Question

阅读《鸿门宴》中一段文字，并对比相关语句，完成下面小题。

沛公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长?”良曰：“长于臣”。沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将军守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之。”项王许诺。

1.下列句中加点词语意义和用法不同的一项是（   ）

A.君安与项伯有故 B.秦武阳色变振恐，群臣怪之

C.仲永指物作诗立就，邑人奇之 D.太子迟之，疑其有改悔

2.加点字的用法与“臣活之”中的“活”相同的一项是(   )

A.交戟之卫士欲止不内 B.沛公军霸上

C.范增数目项王 D.刑人如恐不胜

3.下列加点的字与“吾得兄事之”中的“兄”不同的一项是(   )

A.及献燕之督亢之地图，函封 B.常以身翼蔽沛公

C.籍吏民，封府库，而待将军 D.然则北通巫峡，南极潇湘

4.下列句中加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（  ）

A.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻                   备他盗之出入与非常也

B.樊将军以穷困来归丹                         行李之往来，共其乏困

C.北蛮夷之鄙人，未尝见天子                 太子及宾客知其事者

D.复为慷慨羽声，士皆瞋目                   吾入关，秋毫不敢有所近

5.下列句中“以”的意义和用法不同的一项（   ）

A.陛下亦宜自谋，以咨诹善道 B.皆白衣冠以送其行

C.具以沛公言报项王 D.燕王不敢兴兵以拒大王

6.下列句中加点“之”字用法不同的一项是（    ）

A.今太子迟之，请辞决矣 B.愿伯具言臣之不敢倍背德也

C.不义也，不如因善遇之 D.使杞子、杨孙戍之，乃还

Answer

1.A

2.A

3.C

4.D

5.C

6.B

【解析】

1.此题考查学生对词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析。

A项，“君安与项伯有故”意思是：你怎么和项伯有交情。故，形容词作名词，交情。

B项，“秦武阳色变振恐，群臣怪之”意思是：秦武阳脸色大变，恐慌不已，诸位臣子都认为他很怪异。怪，形容词的意动用法，认为……怪异。

C项，“仲永指物作诗立就，邑人奇之”意思是：从此指定事物让他作诗，他立刻就能完成，同县的人对他感到非常惊奇。奇，形容词的意动用法，感到……惊奇。

D项，“太子迟之，疑其有改悔”意思是：过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头。迟，形容词的意动用法，认为……迟了。

分析可知，A项与其他几项的此类活用类别不同。

故选A。

2.此题考查学生把握文言文中词类活用的能力。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。

例句“臣活之”中的“活”，动词的使动用法，使……活命。

A项，“交戟之卫士欲止不内”意思是：持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去。止，动词的使动用法，使……停止。

B项，“沛公军霸上”意思是：沛公的军队驻扎在霸上。军，名词作动词，驻扎。

C项，“范增数目项王”意思是：范增多次给项王使眼色。目，名词作动词，使眼色。

D项，“刑人如恐不胜”意思是：对人用刑只担心不能用尽。刑，名词作动词，对……用刑。

分析可知，A项加点词用法与例句相同。

故选A。

3.本题考查学生理解把握文言文实词中词类活用能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。

例句“吾得兄事之”中的“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。

A项，“及献燕之督亢之地图，函封”意思是：并献上燕国督亢地图,封装在盒子里。函，名词作状语，用匣子。

B项，“常以身翼蔽沛公”意思是：常常用身体掩护沛公。翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。

C项，“籍吏民，封府库，而待将军”意思是：登记官吏百姓的户籍，查封官府金库，等到将军的驾临。籍，名词作动词，登记。

D项，“然则北通巫峡，南极潇湘”意思是：既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江。北，名词作状语，向北。

分析可知，C项加点词与其他三项用法不同。

故选C。

4.此题考查考生理解文言实词古今异义的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化等。在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

A项，“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”中“婚姻”：古义是儿女亲家，今义是结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系；“备他盗之出入与非常也”中“非常”：古义是意外的变故，今义是程度副词，很。

B项，“樊将军以穷困来归丹”中“穷困”：古义是走投无路，处于困境，今义是生活贫穷；“行李之往来，共其乏困”中“行李”：古义为使者，今义是出门用的包裹箱子等。

C项，“北蛮夷之鄙人，未尝见天子”中“鄙人”：古义是粗鄙的人，今义是卑鄙的人或者谦称自己；“太子及宾客知其事者”中“宾客”：古义指门客，今义指客人。

D项，“复为慷慨羽声，士皆瞋目”中“慷慨”：古义是慷慨激昂，今义是大方；“吾入关，秋毫不敢有所近”中“秋毫”：古今义都是一丝一毫的东西。

故选D。

5.本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。

A项，“陛下亦宜自谋，以咨诹善道”，“以”，连词，表目的；

B项，“皆白衣冠以送其行”，“以”，连词，表目的；

C项，“具以沛公言报项王”，“以”，介词，拿；

D项，“燕王不敢兴兵以拒大王”，“以”，连词，表目的。

故选C。

6.本题考查学生把握文言虚词意义和用法的能力。针对文言虚词的考查重点，要熟悉18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。

A项，“今太子迟之，请辞决矣”，之，代词，他，指荆轲；

B项，“愿伯具言臣之不敢倍背德也”，之，结构助词，取消句子独立性；

C项，“不义也，不如因善遇之”，之，代词，他，指沛公；

D项，“使杞子、杨孙戍之，乃还”，之，代词，指郑国。

故选B。