Question

阅读下面的文言文，完成下面小题。

伏湛字惠公，琅琊东武人也。湛性孝友，少传父业，教授数百人，成帝时，以父任为博士弟子，五迁，至王莽时为绣衣执法，使督大奸，迁后队属正。更始立，以为平原太守。时仓卒兵起，天下惊扰，而湛独晏然，教授不废。谓妻子曰：“夫一谷不登，国君彻膳；今民皆饥，奈何独饱？”乃共食粗粝，悉分奉禄以赈乡里，来客者百余家。时门下督素有气力谋欲为湛起兵湛恶其惑众即收斩之徇首城郭以示百姓于是吏人信向郡向以安。平原一境，湛所全也。光武即位，知湛名儒旧臣，欲令干任内职，征拜尚书，使典定旧制。时，大司徒邓禹西征关中，帝以湛才任宰相，拜为司直，行大司徒事。车驾每出征伐，常留镇守，总摄群司。建武三年，遂代邓禹为大司徒，封阳都侯。时，彭宠反于渔阳，帝欲自征之，湛上疏谏曰：“今京师空匮，资用不足，未能服近而先事边外；且渔阳之地，逼接北狄，黠虏困迫，必求其助。又今所过县邑，尤为困乏。种麦之家，多在城郭，闻官兵将至，当已收之矣。大军远涉二千余里，士马罢劳，转粮限阻，今兖、豫、青、翼，中国之都，而寇贼从横，未及从化。渔阳以东，本备边塞，地接外虏，贡税微薄。安平之时，尚资内郡，况今荒耗，岂足先图？而陛下舍近务远，弃易求难，四方疑怪，百姓恐惧，诚臣之所惑也。复愿远览文王重兵博谋，近思征伐前后之宜，顾问有司，使极愚诚，采其所长，择之圣虑，以中土为忧念。”帝览其奏，竟不亲征。时，贼徐异卿等万余人据富平，连攻之不下，唯云：“愿降司徒伏公。”帝知湛为青、徐所信向，遣到平原，异卿等即日归降，护送洛阳。其冬，车驾征张步，留湛居守。时，蒸祭高庙，而河南尹、司隶校尉于庙中争论，湛不举奏，坐策免。六年，徙封不其侯，邑三千六百户，遣就国。十三年夏，征敕尚书，斋择拜吏日，未及就位，因宴见中暑，病卒。赐秘器，帝亲吊祠，遣使者送丧修冢。

(节选自《后汉书•伏湛传》)

1.下列对文中斜体字部分的断句，正确的一项是(　　)

A.时门下督素有气力/谋欲为湛起兵/湛恶其惑众/即收斩之/徇首城郭/以示百姓/于是吏人信向/郡向以安

B.时门下督素有气力/谋欲为湛起兵/湛恶其惑众/即收斩之/徇首城郭以示/百姓于是吏人信向/郡向以安

C.时门下督素有气力谋/欲为湛起兵/湛恶其惑众/即收斩之徇/首城郭以示百姓/于是吏人信向/郡向以安

D.时门下督素有气力谋/欲为湛起兵/湛恶其惑众/即收斩之/徇首城郭以示百姓/于是吏人信向/郡向以安

2.下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)

A.博士弟子，博士弟子即汉博士教授的学生。博士弟子经考核，一般可在郡国任文学职务。

B.尚书，中国古代官名，始置于战国，是掌管官职任免的官，地位逐渐重要，权势渐大。

C.中国，古代华夏族建国于黄河流域一带，以为居天下之中，故称中国，文中指中原地区。

D.蒸祭，古代君王在一年中的四季举行宗庙祭祖仪式，文中的蒸祭是作为四时之祭中冬祭的专名。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)

A.伏湛心念苍生，为政众信郡安。他任平原太守期间，与百姓同甘共苦，深得官民信任，郡内得以安定，平原郡得以保全，伏湛起了重要作用。

B.伏湛深受重视，并被委以重任。光武帝征召他做尚书、司直等重要职务，皇帝每每出外征战，他常留京镇守，总管各部门，后来，他代替邓禹做大司徒，封爵阳都侯。

C.伏湛招降异卿，劝阻皇帝亲征。贼人徐异卿等占据富平，连续被攻打不投降，只愿意向伏湛投降。皇帝欲亲自征讨叛乱的彭宠，伏湛上疏劝阻，皇帝最终没有亲征。

D.伏湛宦海沉浮，身后深享哀荣。他的仕途并非一帆风顺，也曾被免官，在担任尚书令时，在被光武帝召见的宴会上中暑而死，光武帝亲临吊唁祭奠，派使者送葬修坟。

4.把文中的句子翻译成现代汉语。

(1)夫一谷不登，国君彻膳；今民皆饥，奈何独饱？

(2)安平之时，尚资内郡，况今荒耗，岂足先图？

Answer

1.A

2.B

3.D

4.（1）如果一季粮食没有收成，国君吃不下饭；如今百姓都饿，怎么能独自饱餐呢？

（2）平安的年代，尚且依靠内地郡县（供给），何况现在荒芜消耗，哪值得先图谋攻取？

【解析】

1.本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

本题中划线句的意思是“当时他家有个管事的一向有力气，商量想为伏湛起兵，伏湛恨他蛊惑大家，立即抓住杀了他，把人头在城中示众，来晓谕百姓，从此官民信任并归向他，郡内得以安定。”

“谋”是“商量”的意思，“起兵”作“谋”的宾语，故“谋……起兵”中间不应断开，排除CD；

“徇首城郭”意思是“把人头在城中示众”，句意完整，“示”的意思是“晓谕，使人知道”，宾语是“百姓”，“以示百姓”中间不能断开，排除B。

故选A。

2.本题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。

B项，“是掌管官职任免的官”错误，尚书是掌管文书的官职。尚书，是中国封建时代的政府高官名称。在清朝，六部和理藩院等部门的主官称为尚书。尚书令，始于秦，西汉沿置，本为少府的属官，掌文书及群臣章奏。汉武帝时以宦官担任，汉成帝改用士人。东汉政务归尚书，尚书令成为对君主负责总揽一切政令的首脑。魏晋以后，事实上即为宰相之任。唐初因太宗为皇子时曾任其职，故后不复置，故唐代尚书省长官仅为左右仆射。宋代为使相兼官，班次在太师上，非实职。明朝废除。

故选B。

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

D“在担任尚书令时，在被光武帝召见的宴会上中暑而死”错误，原文为“敕尚书择拜吏日，未及就位，因宴见中暑，病卒”，意思是光武帝命令尚书选拜官的日子，还没来得及到任，因为皇上宴会召见时他中暑，病重去世，可见“中暑而死”时，伏湛还没有上任，所以还未担任尚书令。

故选D。

4.此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“登”，谷物成熟；“彻膳”，撤减膳食，吃不下饭；“奈何”，怎么。（2）中“安平”，安定平和；“资”，依靠；“图”，图谋攻取。