Question

阅读下面文字，完成下列小题。

姥姥的泪

赵振国

不知从什么时候开始，我眼窝儿变得浅了，浅到轻轻一碰就能碰出大把大把的眼泪来，因为一本书、一首诗、一部影视作品抑或一个梦。

那天夜里，我又从梦里醒了，梦里没有见到姥姥，梦见的是一条蛇。猛地想起，姥姥是属蛇的。不禁又怀念起姥姥来了。

3岁的时候，父母把我送到了乡下的姥姥家，这一“送”，就是13年。即使14岁那年我的户口迁到了城里，也还是和姥姥一起生活着，只是生产队不分给口粮了，要到粮站去买，每月29斤半，直到16岁入伍。小学三年级以前，我按着姥爷的姓氏——姓刘。那个乳名，其实也是我上学后用的大名，极臭极臭的，也是姥爷和姥姥给我起的。我曾问过姥爷，怎么给我起这个名字，说是越不好听的名字越好养活。现在，偶尔回到姥姥家，还有人在叫着我的乳名，听起来仍觉得亲切得很，温馨得很，仿佛回到了儿时。

想着想着，睡意随着回忆的长风旋转着、飘荡着，不晓得散落到哪里去了。脑子清醒着，虽然有着小夜曲的催眠。

我悄悄下床，披着衣服来到了阳台。

望着南天，朝着姥姥生活和长眠的方向，本还在眼窝儿里打转的眼泪此时已经滚到了嘴边，舔了舔，咸的，带着稍苦的味道。

也曾经看到过姥姥流眼泪。

好像是初冬，也可能是暮秋，只记得地里没有多少庄稼了，人也穿上了厚厚的衣服。姥姥拉着我走了很远的路，还穿过了一条铁道，来到野地里的一座坟前：“这是你姥姥娘（邢台方言，姥姥的母亲）的坟。”随后，从篮子里拿出了些许粗糙的黄纸、几块饼干，还有一盒火柴。“你到那边玩去吧。”姥姥随手指了一下。我不明就里，撒着欢儿跑开了。等我回头的时候，看到坟那边慢慢地升起了一缕青烟，伴着烟雾，听到了姥姥的哭声。

在姥姥家，我幸福地成长着。看到小伙伴在父母怀里撒娇，也难免有些寄人篱下的惆怅。谨小慎微、胆小怕事、瞻前顾后和安分守己的性格，被自卑的牢笼紧紧地囚着，并生长着。

即使如此，也有做坏事的时候。

一天和同伴去割草，不知谁说要比试一下谁的镰刀更锋利， 我就挥舞起来，齐刷刷地割倒了邻居家的一大片庄稼，那是只有一人高的玉米，正在吐着金黄色的穗儿。邻居找来了，姥姥当着我的面给人家赔了不是。说，眼下正在受灾，吃都吃不饱，粮食那么金贵，糟蹋粮食就是作孽。不爱惜粮食的人，长大了也不会有出息。

邻居走了，姥姥关上门，左手把我拉过来，右手照我的屁股打了一巴掌。我没有觉到疼，但还是“呜呜”地装哭起来，其实并没有流泪。当我转过身来偷偷看姥姥时，发现姥姥流泪了。

姥姥生育过一个儿子，当年就夭折了，就抱养了一个和亲生儿子同年出生的孩子，就是我现在的舅舅。姥姥视舅舅如同亲生。后来，舅舅结婚生子，家庭人口慢慢多了起来。那时，我仍住在姥姥家。舅舅、妗妗（jìn jìn，舅母的俗称。）对姥姥、姥爷很孝顺，对我也很好，没有觉得他们嫌弃过我这个白吃白喝多年的外甥。

在我儿时的记忆中，姥姥和妗妗没有当着我的面磕磕绊绊过。有时我放学回到家，在门外也能听到她们的争吵声，但一进家门，顿时鸦雀无声了，看到的是姥姥那红红的眼睛。多年以后，当重提往事时，姨姨告诉我，因为你这个外甥，你姥姥当年背地里不知流过多少泪，她憋屈啊。

看见姥姥最后一次流泪，是在我入伍的时候。那是个冬天的午后。午饭时，姥姥一家围在一起，有说有笑，叮咛和嘱咐了很多话。要动身了，前去和姥姥告别，一进屋先叫了声“姥姥”，只见姥姥坐在炕沿上，低着头抽泣，不抬头看我，也没有应声。我的两眼刹那间模糊了起来。妗妗见此情景，抱着孩子把我推出了门外，我也看到妗妗的那双泪眼。

我哽咽着离开了姥姥。这一别，就是4年。在我4年后第一次探家时，姥姥对我讲：“在你走了以后，4年里，我不能听到人家提起当兵的，也不能看见当兵的。听到了，看到了，我就想起你，会流泪。”

我从儿时记忆的长河里，虔诚地捧出姥姥的眼泪，咀嚼着，犹如咀嚼姥姥的酸甜苦辣、岁月沧桑。

姥姥曾经的眼泪，是怜悯的泪？舐犊的泪？憋屈的泪？是盼望我快快长大的泪？哭坟时报恩的泪？一定不是痛苦的泪。痛苦时，姥姥是不流眼泪的，即使将要走到生命的尽头忍受着病痛的巨大折磨时，都没有哼过一声、叫过一句，也没有流过一滴泪。

