整体把握。本题要求，结合上下文，说一说第⑦段中“咀嚼”的含义。“咀嚼”，本义是将食物放在嘴里慢慢地嚼。有时候也可以引申为对耐人寻味的文章或者是别的事物进行品尝和品读，从而领悟其中深层含义。文中“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”中 “咀嚼”的意思是慢慢回忆和品味的意思。然后点出这个词语蕴含的情感，那就是对母亲无私的宽容的爱的铭记、珍惜和缅怀。

7.本题考查学生把握文章主题的能力，先要梳理文章的脉络，弄清楚情节结构，然后用言简意赅的语言归纳主题。记叙文的归纳模式，常用的是：通过……的记叙或描写，表达……之情。本题要求概括文章的主题，首先，梳理脉络。从全文来看，文中是以“我”为视角，故可以从“我”的角度进行概括。第四段写“我”吃月饼，第五段写“我”偷月饼，第七、八段写“我”思念月饼。而“月饼”饱含着母亲对我们的爱，以及我对母亲的思念和牵挂。然后用惯常的模式概括即可。

8.本题考查学生对主要文体及其特征的判断。中学阶段的常见文体，按表达方式分主要有：记叙文、说明文、议论文等；按文体的社会功能主要分为：小说、诗歌、散文、戏曲、影视文学剧本等。不同要求选择“对本文的文体判断最恰当的一项”。通过阅读可知，这是一篇描述作者真实经历的散文。本文通过吃月饼、偷月饼、思念月饼，表达我对母亲的思念和牵挂之情。文中通过具体生动的事情刻画出母亲是一个节俭、持家，对子女有着无私、宽容的爱，懂得教育孩子，有教育智慧的人。

故选C。