Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

沧海横流，曲折壮阔，中华笈兴梦，百年奋斗史。

盘点2019年重要的历史纪念日：澳门回归20周年、亚太经合组织成立30周年、改革开放40周年、新中国成立70周年、五四运动100周年等纪念日。这些大事，见证了中华民族的崛起，坚定了民族复兴的信心。

新时代呼唤新青年，新青年勇担新使命。12月31日，朝阳中学全校师生及部分校友、家长代表共同举行以“中华复兴梦，放歌新时代”为主题的演讲比赛。请从下列任务中任选一个，以规定的身份完成写作。

①您作为知名校友，被邀请发言，请拟写一篇发言稿。

②你作为参赛选手，请拟写一篇演讲稿。

要求：①自选角度，自拟标题；②立场鲜明，观点明确；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

Answer

范文：

继往承壮志 青年续华章

亲爱的老师同学们，尊敬的各位来宾：

大家好！很高兴能有这个比赛的机会登上这个讲台，和大家交流我作为一名时代青年的心声；我今天演讲的题目是“继往承壮志 青年续华章”。

年末回首，2019已成过往，泱泱华夏从20年前澳门回归，到30年前亚太经合组织成立，从40年前的改革开放，到70年前的新中国成立；从以前的风雨如晦百废待兴，到现在的欣欣向荣蒸蒸日上，今日中华，成绩斐然，举世瞩目。往昔岁月，见证了中华民族的崛起，更坚定了民族复兴的信心。

我多么想高歌一曲，以期继往昔壮志，续吾辈华章。

“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……”此时此地此情此景，那悠扬的旋律又在我的心里响起，舞动的身姿，优美的旋律，青春的气息，辉煌的成就，共同谱写了个人与国家完美融合的华美乐章，完美地诠释了现代社会中个人应具备的家国意识与情怀。人是什么？个人与国家的关系如何？这是每一个具有清醒意识的个体都应思考的问题。人具有社会属性，不可能独自生活；人无法脱离社会、民族乃至国家而生存。而国家是个体生存的保障，个人的发展离不开国家的强大，国家为个体的发展提供物质支持和灵魂依托。

家国情怀是我国传统文化的精髓，我们当心怀祖国，立志成才。

“此有故彼有，此生故彼生；此无故彼无，此灭故彼灭。”个人与国家是利益和命运的共同体，两者相互依存，双向互塑，互动共生。无数志士仁人以国家之任为任，为国家和民族忠诚守望、勇敢担当；在中华民族波澜壮阔的复兴路上，无数热血青年把自己的一生交给祖国，从而使祖国更加美丽可爱。我们只有将自己的理想与抱负融入国家发展的滚滚洪流中去，心怀祖国，立志成才，才能不辜负祖国的培养和时代的供应。

继先贤家国之志，续吾辈奋斗华章。

梁启超先生曾说：“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”说的正是新时代下青年的责任与担当，使命与荣耀；唯有青年有为，中华民族才能坚定地屹立于世界的东方。程开甲院士曾说，我这辈子最大的幸福就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起。现在的祖国比历史上任何时期都更接近实现民族复兴的伟大时刻，一代又一代有志青年将个人命运与家国命运紧紧相连，他们中有医科大学毕业后来到与世隔绝的独龙江当军医的李金徽，也有放弃澳洲百万年薪回国成为181名孤儿爸爸的马乐……他们踏实勤奋，敢于担当，投身于祖国建设的滚滚洪流中，以家国情怀书写壮丽青春，让家国情怀融入青春基因。他们是我们的榜样，我们都要像他们一样。

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”国际风云变幻，世界临百年难遇之变局，新时代呼唤新青年，新青年勇担新使命。作为朝阳中学的一员 ，我会以热情而诚恳的情怀拥抱世界，以理性而客观的心态建设当下，以抬头挺胸的乐观展望未来。如此，中华崛起，中国梦圆，便指日可待！

我的演讲完毕，谢谢大家！

【解析】

本次命题属于创设情境+二元任务的任务驱动型材料作文，系仿照2019年全国卷命制。主要命题意图为体现新时代新青年的责任，即要将个人命运与中华民族伟大复兴，与中国梦的实现紧密结合在一起；体现了高考作文的核心价值观和“立德树人”的思想。本题涉及“家国”“使命”“奋斗”等常见话题。

一般情况下，任务驱动型作文都呈现以下一些特点。

任务驱动型作文特点：指令性

指令性是任务驱动型作文最大的特点。任务驱动型作文的指令，包括文体指令、内容指令、思维指令、比较指令和对象指令等。很多任务驱动型作文的指令不止一个，在审题的时候不能遗漏。

