Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

将消逝的物语：油纸伞

李振南

每当在春风又绿江南岸的季节,深夜里听那淅淅沥沥、时断时续的春雨时，我的思绪便会穿越时空，抵达江南小镇的小巷和它的油纸伞。

在我的脑海里，油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一爿爿烟雨葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来，让人恍然进入梦境。现在，这个梦离我们越来越远了，只有在那些发黄的典籍里，还能依稀看到它们的影子，也只有在以假作真的影视画面里，能模糊地见到它们的赝品。

油纸伞，它于何时何地发明，又是哪一个独具慧心的匠人所造，现已无从考证。但我想，油纸伞的出现，一定是在江南，被潇潇暮雨氤氳着的江南，很容易使人产生创造的灵感。于是，一把把油纸伞，从江南仄仄的小巷里走出，伞下的人或是明眸皓齿的女子，或是一袭青衫的书生，静静地在雨中沉思、遐想或踟蹰彷徨，那么宁静，那么典雅。或是两把油纸伞交错磕碰而过，蓦一回首，便擦出了爱的火花，产生了如水的柔情。正像在《雨巷》里徘徊的诗人，苦苦等待着结着愁怨的丁香姑娘。也正像民间传说中的《白蛇传》里，是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情故事。

这种竹木结构，用纸糊成的雨伞，都无一例外地散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝刺鼻，那黄黄的颜色，温暖着打伞人的心。记得小时候乡下农人的家里，多半都是有一把油纸伞的。现在，我想起来，我家也有一把手柄长长的油纸伞，虽然不知道使用了多少个年头，伞面也已破旧，然而孩提时每每撑开，总会有山水的味道，有亲人的味道，在雨中一路追随陪伴。

我家的油纸伞是祖传还是母亲陪嫁过来的，我至今仍不得而知。按照我们这里的乡风,油纸伞是“有子生”的谐音，是吉祥的象征。所以，过去在闺女出阁时，其父母总要送上一把油纸伞讨个吉利。我家门角里的这把油纸伞是不是母亲的陪嫁物，我一直没有问过，那时也不懂得问。

过去，乡下的油纸伞，一般是妇女和儿童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣,他们讲究的是实用，不需要诗情画意的伞。我儿时使用油纸伞都是在上学或放学的路上，又大又笨重的油纸伞，它的重量和宽度早已压过我弱小的肩头，有时候需要用很大的力气才能将它撑开。在斜风骤雨中，油纸伞和人都晃荡在乡间泥泞的土路上，这时，雨模糊了视线，风吹淡了田园的颜色，雨和伞构成一组天然的乐器，雨在伞背叮叮咚咚地敲打着音乐，此起彼落，使寂寥中的行人有了一份乐曲的慰藉。

油纸伞仅陪我走过童年和少年的时光，从尼龙雨衣出现，它便被摘置在每户人家的墙角、厨背而渐渐地破损、霉变，直到永远地消失。如今，油纸伞早已被式样繁多的自动伞、折叠伞取代，它们做工精细，变化无穷，如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第开放。虽然我清楚地知道，它们也源于油纸伞的构想，是油纸伞的沿袭，但已缺乏了油纸伞的诗意。因为它们已没有了木质的温润，油纸的芬芳；没有了其张开时的热烈、坦诚和闭合时的羞涩、含情脉脉，已缺失了一个民族的古典情怀。 所以，当若诗若梦的油纸伞逝去后，我们就再也无缘读到像《雨巷》那样的诗歌和《白蛇传》那样的故事。

(有删改)

1.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.文章以江南春雨和江南梦境引人，营造出诗意的氛围。而现在梦境逐渐远去，只见油纸伞的赝品，又给文章奠定了感伤的基调。

B.油纸伞“散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝刺鼻”，作者运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了油纸伞的特点。

