Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

时间，“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣”，“淹没了黄尘古道，荒芜了烽火边城”；岁月，“带不走那一串串熟悉的名字”：秦始皇、刘邦、唐太宗，荆轲、烛之武、蔺相如、廉颇、樊哙、苏武、孔子、庄子、司马迁、梁启超、苏轼、辛弃疾等。这些名字“在历史的天空闪烁”，人间有“一股英雄气在驰骋纵横”。

以上这些历史人物身上散发着的“英雄气”有许多依然有现实意义。对此你有怎样的理解和感悟呢？请从以上人物中选取两三个来解读。

要求：选好人物，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

Answer

例文：

胸怀祖国

爱国是一个亘古不变的话题。胸怀祖国自有一股英雄气。

读屈原的名辞《离骚》后，有人写下这样的诗句：

你埋下了一坛老酒／酒坛上的红纸／沉沉地写着黑字／——魂／每当到了汩罗江悲凄的那一天／那酒坛里就溢出芦叶的清香／回荡起亘古不变的激昂／路漫漫其修远兮／吾将上下而求索……／几千年了／喝过这坛酒的人／都醉成了龙的脊梁……

是什么使诗人心潮澎湃？是《离骚》的字字泣泪，是屈原的拳拳赤心，是涌动的爱国情，是炽热的报国心。

爱国——一种神圣、深厚、热烈的情感，它藏于内心深处，居于所有情感之上。它是一条纽带，一个号令，一个民族挺立的信念，一个国家强盛的基石。它与生命同在，一旦触动它的密码，它便如潮水般汹涌而出，气势磅礴。悠悠五千年，无数仁人志士用鲜血践约对它的承诺；纵横九万里，无数中华儿女用奋斗诠释对它的忠诚。爱国——一种超越时间空间，最纯洁、最敏锐、最强烈的精神力量，一个民族屹立不倒的精魂。

一个真正的人，首先必须是一个爱国的人。一个人，没有脊梁骨，便不能直立行走；一个人，不属于他的祖国，便不属于人类。

是的，胸怀祖国！

荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑发到白头，用半生的心血续写着丹青。南方，皇帝一代又一代，然而，谁也不记得，遥远的北海上，立着一座汉朝不倒的丰碑。

汉节上的漆一层层褪去，老人的眼里却始终燃着一丝火光。匈奴的可汗惧怕："怎么还有这么固执的人？"他更无法理解，这半生的重量承起的竟是中华民族永世的骄傲！

在生命的天平上，有人只念个人的荣辱得失，但是更有人胸怀天下，把国家的繁荣太平，民族的坚贞气节放在心上。恰恰是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探到永恒的答案。

不能忘记，曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”的慷慨凛然，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的矢志不移，霍去病“不灭匈奴不为家”的激昂豪迈，文天祥“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”英雄气概！

沧桑的岁月已留痕，繁荣的祖国正兴盛。我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。风华正茂的一代啊，怎样用钢筋铁骨支撑起共和国的大厦，怎样迈开走向世界的步伐？同学们，祖国在我们心中，我们就应该为之而付诸努力。努力学习吧，直到我们反躬自问时能问心无愧地说：“祖国在我心中！”

【解析】

本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。

命题方式：材料作文

审题过程及要点：本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确--以上这些历史人物身上散发着的“英雄气”有许多依然有现实意义。对此你有怎样的理解和感悟呢？请从以上人物中选取两三个来解读。本题材料中列出了一系列历史人物名字，然后指出这些名字“在历史的天空闪烁，人间的一股英雄气在驰骋纵横”，是要求学生根据这些历史上的英雄人物解读“英雄气”。材料中的这些人物来源于课本，他们的事迹和品质是学生熟悉的。当然，学生可以跳出课本的限制，对人物有更深入的解读，但是一定要符合历史的真实。正因为如此，这次作文的立意是很丰富的。

立意角度：

1.唐太宗、孔子：胸怀天下、志存高远；

2.秦始皇、荆轲：敢为人先、革故鼎新；

3.司马迁、庄子：坚定忠贞、坚守信仰；

4.烛之武、蔺相如：果敢无畏、大公无私；

5.梁启超、辛弃疾：激浊扬清、舍生取义。

素材积累：

1.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物还看今朝。

2. 2018年5月14日早上，四川航空3U8633重庆至拉萨航班驾驶舱右座前风挡玻璃突然破裂脱落，驾驶舱的温度骤降至零下十几度，风流又大，很多设备显示不工作。英雄机长刘传建镇定果断，机组人员齐心协力，飞机终于安全备降成都双流机场，所有乘客平安落地。

3. 不久前，四川木里消防员逆火而上，不顾生死，用自己的行动去保卫人民生命财产安全，他们一往无前的精神感动了无数人，可以说，他们就是我们中华民族最闪亮的坐标。中华民族从来不缺少英雄，新时代更是英雄辈出，每个人都有机会成为“自己的英雄”。

4. 新时代领路人曾多次说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”看昨日，国家危难当头，英雄选择前赴后继，流血牺牲。英雄在革命年代是国家的中流砥柱。林则徐在国家危亡之日进行了虎门销烟，不仅使中国人民的身体免受鸦片侵蚀，更是振兴了人们的精神，他是当之无愧的民族英雄。在黄海大战中，邓世昌亲自率领部队与敌军抗衡，在以寡敌众的危难下，仍坚持奋斗，最终沉船，壮烈牺牲。试想，如果没有英雄们的壮举，中华民族何来今日！

结构层次：

这是一道任务驱动型材料作文。其用意就是通过对材料中的历史人物品质精神的解读考查学生对“英雄气”的理解 ，并且这种“英雄气”跨越时空，在今天依然“有现实意义”。因此在行文过程中，不能单纯地解读人物，而是要挖掘不同人物精神品质的内在关联，并且呈现出“英雄气”的内涵及现实意义。这些人物来源于课本，他们的事迹和品质是学生熟悉的，从纵横疆场的秦皇汉武、唐宗宋祖到行吟泽畔的屈原、手持节杖的苏武，再到“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的文天祥，再到舍身炸碉堡的董存瑞、徐洪刚……他们身上涌动着“英雄气”，这是一股凛然正气，这是一股浩然正气，这是凝聚中华民族千年血脉的精魂。体例上，宜采用议论文，结构上采用传统议论文的范式亦可。开篇引述材料，提炼出中心论点：要弘扬这股“英雄气”。主体部分，用古今详细的事例说明，我们华夏民族一直有英雄气的传承，而且在今天彰显着历久弥新的时代气息。最后，呼吁青少年朋友，要有家国情怀、责任担当，要让这股浩然正气永驻心田，为祖国的伟大复兴作出自己应有的贡献。