Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

先秦时期儒家担当观开始形成，这一时期敬重君子人格，儒家典籍中有关君子的记载很多，而君子必须有担当意识。《周易》曰：“天行健，君子以自强不息”，《论语》说“士不可以不弘毅，任重而道远”。《孟子》则有“穷则独善其身，达则兼济天下”、“乐以天下，忧以天下”的思想等。

五代十国时期，社会动荡，士大夫的担当意识有所弱化。宋代建立后，理学兴起，儒家担当观才得到进一步充实、完善。文献中较早使用“担当”一词的，是程颢、程颐两人的弟子整理的《二程遗书》。南宋时期“担当”一词不仅为理学大师使用，一般士人、大臣也广泛使用。元明时 “担当”的使用更为普遍。明末东林党人顾宪成等勇于担当，不畏强权，为民请命，大胆弹劾朝中权贵。明末清初，顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”。

责任意识是儒家担当观的核心内涵。周王室衰微、礼崩乐坏，孔子敢于担当，奔走列国，虽饱受磨难亦不肯放弃。孟子救世心切，声称“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁？”东晋祖逖为北伐中原，“闻鸡起舞”，中流击楫。唐代韩愈雄心勃勃，“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”。到宋代，理学家们积极承担匡救天下的重任，如张载评价程颢“救世之志甚诚切”，范仲淹常自诵“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。明代于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，清代林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等名言为无数后人景仰。

忧患意识、君子人格、奉献精神也是儒家担当观的重要内容。孟子说“生于忧患而死于安乐也”。最典型反映儒家忧患意识的，当是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。正因为如履薄冰的心态，君子、士人才能成就担当的责任。儒家注重培养君子人格，强调道德节操，注重担当。孟子提出“善养浩然之气”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。正因儒家倡导君子人格，在我国古代形成了一种文死谏、武死战的优良传统。而肩负担当使命，往往要付出，甚至是生命的代价，这就需要奉献精神。岳飞英勇抗金，但由于秦桧等陷害，最终屈死风波亭。至于因劝谏而遭惩罚的事例也俯拾即是，如宋代宋敏求等人，就因犯颜直谏被罢官。

总之，宋代以后，担当精神不仅为君子、士人所接受，也渗透到社会各个层面，成为社会的主流价值观。儒家担当观在漫长的封建社会对促进国家统一、社会进步、经济发展、文化繁荣等发挥过积极的作用。时至今日，仍然具有一定的启发作用，值得传承与借鉴。

（节选自《谈儒家担当观》，有删改。）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.以儒家思想为核心的担当观形成于先秦，此后贯穿各个朝代，但对现在没有什么影响。

B.“担当”一词最早出现于北宋，仅限于理学大师们使用，一般士人、大臣则都不使用。

C.宋代程朱理学的诞生，改变了五代十国时期士大夫因战乱带来的担当意识变弱的局面。

D.中国古代形成的文死谏、武死战的优良传统，正是封建士大夫强烈的责任意识的体现。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章第一段列举先秦儒家典籍中有关君子的记载，为儒家须有担当意识提供例证。

B.文章按时间顺序列举孔子、孟子等事例，论证责任意识是儒家担当观的核心内涵。

C.文章从付出生命代价和直言劝谏遭贬谪两方面论述了担当者所具有的的奉献精神。

D.文章先论述了儒家担当观的发展过程，然后论述了担当观的内涵，论证结构清晰。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.如果不是程朱理学的产生和促进，担当精神就可能不会成为社会的主流价值观。

B.儒家担当观注重国家和社会责任，因而对国家统一和社会进步起到了重要作用。

C.担当对于中华民族精神不可或缺，当今社会依然不能忽视担当精神的教育意义。

D.如果一个人有了强烈的忧患意识，就足以说明他具有了儒家所提倡的担当精神。

Answer

1.C

2.A

3.D

【解析】

1.本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题要求选择“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。

A项，从最后一段“时至今日，仍然具有一定的启发作用，值得传承与借鉴”可知，儒家的担当观影响至今。

B项，“最早”应为“较早”，偷换概念；“仅限于理学大师们使用，一般士人、大臣则不用”，于文无据。

D项，张冠李戴，应该是“君子人格”。原文“正因儒家倡导君子人格，在我国古代形成了一种文死谏、武死战的优良传统。”

故选C。

2.本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项及错误的地方。本题要求选择“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。

A项，“儒家须有担当意识”应为“君子须有担当意识”，选项犯了张冠李戴的错误。

故选A。

3.此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。本题要求选择“根据原文内容，下列说法不正确的一项

D项，“足以说明”错，推论过于武断。本项对文章的逻辑关系认识有误。原文“忧患意识、君子人格、奉献精神也是儒家担当观的重要内容”，强调忧患意识是担当观的必要条件，而不是说具有了忧患意识就有担当观。

故选D。