1.文体的指令

所谓文体的指令，是指材料的要求中已经或明显或隐含地规定了写作的文体。本题要求写一篇发言稿或者演讲稿。

要注意的是，有些作文文体，其指令不是那么明显，需要考生稍作分析。

2.内容的指令

综观近几年的高考作文题，几乎所有的任务驱动型作文题都有内容的指令，指令几乎都会指向材料本身。本题是以“中华复兴梦，放歌新时代”为主题的演讲比赛。

3.思维的指令

所谓思维的指令，是指任务驱动型作文的任务指向的材料会出现或矛盾，或对立，或引人深思的情境或问题，然后要求考生提出解决问题的策略或方案。

这就需要我们对材料中出现的问题进行认真思考、深入分析，对材料中有争议、有分歧的问题进行深入探讨，然后提出自己的观点。本题并未涉及到

4.比较性指令

比较性指令是指任务中蕴含二到三种不同的人、事、方法等，要求考生对这些不同的人、事、方法等进行比较，并阐释看法或理由。本题并未涉及。

5.对象的指令

对象指令是指材料作文在任务指令中明确写作的对象，也就是明确文章的读者。不同的读者，选材、行文等也会有所不同。本题要求以规定的身份完成写作。一个是知名校友，一个是参赛选手，二选一。任务驱动型作文需要围绕任务来展开，心中要有写作对象。

需要注意以下几个方面的把握和体现：

1.读懂材料所提供真实情境中的内涵仍然是审题立意的前提，主要是读懂材料中蕴含的逻辑关系——在概述—分述—整体把握的基础上，着重阐述其在新时代新青年中的影响；

2.如何把材料中的逻辑关系有机而具体地体现在行文中是作文的重点，可以考查考生的理性思辨和形象思维能力；

3.如何通过感悟中华复兴梦百年奋斗史，增强民族自信，理解、认同、热爱中华民族，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感，是本次作文的难点。

参考立意

切题立意：

1.中华复兴梦，放歌新时代。

2.中华百年复兴，任在吾辈青年。

3.胸怀复兴志，投身中国梦。

4.砥砺奋斗，强国有我。

5.时代使命，奋斗人生。

可用素材：

1、每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。庄子梦想着自己能成为一只逍遥的大鹏，海运就徙于南冥然后变成一条畅游南冥的鲲，这样周而复始，好生自由;老子梦想着自己能骑青牛出关，看尽人间历史的他能不受世俗的势力和利益打扰，这样避世修炼，好生清静。但我并不奢求也不赞同这样的梦想。我们都是生活在社会中的人，自然无法彻底脱离社会，那又何必消极避世呢?既然社会为我们提供了生存的条件和庇护，那又为何孜孜不倦地追求“无为”呢?身处社会之中的我们更应有一些积极的梦想，所以我们要心存中国梦。那么何谓中国梦呢?在我看来，中国梦就是我们对社会的奉献和对身处社会的人们的奉献。此时，中国梦已经不只是一个梦想，它足够成为指导我们所作所为的信仰。纵观历史，哪一个能被称为伟人的人没有梦想、没有信仰?

2、“为中华之崛起而读书”这是少年时期周恩来的梦想，也正是循着这个梦想他加入了国民党，在黄埔军校任政治处主任时为中国军队培养了一个又一个优秀将领，在后来的抗日战争中发挥了重要作用，挽救了处于绝境中的中国。“为人民服务”这是周恩来追求终身的梦想，也正是这个梦想的指导他加入了中国共产党，任中国第一任并带领全国人民努力建设强大祖国。在新中国最困难最无助的时期他用他的国民外交使新中国成功脱离了外交孤立的局面，从日内瓦到万隆哪一次力挽狂澜的表现不被人民所铭记和怀念?可以说，也正是由于有了中国梦，才能使得周在人民心中的地位如此崇高。辞世万余群众上街悼念和送别就是对周中国梦的赞同和感激。

3、变革的时代留下了一串串清晰可见的脚印:抗击非典，践行以人为本的执政理念，领袖和民众共赴危难，赢得了人民的爱戴和拥护。突飞猛进的中国经济，完善社会主义市经济体制苦干问题的重要决议，无一不是民族复兴的基石，让我领会到了国富民安的道理，认识到年轻一代所肩负的历史责任和民族复兴的重任。也让我们看到了祖国前进的艰辛历程，同时也看到了今天中国的强大。我们是祖国的希望，我们要继承先辈的优良传统，为报效祖国做出更多的努。到这里，我有种说不出的感动和自豪!感动的，是那些为中国的发展做出巨大贡献和牺牲的人;自豪的，是为自己能够成为这个优秀民族的一份子!

参考结构：

首先写清楚演讲稿的开头并交代演讲的题目。接着回首中国过去的发展历程，扣住“既往”。引用《我和我的祖国》阐述家国意识与情怀以及年轻一辈应当心怀祖国，立志成才的观点。接着引用名人名言，强调要将自己的理想与抱负融入国家发展，引用梁启超、程开甲院士的话，他们用家国情怀书写壮丽青春，我们年轻一辈应当向他们学习，以他们为榜样，用实例强调自己的观点。最后，用一句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”呼吁新时代呼唤新青年，新青年勇担新使命。鼓动人心，引起共鸣。