Question

阅读下面的文言文，完成下面小题。

虞卿者，游说之士也。秦既解邯郸围，而赵王入朝，使赵郝约事于秦，割六县而媾。虞卿曰：“秦以其力攻其所不能取，倦而归，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。”赵郝曰：“虞卿诚能尽秦力之所至乎?诚知秦力之所不能进，此弹丸之地弗予，令秦来年复攻王，王得无割其内而媾乎？他日三晋之交于秦，相善也。今秦善韩、魏而攻王，王之所以事秦必不如韩、魏。今臣为足下解负亲之攻，齐交韩、魏，至来年而王独取攻于秦，此王之所以事秦必在韩、魏之后也。”

赵王计未定，楼缓从秦来，赵王曰：“予秦地如毋予，孰吉?”楼缓对曰：“今臣新从秦来而言勿予，则非计也；言予之，恐王以臣为为秦也。使臣得为大王计，不如予之。”虞卿曰：“王慎勿予！"楼缓对日：“夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心不然，天下将因秦之怒，乘赵之弊，瓜分之。赵且亡，何秦之图乎？”虞卿曰：“齐，秦之深仇也，得王之六城，并力西击秦，齐之听王，不待辞之毕也。则是王失之于齐而取偿于秦也。而齐，赵之深仇可以报矣，而示天下有能为也。王以此发声，兵未窥于境，臣见秦之重赂至赵反媾于王也。从秦为媾，韩魏闻之，必尽重王；重王，必出重宝以先于王。则是王一举而结三国之亲，而与秦易道也，”赵王日“善”则使虞卿东见齐王，与之谋秦。

虞卿未返，秦使者已在赵矣。楼缓闻之，亡去。

(节选自《史记·平原君虞卿列传》)

（注）（媾）：讲和。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.夫秦赵构难而天下皆说何也/曰/吾且因强而乘弱矣/今赵兵困于秦/天下之贺战胜者则必尽在于秦矣/故不如亟割地为和/以疑天下而慰秦之心/

B.夫秦赵构难而天下皆说/何也/曰/吾且因强而乘弱矣/今赵兵困于秦/天下之贺战胜者则必尽在于秦矣/故不如亟割地为和/以疑天下而慰秦之心/

C.夫秦赵构难而天下皆说/何也/曰/吾且因强而乘弱矣/今赵兵困于秦天下之贺/战胜者则必尽在于秦矣/故不如亟割地为和/以疑天下而慰秦之心/

D.夫秦赵构难而天下皆说/何也/曰/吾且因强而乘/弱矣/今赵兵困于秦/天下之贺战胜者则必尽在于秦矣/故不如亟割地为和/以疑天下而慰秦之心/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.游说，是战国时代策士们周游列国，劝说君主采纳其政治主张的一种活动。

B.三晋，指战国时赵、韩、魏三国。因赵、魏、韩三氏分晋各立为国，故称。

C.足下，是古代下称上或同辈相称时的敬辞，与之类似的还有阁下、陛下等

D.楼缓，是战国中后期著名的纵横家，先后事赵、秦两国，曾官至秦国的相。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.虞卿认为单凭实力，秦不足以夺取赵之六县，而赵却把土地亲手奉上，等于帮助秦国攻打自己，故反对割地求和。

B.赵郝认为割让六县的土地，是为了平衡赵国与秦、魏、韩的关系，否则秦国第二年就会联合其他两国来攻打赵国。

C.楼缓支持赵国割地予秦，认为这样做既可以讨秦国欢心，又可以向诸候暗示秦赵两国的友好关系，从而保护赵国。

D.虞卿建议赵王与齐国结盟来对付秦国，迫使秦国主动与赵国讲和，而韩魏两国也会跟随秦国向赵国纳贡讲和。

4.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。

（1）诚知秦力之所不能进，此弹丸之地弗予，令秦来年复攻王，王得无割其内而媾乎？

（2）王以此发声，兵未窥于境，臣见秦之重赂至赵而反媾于王也。

Answer

1.B

2.C

3.B

4.（1）果真知道秦国兵力今年不能进攻了，这块弹丸之地不给（它），如果秦国明年再来进攻大王，那时大王恐怕要割让腹地给它来求和了吧?（2)大王把齐、赵两国结盟的事声张出去，(我们的）军队不必到边境侦察，我就会看到秦国的贵重财礼送到赵国来而反过来向大王讲和了。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动司，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择。

句意为：如果秦国、赵国结为怨仇造成祸乱，天下诸侯都会高兴，为什么呢？他们说：‘我将要依靠强大的秦国而欺凌弱小的赵国。’如今赵兵被秦国所困，天下祝贺战胜的人，必定都在秦国一方了。所以大王不如赶快割地求和，以此使天下诸侯心生疑虑，安慰秦王的心。 “天下皆说”是主谓结构，“说”通“悦”，作谓语，“何也”独立成句，应在“天下皆说”后停顿。排除A项。“因强”与“乘弱”是并列结构，“乘弱”不应断开，应在语气词“矣”后停顿。排除D项。动词“困”作谓语，“于秦”指出对象，句子结构已完整；“天下”作“贺战胜者”的主语，应在“于秦”后停顿。排除C项。

故选B。

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题要求选择“对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项”。

C项，“与之类似的还有阁下、陛下等”说法有误。“阁下”是指对人的敬称，与“足下”意思相近。而“陛下”是对帝王的尊称。陛下的“陛”指帝王宫殿的台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。

故选C。

3.本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选择“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。

B项，“赵郝认为割让六县的土地，是为了平衡赵国与秦、魏、韩的关系”说法有误。根据原文语句“今秦善韩、魏而攻王，王之所以事秦必不如韩、魏”“齐交韩、魏”可知，赵郝认为秦国对韩、魏两国亲善而进攻赵国，是赵王事奉秦国的心意不如韩、魏两国，如果割让六县的土地，与秦国的交好程度同韩、魏两国一样，秦国就不会进攻赵国了。

故选B。

4.本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键点有：

（1）诚，果真；弗予，不给；令，如果、假使；得无，表推测，常与疑问语气词相呼应，得无……乎，恐怕……吧；内，里面，这里指腹地。

（2）发声，透露风声；窥，暗中查看、侦察；窥于境，状语后置，调整为“于境窥”；赂，名词，赠送的财物；媾于王，状语后置，调整为“于王媾”。