恍惚中，我仿佛看到，姥姥蘸满一生的泪水，在曾经生活的土地上，书写的是一个大写的“爱”。

“爱”，足以使我受用一生了。

（选自《散文百家》2014年第6期）

1.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是

A.姥姥说，不爱惜粮食的人，长大了也不会有出息。这流露出姥姥对劳动的热爱和对劳动成果的珍惜。

B.“你姥姥当年背地里不知流过多少泪，她憋屈啊”说明姥姥为“我”在生活中忍受了很多。

C.文章在塑造姥姥形象时运用了细节描写、语言描写、肖像描写以及侧面描写等写作手法。

D.本文语言通俗，情感真挚，通过回忆姥姥的一系列泪，抒发了“我”对姥姥的深深的眷念。

2.文章标题为“姥姥的泪”，但开头部分却写“我”的泪，这样写有何用意？

3.文章最后说，姥姥的爱“足以使我受用一生”，作者为什么这样说？谈谈你的理解。

Answer

1.C

2.①由“我”梦里流泪引出对姥姥的怀念，引出下文叙写姥姥的往事；②以“泪”贯穿全文，“泪”是文章的抒情线索；③“我”的泪是对姥姥无尽的爱，姥姥的“泪”实质上也是一个大写的“爱”，两者的情感是相通的，表达对姥姥的眷恋之情。

3.①姥姥的爱，让“我”感受到家的温馨和亲情，让“我”幼小的心不再孤独；②姥姥的爱，让“我”逐渐长大、懂事、成熟，让“我”懂得珍惜，懂得感恩；③姥姥的爱，是“我”从她的泪中读出来的，让“我”感受到的是对生活的坚强、乐观，坚定“我”走向成功人生的决心。

【解析】

1.本题考查理解分析文本内容的的能力，此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中C项，“肖像描写”错，于文无据。文本讲述姥姥上坟、姥姥打“我”、姥姥和妗妗争吵等内容时，通过“随后，从篮子里拿出了些许粗糙的黄纸、几块饼干，还有一盒火柴”“只见姥姥坐在炕沿上，低着头抽泣，不抬头看我，也没有应声”等细节描写，“在你走了以后，4年里，我不能听到人家提起当兵的，也不能看见当兵的。听到了，看到了，我就想起你，会流泪”语言描写，妗妗对姥姥的侧面烘托来塑造姥姥形象，并未对姥姥进行肖像描写。

故选C。

2.本题考查鉴赏散文语段作用的能力。做此类题时，要从内容、结构、表达等方面分析，内容上，写了(强调了什么)……抒发了……感情，进一步写出了……（题旨或作者意图）；结构上，与标题有无照应，与上下文有无照应、铺垫；表达上，注意句段表达上的特点，如设问、比喻、反衬等。

从结构角度，文本先写“我”做梦，流泪，自然“不禁又怀念起姥姥来了”，且“也曾经看到过姥姥流眼泪”，引出下文对姥姥往事的回忆，为写姥姥的泪作铺垫；“浅到轻轻一碰就能碰出大把大把的眼泪来”“本还在眼窝儿里打转的眼泪此时已经滚到了嘴边”“也曾经看到过姥姥流眼泪”“听到了姥姥的哭声”“发现姥姥流泪了”“看见姥姥最后一次流泪”“姥姥曾经的眼泪，是怜悯的泪？舐犊的泪？憋屈的泪？是盼望我快快长大的泪？哭坟时报恩的泪？一定不是痛苦的泪”“姥姥蘸满一生的泪水”，“泪”贯穿全文，是线索，同时寄托着“我”对姥姥的怀念之情。

从内容角度，“望着南天，朝着姥姥生活和长眠的方向，本还在眼窝儿里打转的眼泪此时已经滚到了嘴边，舔了舔，咸的，带着稍苦的味道”“我”的泪是对姥姥的怀念与眷恋，是爱的表达；“我仿佛看到，姥姥蘸满一生的泪水，在曾经生活的土地上，书写的是一个大写的‘爱’”，姥姥为“我”流的泪是爱的表达；这两种爱是相通的。

3.本题考查理解文本语句含义及个性化解读的能力。解答此题，抓住语句中关键词语，如本题“爱”，主要是指姥姥对“我”的爱，“受用一生”，是指姥姥对“我”影响很深，姥姥的爱使“我”懂得了很多道理；统观全文，联系上文和主旨，结合语句中关键词语从不同的角度进行分析。从“即使14岁那年我的户口迁到了城里，也还是和姥姥一起生活着”“在姥姥家，我幸福地成长着”可分析出“姥姥的爱，让‘我’感受文到家的温馨和亲情，让‘我’幼小的心不再孤独”，从“姥姥曾经的眼泪，是怜悯的泪？舐犊的泪？憋屈的泪？是盼望我快快长大的泪？哭坟时报恩的泪”可分析出“姥姥的爱，让‘我’逐渐长大、懂事、成熟，让‘我’懂得珍惜，懂得感恩”，从“痛苦时，姥姥是不流眼泪的，即使将要走到生命的尽头忍受着病痛的巨大折磨时，都没有哼过一声、叫过一句，也没有流过一滴泪”“我仿佛看到，姥姥蘸满一生的泪水，在曾经生活的土地上，书写的是一个大写的‘爱’”可分析出“姥姥的爱，是‘我’从她的泪中读出来的，让‘我’感受到的是对生活的坚强、乐观，坚定‘我’走向成功人生的决心”。