阅读下面的文字，完成各题。
五 九
老 舍
张丙，瘦得像剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，像小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。
他的议论，不是有系统的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论，中国人是无望的。无论怎说！”
这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了看电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公司……”
第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？”
出我意料之外，他笑了笑——他向来是不轻易发笑的。
“打架来着。”他说。
“谁？你？”我问。
“我！”他看着茶碗，不再说了。
等了足有五分钟，他自动地开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？”
“过去劝解，我看，是第一步。”
“假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？”他的眼睛发光了，看看我的脸。
“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。”
“是的，不体面；假如他懂得什么体面，他还不那样作呢！而且，这样的东西，你真要过去说他几句，他一定问你：‘你管得着吗？你是干什么的，管这个事？’你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢；石头是不会用言语冲撞你的。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹；结果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！白打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。”
“那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平……那一套？”我知道他最厌恶武侠小说，而故意斗他。
果然不出我所料，他说：“别说《七侠五义》！我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！”
“他呢？”
“他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打人是件舒服事，从人们的兽性方面看。设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了；我知道他笑的意思。
“但是，”我问，“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。
“那自然我也想到了。我打他，他必定打我；我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，把我打伤，我，不全像那小子那样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫(先不用说他一定受什么别的惩罚)，叫他也晓得，打人是至少要上警区的。”
他不言语了，我看得出，他心中正在难受——难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。
“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。”我打算招他笑一下。
他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。”
“他要动手了？”我问，很不放心的。
“动手打我一顿，倒没有什么！叫我，叫我——我应当怎样说？——伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气的央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？洋人也不打我呀！(请注意，这里他很巧妙的，去了一个“敢”字！)然后又向那两个小孩说：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？”
“五九！”我不知道，为什么我的泪流下来了。
“噢！”张丙立起来说：“怪不得街上那么多的‘打倒帝国主义’的标语呢！”
他好像忘了说那句：“中国人没希望。”也没喝那末一碗茶，便走了。
（注）这篇小说是老舍为“五九”国耻日而写的，发表于 1931 年 10 月《齐大月刊》。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.小说以“五九”为题，不同于现代小说以人名、物名等为题的惯常用法，标题显得较为陌生化，能引发读者的阅读兴趣，又能引导读者思考小说的主题。
B.小说开篇描写张丙的外貌，并重点突出对眼睛的刻画，“深而很黑”，暗示他对国人国事并未失去热情，“黑眼睛开始发光”，表明他内心的激荡、不平。
C.小说中的“我”是一个线索人物，起到了组织情节的作用。“我”与张丙虽然十分熟悉，但交谈时主要是倾听，并没有流露出个人情感和思想倾向。
D.小说将视角放置于底层市民的日常生活，呈现他们的生存状况，表达他们的喜怒哀乐，而且笔触有所延伸，深入到对民族精神的挖掘和对民族命运的思考。
2.从全文看，小说借张丙那些“出我意料之外”的言行表现了人物怎样的特点？
3.小说主体部分由人物对话构成有哪些好处？请结合作品简要分析。
阅读下面的文字，完成各题。
今天，后现代写作的叙事实验越来越难以走出小众化的怪圈，回到中国小说传统的声音不时响起。在漫长的发展过程中，中国小说形成了有别于西方的传统。那么，中国小说到底有哪些有别于西方的传统？
中国小说在演进过程中形成了自身的叙事传统。西方小说非常重视叙述一个完整的事件，“结构的完整性”往往成为评价一部西方长篇小说的标准。中国小说也注重讲故事，但在故事的结构之外，常常还有另一种潜在的结构，例如明清小说中的“四季结构”，或者说“季节的转换”。以《红楼梦》为例，“四季”具有对应人物、家族命运的叙事功能，如写庆寿、看戏、结社、消夏、过冬，以及一应的衣饰、食物。一部《红楼梦》，不过写几年的春去秋来，便写出了中国人“恒常”的人生与面对自然的心灵世界。可以说，“四季”的结构方式是中国小说对小说结构的独特贡献，深具启发意义。而“四季”之类的结构方式又衍生出在讲故事之外的“非叙事性”，常常描写“无事之事”。再加上大量抒情诗的运用，构成了与西方小说传统的标准大异其趣的景观。
