下列各组中没有错别字的一项是（ ）
A.厮混 钮扣 怂恿 笑眯眯 万变不离其中
B.殴打 流弊 蓠笆 高潮迭起 巍峨峰颠
C.寒喧 涸辙 岑寂 永保青春 惠风和畅
D.翱翔 暮霭 仓皇 孽根祸胎 徜徉山水
下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A.收敛(liǎn) 蕴藉(jiè) 一刹(chà)那 间(jiàn)至军中
B.躯壳(qiào) 框(kuàng)架 被八创(chuàng) 心无旁骛(wù)
C.梗概（gěng） 挑唆（tiǎo） 伺机（sì） 嘉言懿行（yì）
D.惦记 (diàn) 褴褛 (lǚ) 愀然 (qiǎo) 长歌当哭 (dàng)
阅读下面的文章，完成下列小题
爱的回音壁
毕淑敏
现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心．大概达到中国有史以来的最高值，家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗。孩子在父母的乾坤里。便独步天下了。
在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福?我好奇地问过。孩子们撇嘴说：“不。没觉着谁爱我们。”
我大惊，循循善诱道：“你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣服做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易？他们多么爱你啊……”
孩子很漠然地说：“那算什么呀!谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊!他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样的。这难道就是爱吗？爱也太平常了!”
我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像是不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱．必将焦渴而死。可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢?从他的眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时．感觉迅速迟钝麻痹。
如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。
寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白什幺是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。
孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖．爱是一本收支平衡的账簿．可惜从一开始，成人就刻不容缓地倾注了所有爱的储备，劈头盖脸砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。
我又问一群孩子：“那你们什么时候感到别人是爱你的呢?”
没指望得到像样的回答。一个成人都争执不休的问题，孩子能懂多少?
没想到孩子的答案晴朗坚定。
“我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈妈干活了……，我特高兴，从那儿，我知道她是爱我的。”翘翘辫的女孩说。
“我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了，我爸只说了一句，好儿子……就流泪了，从那次起，我知道他是爱我的。”光头小男孩说。
“我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢．马上就得揪下来。可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙女打扮我呢……我知道她最爱我了……”另一个女孩说。
我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑，更感动他们谈论时的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意，在尝试给予的同时，我们懂得了什么是接受。爱是一面宽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。
被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。
天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。
如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施。或许要遭天谴的。
在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类也爱自然的青年，便喷薄欲出了。
1.作者在第六段中说“这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区”，句中“误区”具体指什么?
2.作者通过具体转述三个孩子对于“什么时候感到别人是爱你的”的回答，想说明什么问题?
3.“爱是一面宽阔光滑的回音壁”一句的含义是什么？它在表达上有什么特点和作用？
4.从全文来看，作者认为大人们怎样才能使孩子富有爱心?
阅读下面唐诗，完成后面的题目。
渡湘江
杜审言
迟日园林非昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
杜审言是杜甫的祖父，曾有两次贬官的经历，这首诗是他在流放途中所写。诗歌主要运用_____的艺术手法，抒写出诗人_________________的情感。
诗歌默写
（1）_____________________，不尽长江滚滚来。
（2）人生代代无穷已，___________________。
（3）水击三千里，_____________________。
（4）闻道有先后，________________。
（5）人生如梦，________________。
（6）举酒属客，诵明月之诗，___________________。
阅读下面的文言文段，完成下列小题
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳。輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝歧而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A.故木受绳则直，金就砺则利 就：接近、靠近。
B.假舆马者，非利足也 舆：同“与”，跟。
C.非能水也，而绝江河 绝：横渡。
D.輮以为轮，其曲中规 中：符合。
2.下列各组语句中，加点的词的意义和用法完全相同的一组是( )
A.吾尝终日而思矣 取之于蓝，而青于蓝
B.风雨兴焉 斯天下之民至焉
C.輮使之然也 河东凶亦然
D.蚓无爪牙之利 非蛇鳝之穴无可寄托者
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，作者以设喻引出论断，使文章具有说服力。
B.“终日而思”之所以“不如须臾之所学”的收获大，是因为没有很好地利用外在的人或物。
C.我们在学习上要想取得好的成绩，就必须把个人的独立思考和向他人学习结合起来，这也是文章论述的中心。
D.文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点。
4.把文言文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）君子生非异也，善假于物也。
