Question

阅读下面的文言文，完成下面小题。

万石君名奋，姓石氏。高祖东击项籍，过河内，时奋年十五，为小吏，侍高祖。高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若能从我乎？”曰：“愿尽力。”于是高祖以奋为中涓，受书谒。其官至孝文时，积功劳至大中大夫。

文帝时，奋为太子太傅。及孝景即位，以为九卿；迫近，惮之，徙奋为诸侯相。奋长子建，次子甲，次子乙，次子庆，皆以驯行孝谨，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊宠乃集其门。”号奋为万石君。孝景帝季年，万石君以上大夫禄归老于家，以岁时为朝臣。过宫门阙，万石君必下车趋，见路马必式焉。子孙为小吏，来归谒，万石君必朝服见之，不名。子孙有过失，不谯让，为便坐，对案不食。然后诸子相责，因长老肉袒固谢罪，改之，乃许。子孙胜冠者在侧，虽燕居必冠，申申如也。上时赐食于家，必稽首俯伏而食之，如在上前。其执丧，哀戚甚悼。子孙遵教，亦如之。万石君家以孝谨闻乎郡国，虽齐、鲁诸儒质行，皆自以为不及也。

建元二年，皇太后以为儒者文多质少，今万石君家不言而躬行，乃以长子建为郎中令，少子庆为内史。建老，白首，万石君尚无恙。建为郎中令，每五日洗沐归谒亲，入子舍，窃问侍者，取亲中裙厕腧，身自浣涤，复与侍者，不敢令万石君知，以为常。建为郎中令事有可言屏人恣言极切至廷见如不能言者是以上乃亲尊礼之。万石君以元朔五年中卒。长子郎中令建哭泣哀思，扶杖乃能行。诸子孙咸孝，然建最甚，甚于万石君。

太史公曰：仲尼有言曰“君子欲讷于言而敏于行”，其万石之谓邪？其教不肃而成，不严而治，斯可谓笃行君子矣！

（节选自《史记·万石张叔列传》）

1.下列对文中划线部分的断句，正确的一项是

A.建为郎中令/事有可言/屏人恣言极切/至廷见如不能/言者是以上/乃亲尊礼之

B.建为郎中令/事有可言/屏人恣言/极切/至廷见/如不能言者/是以上乃亲尊礼之

C.建为郎中/令事有可言/屏人恣言/极切/至廷见如不能/言者是以上/乃亲

D.建为郎中/令事有可言/屏人恣言极切/至廷见/如不能言者/是以上乃亲尊

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.项籍即项羽，籍是名，羽是字。古人对平辈或尊辈多称名，在自称及上对下长对少的称呼中则多称字。

B.二千石，汉代官吏的职位或依品级而定的俸禄。因汉代郡守俸禄为两千石，所以也称郡守为“二千石”。

C.“归老”指退休养老。古代表示退休的词语还有“致仕”、“致政”“移疾”、“乞骸骨”、“告老还乡”等。

D.洗沐，指代休假。秦汉时有三日一洗头、五日一沐浴的习惯，因此官府每五天休假一天，称为“洗沐”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.万石君石奋因恭敬谨慎的态度深受汉高祖刘邦的喜爱，汉高祖命他担任中涓一职，受理大臣文书和谒见之事。

B.子孙有过错，万石君不亲自责骂，而让其他子孙责备犯错之人，经族中长辈求情，承认并改正错误后才可原谅。

C.石建作为万石君的长子，也非常孝顺，他做郎中令时还常常亲自为父亲清洗贴身衣物，并且不让父亲知晓。

D.司马迁引用孔子所说的“君子欲讷于言而敏于行”评价万石君，认为万石君是一位以身作则、行为敦厚的君子。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）迫近，惮之，徙奋为诸侯相。

（2）虽齐、鲁诸儒质行，皆自以为不及也

Answer

1.B

2.A

3.B

4.（1）因他过于恭敬谨慎而接近自己，景帝也畏惧他，调他做了诸侯丞相。

（2）即使齐鲁二地品行朴实的儒生们，也都认为自己不如他们。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

如本题中，句中“建为郎中令”，是说“石建做郎中令时”，中间不能断开，可以排除C和D项；

“屏人恣言/极切”是说“能避开他人时就畅所欲言，说得极为恳切”，“至廷见”是时间状语，与“如不能言者”要断开。“是以”是因此的意思，引出后面的结论，所以要与前句断开。可以排除A项。

此句的完整翻译是“石建做郎中令时，有事要向皇帝谏说，能避开他人时就畅所欲言，说得极为恳切；等到朝廷谒见时，装出不善说话的样子。因此皇帝就对他亲自表示尊敬和礼遇”。

故选B。

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“古人对平辈或尊辈多称名，在自称及上对下长对少的称呼中则多称字”错误，一般人尤其是同辈和属下只许称尊长的字而不能直呼其名。在人际交往中,名一般用作谦称、卑称,或上对下、长对少的称呼。

故选A。

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，错在“让其他子孙责备犯错之人”，属于无中生有。原文是“子孙有过失，不谯让，为便坐，对案不食。然后诸子相责，因长老肉袒固谢罪，改之，乃许”。

故选B。

4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“（王源）迫近”“（景帝）惮之”是省略句，“徙”应理解为“调”，句意。第二句中，“虽”应理解为“即使”，“质行”应理解为“品行朴实”，“不及”应理解为“不如”，句意。