Question

阅读下面的文言文，完成下面小题。

太子宾客分司西京谢公墓志铭

欧阳修

公讳涛，字济之，世居富春。生十一岁时已如成人，尝与客谈论，往往能夺其客议。十四岁诣州学，学《左氏春秋》，略授其说，即为诸生委曲讲论，如其师。稍长，居苏州。时天子平刘继元，露布至，守臣当上贺，命吴中文士作表章，更数人，皆不可意。公私作于家，客有持去者，吴士见之大惊，遂有名于南方，淳化三年，以进士及第，为梓州榷盐院判官。会两川盗起，攻劫州县，公乘贼未至，尽伐近郊林木内城中，且曰:“除贼隐蔽以修闭守之具，有余可给薪蒸，为久围之备。”身与士卒守堑壁，凡围百日，不能破。贼平，就除观察判官，赐以器币。

明年，知益州华阳县。县人苦兵劫，皆逃失业，朝廷下令，许民能倍租入官者皆得占其田，既而良田尽为大豪所夺，而逃人归者不复得。公至，则手判讼牒，以谓恤乱抚人，不宜利倍租，而使贫人失业，尽夺之，格其诏书不用。

真宗方考责能吏，公由兴国召见于长春殿，赐緋鱼袋，即日试于学士院。明日，边臣有急奏，天子诏且亲征。是时，大贼王长寿又劫曹、濮，真宗面语宰相，委公曹州，遂改屯田员外郎以往，至则缚凶人赵谏、赵谔，斩于京师，曹人以宁。使还，举州县吏三十余人，宰相疑其多，公愿署连坐以取信，朝廷从之，所举后皆为能吏。奉使举人连坐，自公始。

天禧五年，真宗葬永定陵，诏山陵使:道路所经，拆民庐舍及城门，以过车舆象物。公上言先帝封祀，行幸，仪物全盛，不闻所过坏民居，今少府治涂车明器，侈大非礼，且违遗诏务俭薄之意，请裁损之。书奏不听，以疾求去职，迁吏部郎中，直昭文馆，知越州。明道元年，转太子宾客。

公少以文行有名于时，自言吾于天下无一嫌怨，待士君子，必尽其心，虽人出其下，亦未尝敢懈怠。家居有法度，抚养孤幼，极恩爱，常时温和谦厚，真长者。所至必有能称，不幸中废以疾，不得尽其所为。及居西京，不关人事，惟理医药，与方术士语，终日不休。岁时，河南官属诣门请见，惨然肃洁，有威仪，不若老且病者。享年七十有四，以寿终。

(选自《唐宋八大家散文总集》，有删节)

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.往往能夺其客议   改变

B.除贼隐蔽以修闭守之具   清除

C.格其诏书不用   搁置

D.自言吾于天下无一嫌怨   嫌疑

2.下列对文中相关内容的解说不正确的一项是

A.谢涛，浙江富春人，少时聪颖过人，后来移居苏州时，试写表章颂扬天子平定刘继元的功绩，其文大受吴中文士钦服，他也因此名扬江南。

B.谢公任华阳县令时，当地田地被豪强占有，许多逃难归来的百姓无田可耕，他到任后亲自判决相关诉状，为穷苦百姓夺回被占土地，安抚百姓。

C.谢公出使还朝后，向朝廷举荐了三十多名州县官吏，并让他们签署连坐状来取得朝廷信任，后来的事实证明他举荐的都是贤能官吏。

D.谢公温和谦厚，真诚地对待士人君子，所到之处必有让人称道的政绩，遗憾的是他因病而中途离职，未能充分地展示自己的才能。

3.把文中画线句子翻译成现代汉语。

(1)十四岁诣州学，学《左氏春秋》，略授其说，即为诸生委曲讲论，如其师。

(2)今少府治涂车明器，侈大非礼，且违遗诏务俭薄之意，请裁损之。

4.请简要概括谢公为政方面的特点。

Answer

1.D

2.C

3.(1)（谢公）十四岁前往州学求学，学习《左氏春秋》，老师粗略传授其中的内容，他就能为学生们详细讲解，就像是他们的老师。

(2)现在少府备办送葬用的泥车冥器，盛大而不合礼制，而且违背了遗诏追求节俭的意思，请求裁减。

4.有谋略有胆识、体恤百姓、唯才是举、勇于担当。

【解析】

1.本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

D项，“嫌”，结合句意“自己曾说我于天下没有一丝嫌隙怨恨”分析，应该译为嫌隙，不满意。

故选D。

2.本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

C项，“并让他们签署连坐状”错误。结合“使还，举州县吏三十余人，宰相疑其多，公愿署连坐以取信，朝廷从之，所举后皆为能吏”分析，出使还朝时，向上举荐了州县官吏达三十多人，宰相怀疑这也太多了，此公竟然愿意签署连坐状以取得其信任，朝廷这才听从了，而所举荐者后皆为贤能官吏。是“此公签署连坐状”。

故选C。

3.本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

（1）“诣”，到，前往；“略”，粗略，前面需要补充主语“老师”；“即”，就；“为”，介词，替，给；“委屈”，详细、细致（古今异义词）；“如”，介词，像；“其”，代词，他的。（2）“治”，整理，备办；“侈大”，盛大，宏大；“非礼”，不合礼制；“违”，违背；“务”，致力于，追求；“之”，助词，的；“裁损”，裁汰，削减。

4.本题主要考查理解文本文本内容及筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请简要概括谢公为政方面的特点”，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。

结合“公私作于家，客有持去者，吴士见之大惊，遂有名于南方”“公乘贼未至，尽伐近郊林木内城中”“身与士卒守堑壁，凡围百日，不能破”等分析，谢公有谋略，有胆识。

结合“则手判讼牒，以谓恤乱抚人，不宜利倍租，而使贫人失业，尽夺之，格其诏书不用”分析，此公一到任则亲手判相关的决诉状，说是救济难民，保护人民，不宜利其成倍的田租而使广大贫苦人失业，尽力夺回所占的土地，纠正其诏书而不采用。

结合“使还，举州县吏三十余人，宰相疑其多，公愿署连坐以取信，朝廷从之，所举后皆为能吏”分析，谢公唯才是举。

结合“公上言先帝封祀，行幸，仪物全盛，不闻所过坏民居，今少府治涂车明器，侈大非礼，且违遗诏务俭薄之意，请裁损之。书奏不听，以疾求去职”等分析，谢公勇于担当。