Question

阅读下面的文段，回答各题。

①常听朋友抱怨说，北方的春天总是姗姗来迟，又匆匆离去。北方，简直就没有春天!

②其实，相对于南方的“四车如春”，北方的四季当属最分明的了，只是因了北方的春天在热烈之中不乏有种平淡--纯粹、悠远、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潜滋暗长着。这种不事张扬的“暗长”，使得众多的人难以察觉。每年立春过后，尽管依然寒气逼人，但是大地已经苏醒，万物开始复苏，雨水过后就是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”了。田野里的麦苗由浅黄变得淡绿，泥土中的小草也跃跃欲试，等待着“春风吹又生”。该是踏青的季节了，人们被春风鼓动着，三五好友，结伴而行。踏青不一定要远行，近处的郊野、岗坡、湖边就足够了。沿着松软的小路缓行，淡绿色的枝头时有三两只鸟儿啁啾跳跃，不远处的菜地里，青的葱，绿的菠菜可着劲往上长。更让人心动的是野菜族一团团、一簇簇在田埂地头热热闹闹地相拥着，那抹鲜活的嫩绿，醉了春风，让人喜在心头。

③记得当年在乡下“插队”，“春荒”是很难熬的。每天起早贪晚的下地干活，却又青黄不接，只有啃着玉米饼子就咸萝卜，吃得嗓子直冒酸水。后来，同学们跟老乡学会了挖野菜:苦菜、荠菜，白花菜……中午回来，同学们把挖到的野菜聚到一起，洗净后摆到饭桌中央，大家一口玉米饼，一口蘸着大酱的野菜，吃得真是香甜。打那以后，野菜在我心中就成为了春的标志和参照。

④北方的春天或许不如南方那样浓烈，那样春深似海，然而争奇斗艳的古典诗词对春的咏叹，也并非是用平丽的词藻去铺陈春光的艳丽芳菲，大多是寥寥几笔，就足以勾人心魄了。“春江水暖鸭先知”“陌头烟柳绿烟丝”“红杏枝头春意闹”，这些咏春的绝唱都是以接近直白的语言采撷浓春之中的一两个饶有意境的景观后，便止笔而留白。这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。

⑤细细想来，写诗是这样，人生也莫不如此。几十年的光阴稍纵即逝，能够做成一两件事情已经很不容易。选择一份自己喜爱的工作，过一种自己喜欢的生活，做一两件对社会有益的事情，这是一种意境。若在有限的时间里，既想当官又想发财，鱼与熊掌都想兼得，到头来只能落得个“轻薄桃花逐流水”的结局。鉴古观今，贪胜求全者，无不心浮气躁，最后以失败告终。

⑥“动人春色不须多”，善哉斯言!

1.第①段中为什么说“北方，简直没有春天”？

2.第②段写出了北方春天的什么特点？

3.第②段通过哪些景物来描写北方春天的特点？

4.请揣摩第③段画线句子的描写方法及其作用。

描写方法：

作用：

5.本文第②段和第④段两次提到南方的春天，有何用意？

6.分析第⑤段“细细想来，写诗是这样，人生也莫不如此”这一句子在文中的作用。

7.本文蕴含什么哲理？

8.下列各项划分课文结构正确的一项是（  ）

A.①/②③④⑤/⑥ B.①②③/④⑤/⑥

C.①/②③④/⑤⑥ D.①②③④/⑤/⑥

9.下列各项最符合本文表达方式的一项是（   ）

A.主要运用描写、抒情和记叙三种表达方式。

B.主要运用描写、记叙和议论三种表达方式。

C.主要运用描写、抒情和说明三种表达方式。

D.主要运用描写、抒情和议论三种表达方式。

Answer

1.北方的春天总是姗姗来迟，又匆匆离去。

2.平淡 (纯粹、悠远、平和而寂寥)、不事张扬(潜滋暗长、难以察觉)

3.田野里的麦苗，泥土中的小草，有三两只鸟儿啁啾跳跃，青的葱、绿的菠菜、野菜族。

4.描写方法：动作（细节）描写。

作用：①突出艰苦年代的生活艰难。②表达作者乐观、知足常乐的思想情感。

5.用南方春天与北方春天对比，加深读者的印象，突出北方春天的特点。

6.承上启下或过渡，承接上文第④段“古典诗词对春的咏叹”的内容，引出下文“对人生感慨”的内容。

7.哲理示例:精彩的人生不必贪胜求全，做成一两件对社会有益的事情，便已足够。

8.D

9.B

【解析】

1.本题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，归纳概括，分条作答。

本题，主要筛选出“北方，简直没有春天”的原因，首先，定位到第一节，由“北方的春天总是姗姗来迟，又匆匆离去”可知，北方的春天总是姗姗来迟，又匆匆离去。

2.本题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，归纳概括，分条作答。

本题，主要筛选出北方春天的特点，首先，定位到第二节，由“因了北方的春天在热烈之中不乏有种平淡--纯粹、悠远、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潜滋暗长着”可知，平淡、不事张扬的特点。

