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阅读下面的材料,根据要求写作。 2019年12月13日,是我国第六个法定公祭日,...

阅读下面的材料,根据要求写作。

2019年12月13日,是我国第六个法定公祭日,以国家的名义祭奠南京大屠杀中30万遇难的同胞。

除了我国,国际上还有许多类似的“公祭日”纪念日,祭并缅怀二战中的死难者。1月27日,联合国:国际大屠杀纪念日波兰:纪念奥斯维辛解放日;德国:大屠杀受害者纪念日。2月15日,新加坡:全面防卫日。5月9日,俄罗斯:卫国战争胜利纪念日。12月7日,美国:珍珠港事件纪念日。

无论铭记、抑或敬畏,都是和平年代里面对历史与生命应有的姿态。

读了以上材料,你有怎样的感触和思考?请写一篇不少于800字的文章。

要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

例文: 铭记历史,缅怀先烈 历史的车轮滚滚向前,载着中华儿女炎黄子孙,一路上坎坎坷坷,曲曲折折。在这条不凡的道路上,留下的深深车辙永远记载着那段刻骨铭心的峥嵘岁月,永远记载着那些永垂不朽的英雄先烈。中华儿女永远铭记那激情的岁月,向英雄们致敬! 岁月无情,逝者如斯夫,不舍昼夜,它带走了一切美好或者残酷,但是它永远抹不掉中华民族的记忆。它深深的刻在历史的丰碑上,永恒的矗立在中国960万平方公里的国土上,它是中华儿女们心中永远的丰碑。历史的丰碑啊!你是中华56个民族的民族灵魂金字塔,牢牢扎根在中国社会前进的道路上;你是历史的长河中一叶高扬的风帆,勇往直前的航行在民族文化的海洋中;你是历史的天空中一颗闪亮的启明星,在黑夜里指引人民找到黎明的曙光。 在神圣的丰碑面前,我们显得如此渺小。仰望丰碑,它记载着中华民族五千年的成长过程,永恒的镌刻着那熠熠生辉的英雄先烈们历代英名。每临乱世大难必有英雄揭竿而起,每逢国运多舛总有雄杰扬眉出剑。我们的国家是由无数个钢筋铁骨铸成,我们的安乐是经披肝沥胆的奋斗赢得。一路上先烈们百折不挠、不卑不亢,筚路蓝缕的勇往直前,与外来侵略者抗争到底,抛头颅洒热血,一身铁骨,赤胆忠诚。我们永远敬仰您,为了国家山河、人民安乐,长歌当哭,悲愤投身汨罗江的屈原先生,您的心怀天下,关心民生让我们感动;我们永远敬仰您,荆轲先生,历史上“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌,让我们懂得了真正的伟大爱国之情;我们永远敬仰您,苏武先生,牧羊风刀雪剑十五载,归心不改的民族情节教导我们每一位中华儿女;我们永远敬仰您,岳飞先生,精忠报国,兵马戎身,誓死抗倭的英雄气概感染着每一个炎黄子孙;我们永敬仰您,文天祥先生,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的爱国气节令人佩服;我们永远敬仰您,林则徐先生,虎门销烟,大快人心,不畏列强,勇于反抗的精神值得我们学习;我们永远敬仰您,秋瑾先生,您的“身不得男儿烈,心却比男儿烈”的革命英雄气概是我们的精神榜样。我们永远敬仰您,舍生取义,视死如归的英雄先烈们! 我们缅怀先烈,我们铭记历史。忘记了历史,就意味着背叛。一个不记得来路的民族,注定没有出路。一个没有深厚文化底蕴的民族,注定没有坚强的脊梁。我们谨记历史的教训,我们传承中华民族的传统美德 ,在我们的民族道路上团结一致,勇往直前! 【解析】 本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文,任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务,在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题,即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生根据材料,写出自己的感触和思考,作答时要认真审读材料。 审题: 首先解读材料,材料主要讲我国在公祭日,以国家的名义祭奠南京大屠杀中30万遇难的同胞,国际上还有许多国家,以“公祭日”的方式缅怀先烈,敬畏历史。由材料可知即使处在和平的年代,我们应该要铭记历史,不忘先烈,以铭记之心对待历史,以敬畏之心对待生命。 立意: 1.铭记历史,不忘先烈; 2.敬畏生命,珍惜和平; 3.以史为镜,可以正衣冠; 4.以人为镜,可以明得失。 素材: 1. 历史,像一条奔流不息的长河,它背负的是中华民族七十年前的热血与屈辱,在今天,终于汇入二十一世纪的洪流。历史,是璀璨星空中最闪耀的一颗明星,它见证了一个民族的灾难与痛苦,今天,它将荣誉与光辉同在,照亮整个亚洲大地。 2. 我们要不断进步,不断改善,反思过去的屈辱,我们深刻明白了一个道理“贫穷就要落后,落后就会挨打,”或许现在的我们并不贫穷,也不落后,但这些安居乐业的生活,是我们的祖先以热血奋斗拼搏得来的,他们是伟大的,因此我们更要珍惜这些美好的生活,向世界证明,“东亚病夫”站起来了,他成为了真正的东亚巨人,二十世纪末的中国做到了,二十一世纪初的中国做到了!同样,二十一世纪后的中国也会做到! 3. 在人民英雄纪念碑前,我们向烈士致敬。“三年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人们英雄们永垂不朽!三十年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年,从那时起,为了反抗内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争牺牲的人民英雄们永垂不朽!” 4. 我们的国家有着广阔富饶的土地,我们的国家有着无与伦比的中华民族美德。我们的幸福生活就是先烈们用他们的热血换来的。历史长河有多远,丰碑之路就有多么绵长;锦绣中华有多么辽阔,丰碑之墓就有多么广宽;民族根基有多么深厚,丰碑就有多么高大。巍然屹立,时空无限,那浩然正气和耿耿英魂,牵引着中华民族疾行的脚步,这就是中国的丰碑! 行文结构: 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列的结构行文,首先写铭记历史,通过例句历史上的典型的事例来激发我们的爱国情怀;其次写缅怀先烈,通过列举先烈英雄们的光辉事迹来激发我们对先烈的敬畏之心;最后总结我们应该缅怀先烈,铭记历史。进一步提出我们传承中华民族的传统美德 ,在我们的民族道路上团结一致,勇往直前!
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考点分析:
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请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60字。

