Question

沉重的漂流

彭瑞高（上海作家）

①在离虎跳峡不远的地方，我意外看到了一个朴素的纪念馆——长江漂流纪念馆。我屏着气踏进门，又屏着气看完所有的展品。

②人们熟悉那种一般意义上的漂流：青山倒映，绿水长流，渔歌欢唱，竹排扁舟……这种漂流，很多人都经历过，很多人都乐意；这种漂流，是轻松的漂流，闲适的漂流，女性化的漂流。而我此刻看到的漂流，却是险恶的漂流，沉重的漂流，完全属于男子汉的漂流。这种漂流的分量，你只有到虎跳峡旁边去才能掂量出来。那落差几十米的长江之水，挟着一股寒气，奔腾而来；它含着天的威势，山的力度，以冲决一切的勇气，滚滚东去；激流飞溅，白浪滔天，雾满峡谷，声震九霄……在这个地方漂流，轰轰烈烈，大起大落，大喜大悲。有人说，这才是真正意义上的漂流。

③然而，这又是必须付出代价的漂流。男人们高昂起坚硬的头颅，向着急流和险滩挺进。有人在天与地的缝隙中，重新呼吸到了生命的空气；也有人在水和石的冲击下，永远沉入了另一个世界。生还的是英雄，而人们愿意记取的，是那些死去的硬汉姓名：尧茂书、孔志毅、杨洪林……

④我用凝滞的目光抚摩漂流者的照片。关于他们的漂流，一直是一个沉重的话题。一种声音说，这是盲目的冲撞，是无谓的牺牲，是狭隘的英雄主义；另一种声音说，任何时代都需要冒险精神，没有冒险精神的民族，是没有希望的民族。在这两种声音面前，我忘却了思索。我不知道哪一种声音是对的。我只觉得有关于此的全部呐喊，都是带血的。

⑤不论世界怎样评判，此刻面对尧茂书他们的眼睛，我内心绝不敢轻薄。我扪心自度，我哪里有他们那样的勇气！不要说长江漂流、黄河漂流，就是在家乡的黄浦江上，我也未见得敢划一只小船，去与风浪搏斗。也许白天敢，黑夜就不敢；人多敢，独身就不敢。我想，世界上的人，本来就分英雄与敬仰英雄的两类，而我，虽身为男人，却只能属于敬仰英雄的那一类。

⑥长江与黄河的漂流，在殉难者的名字刻下一排之后，终于悲壮地沉寂下来。这些年，在浙江，在福建，在江西，在云南……我看到的漂流，都只是那种充满诗情画意的清波荡舟。男的女的，穿得花花绿绿的，赤着脚，玩着水，还唱着情歌，“咔嚓咔嚓”按着照相机，坐在小竹椅上，催船工把竹排划得快些再快些。稍微有点浪涌过来，打湿了裙子和裤子，他们就尖声叫起来，把笑声洒得一江都是。

⑦然而，要论诗，只在尧茂书他们的漂流，才称得上是一首诗。那是一首英雄的诗，悲壮的诗，生与死搏斗的诗，人与天争锋的诗。在那首诗里，男人嘶哑的喉咙，呼喊的是征服自然的雄心；他们的一腔热血，染红了太过平淡的历史。纪念碑不会为轻歌曼舞红男绿女而立，纪念碑只属于那些把生死置之度外的战士。虎跳峡呼啸东去，纪念馆默默肃立。没有丝帛的轻，掂不出大山的重。在这里，大漂流的牺牲者口眼不闭。因而，只要站在江边侧耳谛听，你就会听到有一首无字的歌。

1.“我屏着气踏进门，又屏着气看完所有的展品”，这里两个“屏着气”有何不同？这句话在整篇文章中起什么作用？

2.“我用凝滞的目光抚摩漂流者的照片”中的“抚摩”和“把笑声洒得一江都是”中的“洒”都用得很精彩，请结合上下文进行简要赏析。

3.联系全文，回答以下两个问题。

（1）你对本文的标题“沉重的漂流”是如何理解的？

（2）从第②段看，长江漂流的“险恶”体现在哪里？（用自己的话概括）

4.文中第④段提到了对长江漂流的两种不同的看法。请你结合古今中外的一两个事例谈一谈“冒险精神”的价值。

Answer

1.第一个“屏着气”是表示作者心怀崇敬的心情，第二个“屏着气”表示作者不仅心怀崇敬，而且表明作者被深深感动，并作了深入思考。 （2）这句话在整篇文章中起了领起全文的作用。