3.本题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，归纳概括，分条作答。

本题，主要找出北方春天的景物，由“田野里的麦苗由浅黄变得淡绿，泥土中的小草也跃跃欲试，等待着“春风吹又生””可知，田野里的麦苗，泥土中的小草；由“沿着松软的小路缓行，淡绿色的枝头时有三两只鸟儿啁啾跳跃，不远处的菜地里，青的葱，绿的菠菜可着劲往上长”可知，有三两只鸟儿啁啾跳跃，青的葱、绿的菠菜、野菜族。

4.本题考查学生鉴赏品味文章语言内涵的能力。首先回归文本，找到划线句子，需要考生找到设题的区域，看该句所写的对象，看有无使用技巧，圈出关键词语，结合上下文的内容，联系设题句子的手法才能品味句子的含义。通常某句话在文中由如下作用。1.文首：开篇点题,埋下伏笔，总领全文，为下文做铺垫。2.文中：承上启下，总结下文，总领下文。3.文末：点明中心，深化主题,照应开头。

本题，首先锁定第三段“同学们把挖到的野菜聚到一起，洗净后摆到饭桌中央，大家一口玉米饼，一口蘸着大酱的野菜，吃得真是香甜”，由“洗净”、“蘸着”、“吃”等词，可知是动作（细节）描写。由“记得当年在乡下“插队”，“春荒”是很难熬的”可知，那个年代的生活艰难，但是仍然乐观、知足常乐。

5.本题考查学生鉴赏品味文章段落的作用。首先回归文本，需要考生找到设题的区域，找到相关段落句子，结合上下文的内容，具体分析。如果不同的段落提到相同的内容，通常有以下作用：一是强调；二是线索；三是对比。

本题，第②段和第④段两次提到南方的春天，由第二节和第四节可知，除了两次提到南方的春天，还重点谈了北方的春天，因而可知用南方春天与北方春天做对比，加深读者的印象，重点是突出北方春天的特点。

6.本题考查句子在文中作用的能力。作答时，首先读懂文章，把握作者写作的意图，然后依据上下文，找出句子出现的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。

本题，首先锁定第⑤段“细细想来，写诗是这样，人生也莫不如此”，由上文可知是“古典诗词对春的咏叹”，因此是承接上文，而下文谈的是“对人生感慨”的内容，因此，作用为

承上启下或过渡，引出下文的内容。

7.本题考查对文章内容主旨和蕴含哲理的把握，此类题首先要对文中的重点段落尤其是议论的语段进行理解与分析。同时要结合文章的主旨进行分析。

本题，对人生感悟的内容主要集中在第五节，由“几十年的光阴稍纵即逝，能够做成一两件事情已经很不容易。选择一份自己喜爱的工作，过一种自己喜欢的生活，做一两件对社会有益的事情，这是一种意境”可知，只要从对社会有益的角度答都可以。如：精彩的人生不必贪胜求全，做成一两件对社会有益的事情，便已足够。

8.本题主要考查对文章结构思路的把握，此类题目应该从内容角度掌握每段的主要意思，把段与段的主要意思联系起来概括它们所表达的共同主题，同时对应看属于哪类文体并从所属文章文体结构来划分出文章的层次，把每段的主要意思与前后文的上下自然段的主要意思联系起来按它们所表达内容的主题是否相同，及理清段与段之间的关系。

本题，本文前四段主要通过描写和记叙的手法写了南北方春季的不同，重点突出了北方的春天的特征；因此，前四节应该归为一个层次，排除A、B、C。

故选D。

9.本题考查学生对文章表达方式的理解和把握，首先我们应该明确表达方法分为记叙、描写、说明、抒情、议论。一篇文章可以用一种表达方法为主，兼用其它表达方法，也可以同时用多种表达方式。

本文，在第二节和第四节写南北方景物的时候主要使用描写、记叙的表达方式，第五节写对人生的感慨，主要用议论的表达方式。所以本文主要使用描写、记叙和议论的表达方式。

故选B。