北京市在全国率先开展科学传播专业职称评价工作,为科学传播普及领域专业技术人员开辟职称评价通道。今后;只要是在北京从事科学传播、普及、推广工作的专业技术人才,都可以申报科学传播专业职称此举将吸引更多人从事科普工作,同时也将在规范行业人才评价、促进从业人员职业发展、提供科普事业人才支撑等方面发挥重要的示范和导向作用。

 

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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。(每处不超过15个字)

______,关键是有了梦想以后,你能不能把它付诸实践,你怎么给自己设定一个又一个可行的目标。当然,______,还需要你长时间的坚忍不拔、百折不挠,还需要把握发展的机会。______,你才更容易成功。

 

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阅读下面的文字,完成各题。

人类已经和疟疾进行了数百年的斗争。19纪,法国化学家从金鸡纳树中分离出抗疟成分奎宁。此后,奎宁的替代物氯喹一度成为抗击疟疾的特效药。后来氯喹失灵,问题就出在____________上。人类想置病毒于死地,病毒也在不断寻找生存方法。(____________)人类就可能在疾病面前____________,面临无药可用的尴尬。

从40多年前屠呦呦课题组在190次失败后成功____________青蒿素,到研制出杀虫较彻底的、作用时间长的复方蒿甲醚,以屠呦呦为代表的中国科学家以潜心科研、勇攀高峰的精神____________了一个又一个难关。他们深知,躺在功劳簿上止步不前,意味着科学技术的停滞;只有不断扩大未知世界的疆域才能降低已知世界带来的给人类生存的危险系数。

1.依次填入文中横线处的词语,全都恰当的一项是

A.抗药性  举无遗策  汲取  攻克

B.抵抗力  举无遗策  提取  攻占

C.抗药性  束手无策  提取  攻克

D.抵抗力  束手无策  汲取  攻占

2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一句是

A.如果病毒的变异速度,跟不上抗病毒药物的研发速度

B.如果抗病毒药物的研发速度,能跟上病毒的变异速度

C.如果病毒的变异速度,能跟上抗病毒药物的研发速度

D.如果抗病毒药物的研发速度,跟不上病毒的变异速度

3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

A.只有不断扩大未知世界的疆域,才能降低已知世界给人类生存带来的危险系数。

B.只有不断扩大已知世界的疆域,才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。

C.只有不断扩大已知世界的疆场,才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。

D.只有不断扩大未知世界的疆场,才能降低已知世界带给人类的生存危险系数。

 

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补写下列句子的空缺部分。

(1)杜甫《蜀相》中写诸葛亮壮志未酬、遗憾离世而令人叹惋的一联是:“____________________________________。”

(2)杜牧在《阿房宫赋》中用夸张手法,形容建造阿房宫所用的钉子数量极多的两句是“____________________________________。”

(3)庄周《逍遥游》中,“____________________________________。”两句接连用比喻和夸张手法生动地描绘出大鹏的体积之大,体现出庄周作品想象丰富、极富浪漫特色。

 

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阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

新城道中(其一)

苏轼

东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。

野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。

西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。

(注释)宋神宗熙宁六年(1073年)春,时任杭州通判的苏轼出巡所辖各县,自富阳赴新城途中,满心欢喜,写下了这首诗。

1.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是

A.首联上句着一“知”字,生动形象地揭示出“东风”的善解人意。

B.首联下句意谓“东风”吹停了积雨,吹散了阴云,是“知”的进一步展开。

C.颈联运用拟人手法,写野桃已结果,柳枝在摇摆,盎然生机跃然纸上。

D.在尾联中,作者想象西山地区农家全民总动员忙于春耕的欢乐景象。

2.请结合诗歌赏析第二联。

 

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