C.对于油纸伞是母亲陪嫁物的猜测，巧妙地表现了“乡风”，又说明了这把油纸伞在家里人心中有着不同寻常的意义。

D.作者深情追忆小时候在乡下使用过的油纸伞，特别写到雨和伞敲打出的音乐。这样表达既写实，又增加了文章的生动性。

2.文章最后一段写自动伞、折叠伞有什么作用？请结合文段，简要分析。

3.结合文本，探究油纸伞物语的丰富内涵？并简要分析。

Answer

1.B

2.用自动伞、折叠伞与油纸伞作对比，现代各式各样的伞虽更精细更美好，但没有油纸伞所承载的古典情怀和诗意，通过对比突出了油纸伞的文化意义，表达了对油纸伞消逝的伤感。（意思相近即可）

3.①油纸伞有地域文化色彩，它属于烟雨氤氳的江南。②油纸伞充满文学的诗意和古典情怀。它总能让人想到宁静典雅的姑娘或书生，令人想到优美的诗歌和缠绵悱恻的故事。③油纸伞在民间是吉样的象征，内蕴着温润的亲情和实用的价值，承载着芬芳的记忆。

【解析】

1.本题考查学生对散文的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章有关内容的分析和概括，不符合原文意思的一项是”，要求选出“不符合原文意思”“一项”，立足考查“内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

本题，B项，“作者运用了拟人的手法”说法错误，拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。因此，“油纸伞‘散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝丝刺鼻’”并没有使用拟人手法。

故选B。

2.本题考查学生把握物象作用能力。解答此类题，要通读全文，整体上把握文本内容和主题，在此基础上，根据题干回归文本，找到关于要把握的形象内容部分，仔细阅读，从文章内容表达、思想情感、物象塑造、主旨表达等方面把握物象的作用。

本题，题干是“文章最后一段写自动命、新叠伞有什么作用？并简要分析”，是考查学生把握次要形象作用能力。回答这类题目首先在文中找到写这些次要物象的语句，仔细阅读，然后结合文章的具体的内容进行从结构上的照应、线索，内容上的强副情感和文章的主旨等方面分析其作用。本题，仔细阅读最后一段，“油纸伞早已被式样繁多的自动伞、折叠伞所取代，它们做工精细，变化无穷，如五彩的花朵在大街上、小巷里。阡陌中次的开放。虽然我清楚地知道，它们也源于油纸伞的构想，是油纸伞的沿袭，但已缺乏了油纸伞的诗意“因为它们已没有了木质的温润，油纸的芬芳；没有了其张开时的热烈、坦诚和闭合时的羞涩、含情脉脉，已缺失了一个民族的古典情怀”这是运用对比手法，把自动伞、折叠伞和油纸伞进行对比，以自动”折叠命为代表的现代伞虽然比油纸伞更精细更美好，但没有油纸伞所承载的古典情怀和诗意。所以作者说“当若诗若梦的油纸命逝去后，我们就再已无缘读到一首像《南巷》那样令人心澄眼热的诗歌和一个像《白蛇传》那样缠绵性长的故事”，这是通过对比突出了油纸伞的文化意义表达了对油纸伞消逝的伤感。

3.本题考查学生探究文章主旨能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，仔细阅读，抓住文章主要内容，探究文章主旨意蕴。

本题，题干是“结合文本，探究油纸伞物语的丰富内涵？并简要分析。”，通读文章，圈画出有关“油纸伞”的内容，根据这些内容探究“油纸伞”的丰富内涵。比如，根据文章第2段“记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一片片烟雨葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来”，可见，油纸伞有江南的地域色彩。第3段中“是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情故事”，可见，油纸伞令人想到优美的诗歌和缠绵悱恻的故事。第4段中“然而孩提时每每撑开，总会有山水的味道，有亲人的味道，在雨中一路追随陪伴”，可见，其内蕴着温润的亲情和实用的价值。第5段中“按照我们这里的乡风，油纸伞是‘有子生’的谐音，是吉祥的象征”，可见，其是吉祥的象征。第7段中“虽然我清楚地知道，它们也源于油纸伞的构想，是油纸伞的沿袭，但已缺乏了油纸伞的诗意。因为它们已没有了木质的温润，油纸的芬芳；没有了其张开时的热烈、坦诚和闭合时的羞涩、含情脉脉，已缺失了一个民族的古典情怀”，可见，油纸伞充满文学的诗意和古典情怀，承载着芬芳的记忆。