2.“抚摩”这个词，表明作者对这些漂流者的照片看了又看，表现了作者对漂流者无限崇敬的心情，“酒”这个词写出了“清波荡舟”的男女，轻松欢快的心境，反衬洚江漂流者征服自然的雄心和把生死置之度外的勇气。

3.（1）长江漂流因付出生命的代价而显得沉重；长江漂流所引出的关于生死价值的计论  是一个沉重的话题；长江漂流的壮举因后继无人而显沉重。

（2）落差巨大；水流浪急；雾气重

4.“任何时代都需要冒险精神，没有冒险精神的民族，是没有希望的民族，”人类的每一次进步可以说都与“冒险”有关，没有第一只微生物的“冒险”来到陆地上，生命就可能只会生活在海洋之中，没有一只古猿大胆“冒险”，直立行走，人类就有可能至今只能四肢爬行；由于张骞的“冒险”，才打通了文明古国通向西方的“丝绸之路”由于哥伦布的“冒险”，才有了新大陆的发现，开辟人类历史新纪元，没有登山家的冒险，人类永远不能征服珠穆朗玛，没有科学家的“冒险”，很多科学之谜将永远不会揭开。 反之，倘若不同意冒险精神，言之有理亦可。

【解析】

1.本题考查重点语句的含义及作用。解答本题时，首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的联系。结构上的作用要看这句话所在的位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。。第一个“屏着气”体现了作者的心情，抓住关键“而我，虽然身为男人，却只能属于敬仰英雄的那类”来理解。第二个“屏着气"从作者受到“漂流的英雄"的影响，内心发生的变化来回答。本段处于文章开头部分，起总领全文的作用。

2.本题考查赏析重点词语的能力。解答本题时，首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。抓住关键词“抚摩”，本意是用指触摸，此处运用移用的手法，表明作者对这些漂流者的照片看了又看，用“凝滞”修饰目光，停留不动地注意力集中地看了又看，表现了作者对漂流者无限崇敬的心情。“洒”，本意是使水或其他东西分散地落下，此处也是运用了移用的手法，写出了“清波荡舟”的男女，轻松欢快的心境，“充满诗情画意的清波荡舟”与长江漂流者的漂流比较，反衬长江漂流者征服自然的雄心和把生死置之度外的勇气。

3.（1）本题考查标题作用的鉴赏能力。文章的标题,通常被称作文章的 “ 题眼 ” ,既然是 “ 眼睛 ” ,那一定是文章的主要内容,也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此,理解文章的标题有助于我们读懂文章,把握文章的主要内容和情感倾向。解答本题时，需要结合文本，理清文章层次，揭示标题“沉重的漂流”的表层含义和深层含义。本文是一篇散文，结合②段长江漂流……这才是真正意义上的漂流。 ③段然而，这又是必须付出代价的漂流。可得出答案长江漂流因付出生命的代价而显得沉重。结合④⑤段“关于他们的漂流，一直是一个沉重的话题”可以得出“长江漂流所引出的关于生死价值的讨论是一个沉重的话题”。结合⑥段“长江与黄河的漂流，在殉难者的名字刻下一排之后，终于悲壮地沉寂下来”可以得出“长江漂流的壮举因后继无人而显沉重”。

（2）本题考查学生重要信息的筛选能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“从第②段看，长江漂流的‘险恶’体现在哪里？”，然后确定题干信息，在文本中筛选长江漂流特点的句子，概括作答。抓住第二段关键词“落差几十米、激流飞溅，白浪滔天，雾满峡谷，声震九霄”，从落差、水流、浪、雾等方面概括。

4.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。两种声音是围绕“冒险精神”这个中心的对立观点。考生需要结合课外积累来进行论证表达。答案示例围绕“任何时代都需要冒险精神，没有冒险精神的民族，是没有希望的民族，”列举第一只微生物的“冒险”，一只古猿大胆“冒险”，张骞的“冒险，登山家的冒险，科学家的“冒险”，来证明冒险精神的重要性，有理有据表明自己观点。