另外，注重人物的语言，重视说话人的“声口”，以语言来表现人，甚至用来表现故事，是中国小说的又一个优秀传统。西方文学更重“事”，小说注重描写事件的发展过程。而中国小说，往往对人物的语言投入更大的关注。我们对中国小说中的某个人物印象深刻，很大程度上是因为语言使他成为一个活灵活现、神情毕肖的个人，所谓“如闻其声、如见其人”。金圣叹评《水浒传》的好处，认为“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口……”。胡适赞美《海上花列传》是“吴语文学的第一部杰作”，认为它的长处在于“语言的传神，描写的细致，同每一故事的自然的发展……”。其中，“语言的传神”是胡适认定这部作品为杰作的重要依据。
当然，小说传统不是一成不变的，中国小说传统也在不断创新和转化。老舍、张爱玲、沈从文等现代作家融合中国小说传统与西方叙事经验的写作，已经成为中国小说传统的一部分。传统需要更新、生长与创造，传统正是在与创新错综复杂、自然而然地结合在一起时，才得以延续。正如老舍所说：“旧文化的不死，全仗着新文化的输入。”
中国小说传统，应该得到不断的发掘、继承和发扬。中国小说唯有继承发扬自身的传统，才有可能产生世界性的优秀小说作品。正如昆德拉所说：“伟大的作品只能诞生于它们所属艺术的历史中，同时参与这个历史。”
（摘编自《将中国小说的传统重新擦亮》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.当前有些中国小说偏离了中国小说优秀传统，越来越难以走出小众化的怪圈。
B.中西方小说都注重叙述故事，但中国小说在叙事结构上有自身独特的传统。
C.《红楼梦》中的“非叙事性”又衍生出在讲故事之外的“四季”结构方式。
D.张爱玲、沈从文等作家的小说创作既继承了中国小说传统，又丰富了中国小说传统。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章开篇以“回到中国小说传统的声音不时响起”的背景为前提，引出了论证话题。
B.文章在对比论证手法之外，还大量使用举例论证和引用论证，观点明确，论证有力。
C.文章从“叙事传统”和“人物语言”两个方面来分析中国小说有别于西方小说的独特传统。
D.文章提出问题之后，分析了中西小说传统的区别，紧接着论证继承发扬中国小说传统的重要意义。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.中国小说与西方小说传统差异很大，体现在叙事结构之外还具有一种潜在的结构。
B.中国小说都有一显一隐的独特的“四季”叙事结构，这是中国小说对小说结构的独特贡献。
C.被胡适认定为“吴语文学的第一部杰作”的《海上花列传》的最大长处是人物的语言描写非常传神。
D.后现代写作的叙事实验固然值得借鉴，但“注重人物的语言”等中国小说传统也应继承发扬。
阅读下面的材料，根据要求写作。
一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：我没带老年卡，让我上车行吧?
司机说：抱歉，按规定，您不出示老年卡，就必须投币。
有位乘客听到，怒了：你这人咋这么不通情达理?人家都已经说明了，你还刁难。司机说：公司规定，我不能违背；你既然这么好心，要不替老人把车费付了吧?这位乘客后退，说：凭什么?
司机自己掏出钱来，替老人投了币。
这则材料引发了你怎样的思考与感悟？请选择一个角度,自定立意,自拟题目,自选文体（诗歌除外）,写一篇不少于800字的文章。
下图呈现了父母运用体罚教育儿童与儿童出现攻击性行为之间的关系，请把图示要表达的内容写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。
注：暴力指用拳脚等肢体或借助外物痛打的行为。
在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
“张”，是积极进取，奋发有为，① _____。在工作学习时集中精力是取得成就的前提。试想，如果没有弗莱明日复一日地在实验室中紧张探索，人类或许至今还在瘟疫与疾病中挣扎；如果没有鲁迅孜孜不倦地不辍笔耕，国人或许至今还在苟且与混沌中摸索……如果没有他们对待工作的这份严谨与不懈，又何来为人称道的成就？对待工作与学习，“张”是必要的，也是必须的。“弛”，是休养生息、调节放松，是工作、学习之余享受生活的明智之举。常言道：“一个不会休息的人必然也不会工作。”不论多么强韧的弓，绷久了都会断；②______。可见，学会松弛下来，自我减压，在工作学习之余“偷得浮生半日闲”是多么重要。在工作和学习之余，③______。
阅读下面的文字，完成下面小题。
在风雨中，面向国旗敬礼；在赛前热身的中国队员停下来注视国旗。爱国，竟是如此具体而动人。（ ）从根本上说，离不开爱国主义教育。现实中，一些人对“爱国”二字 ，认为倡导爱国主义是刻板、迂腐，对他人的爱国情愫 。这些，既缺乏尊重与敬畏，也映照着教育的不足。因此，怎样通过有效培养学生的爱国情操，值得全社会的深入思考。无声的典范说服力强，身边的榜样感染人心。每一位爱国的行动者，都可谓无形的教科书。倡导向他们学习，知行合一、 ，把对国家之爱融入日常，付诸行动，正是激发爱国主义教育正能量的有效途径。“爱国是文明人的首要美德。”环顾寰宇，人们不分肤色，都称呼祖国为母亲；国无论大小，都 地把爱国教育作为必要的公民教育。让我们从历史深处点亮爱国教育的火种，在课堂内外接力爱国教育的火炬，用生活实践燃旺爱国教育的火焰，涵养爱国之心、激活自信源泉。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.置若罔闻 不以为意 身体力行 义正辞严
B.麻木不仁 不以为意 身体力行 理直气壮
C.置若罔闻 不以为然 事必躬亲 理直气壮
D.麻木不仁 不以为然 事必躬亲 义正辞严
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.怎样通过有效方式培养学生的爱国情操，值得全社会的深入思考。
B.怎样有效培养学生的爱国情操，值得全社会深入思考。
C.通过怎样有效培养学生的爱国情操，值得全社会的深入思考。
D.怎样有效培养学生的爱国情操，全社会值得深入思考。
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.拳拳爱国之情的自然流露，何以能够内化于心、外化于行？
B.自然流露的拳拳爱国之情，能够外化于行、内化于心。
C.自然流露的拳拳爱国之情，何以能够内化于心、外化于行？
D.拳拳爱国之情的自然流露，能够内化于心、外化于行。
