Question

阅读下列文章，完成文后各题。

（阅读二）

村槐

①故乡的村头，有一棵树冠巨大苍虬蓊郁的槐树。躯干不高，却有几搂粗细。就是在我离家之后这些年，也走了不少地方，所见的槐树，还很少有可以同故乡村槐媲美的。每行走于山野，或读书于窗下，凡触得一个“槐”字，我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所抱了。

②村槐掩映的场院，曾经是我童年欢乐的世界。清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他总是笑笑的，寻出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点怯，祖父就一前一后地推着秋千。念叨着《送马马》的山歌。渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。我只觉得自己长了羽毛，像槐树上筑巢的鸟儿似的，飞过了绿的云团，看见远处的山了。我低头见祖父伫候在秋千下，那神色是夸我荡飞得高呢，还是担心我摔下？他两只手总微微前伸，像要随时接住掉下来的我似的。其实，我不正是在槐树伸出的胳膊上悠荡，栖在故乡的怀抱里吗？

③ 尔后，在熏风雨里，嫩绿的叶片即深浓得呈青绿色了。傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似地浮荡着繁星的海。那浓烈的有点清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中，清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希望故乡有一个美丽如花的丰年。 

④自从我背上干粮到十里外的镇上念书，那如花的童年便流逝了。为了换得课本和铅笔，我不得不在星期天到山野里去采药。听说槐树的荚果、种子，还有槐花，也都是药材，就一年两季守着村槐，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！尽管用它做药材卖是廉价的，却也给了它的孩子们多少生活的滋养！古槐开的花虽然很香，可结的果实却十分苦涩。祖父说，槐果虽然味苦，却不但可以入药，还能够入酒呢！  

⑤待我重返故乡，已经是几年之后了。我伫立于村槐下，沐浴着纷纷扬扬的槐花，深情中有一种沉重感。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树股似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒的荚果。我记着祖父的话，品着槐香，是清苦的药味呢，还是微醺的酒香？村槐在风雨里，在四季交替中，经历了多少年月？听祖父讲过，是先人捡的野槐栽的，很是远久，可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了。一阵芬芳从清风中扑来，直沁肺腑，依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那虬劲地露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。正是它对山塬的挚情，才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举！由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执著而有力，显示着生命的经久。

⑥我如此地思恋着故乡的村槐。曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！在这又一度春深的季节。

1.这篇文章的叙事线索是（      ）

A.思乡 B.村槐 C.祖父 D.长大

2.文章按什么顺序展开叙述？请用简洁的语言概括文中所叙述的三件往事。

3.第⑤段画线的句子能否去掉？为什么？请谈谈你的理解。

4.扎根山塬，挚情奉献，这是村槐和祖父的共同特征。品读第⑤段，找出两处写村槐和祖父有共同特征的文字，写在下面。

5.品读这篇文章，你读出了作者怎样的情感？

Answer

1.B

2.时间顺序；槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用。

3.不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情，极具感染力。

4.它那遒劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。

5.抒发对故乡的眷恋和对家乡的思念，赞美了村槐和祖父扎根山塬、倾情奉献的精神。

【解析】

1.此题考查学生理解文章线索的能力。一般来说，文章的线索可以是文中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、文章的事件，还可以是文中的空间、时间。寻找线索的途径有：文章的标题、文章的中心词，文中反复强调的事或物。

B项，因为文章的题目就是“村槐”，而且处处描写离不开村槐，通过村槐表达感情，叙事线索是很清楚的；文章开头用了倒叙，然后从小时候写起，一直写到多年后回到故乡，在村槐下浮想联翩。所以文章的叙事线索是“村槐”。

故选B。

2.此题考查把握文章叙述顺序、概括内容的能力。叙述顺序：事情发展的顺序(逻辑顺序 ) 、时间顺序、参观、游览顺序、插序、空间转移顺序、倒序等等。概括需要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题考查对段落大意的概括。文章的叙事线索是“村槐”，记叙的三件事，“起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了”，槐树上荡秋千；“我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下”，槐树下嬉戏；“听说槐树的荚果、种子，还有槐花，也都是药材，就一年两季守着村槐，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用”，采集槐树花果换读书费用。

3.此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念进行解答。本题划线句子，“由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执著而有力，显示着生命的经久”，首先肯定不能划掉，然后分析句子作用。作者写槐树，更是写祖父，扎根山塬，挚情奉献，这是村槐和祖父的共同特征，槐树“它那虬劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地”，祖父也是“祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土”，表达了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情。

4.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题，从文章第五段可以看出，作者写槐树实则赞美祖父，槐树“虬劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山的土地”，“正是它对山塬的挚情，才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举”，作者由眼前的槐树想到了祖父，“由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执著而有力，显示着生命的经久”，古槐一样的祖父，一生只是奉献，不求回报，这就是二者的共同之处。

5.本题考查学生对文本情感主旨的个性化解读的能力。文章情感主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章情感主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。本题文章题目为“故乡的槐树”，所以“槐树”是本文的线索，第一段“每行走于山野，或读书于窗下，凡触得一个‘槐’字，我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了”，最后一段“我如此地思恋着故乡的村槐。曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！在这又一度春深的季节”，体现作者和故乡和槐树融为一体，体现了他对故乡槐树的怀念之情，表达了对故乡的思念。