Question

阅读下面材料，按要求作文。

歌诗合为事而作。主旋律歌曲之所以称为“主旋律”，因为它总能发出时代的强音，击中人心的“最大公约数”。“千山万水，奔向天地跑道；你追我赶，风起云涌春潮”，这是《我们都是追梦人》描摹的小康路上的奋进场景；“汗也不白流，累也不白受，实干才能出成就，谁也别吹牛”，这是《时代号子》对实干兴邦最质朴的歌咏；“如果不曾长路跋涉，怎知道道路曲折？如果不是跨越江海，哪知道前途壮阔？”这是《乘风破浪再出发》对奋斗历程的回首，对“两个一百年”壮阔征程的展望。让每一首歌激发中华民族伟大复兴的行动力量，就能把我们赤诚的心、火热的爱汇入时代的大合唱。

我们用歌声赞美时代，我们用歌声吟咏情感，我们更可以用歌声抒发心志。请以“我想唱一支属于自己的歌”为话题写一篇作文。

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；800字以上；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

我想唱首歌

每个人都有自己喜欢唱的歌，自己想唱的歌，我也不例外。从小到大，我听过无数歌曲，有稚嫩的，纯真的，动听优美的，慷慨激昂的……生活中有太多美好的事物值得我们去赞美，有太多惊喜的发现值得我们为之歌唱，我想歌唱，因为我发现了美好。那么我想唱的歌到底是什么呢？

一次无意中，我从书桌中翻出了一本积满灰尘的相册，在第二排，我找到了你，我的同桌，顿时一首歌回荡在耳边，那首《同桌的你》。

“你是否还会想起，问我借半块橡皮？”记得你是个健忘的人，考试经常不带橡皮，老是问我借，害得一次考试后老师找我谈话，说我和你用橡皮打小抄，可怜的我被老师罚站一节课。幸好你不是那种忘恩负义之人，下课后会递上一块口香糖，使我在苦中找到甜蜜。

“你是否还会想起，猜不出问题的你？”记得你的成绩如此优秀，但你是个不折不扣的地理盲。语文课上生龙活虎的你，在地理课上简直成了一只小鸡，蜷缩了起来，连举手的勇气也没有，可老师偏偏喜欢请你发言。哎，也真是难为了同学们的耳朵了———你说英国和美国是邻国，中国和日本海间隔者印度洋，甚至你说全世界只有两大洲，亚洲和非洲……正因为有了你的“胡言乱语”，平时我最喜欢的课，除了体育课，就是地理课了。

哦，对了。说到体育课，你可真厉害。外表看上去，那么漂亮的女孩子，竟是个体育狂热爱好者，100米短跑8秒1搞定，立定跳远超过了所有的男同学，因此有这么多男同学愿意和你踢球。你和我，便成了球场上的两个箭头，弄得对方守门员时时手忙脚乱。记得吗？上次我们踢了(2)班一个6比0，你还大为不爽呢！

“谁把你的长发盘起……”你有着一头乌黑、漂亮的长发，但你却不去整理，也许这与你的性格有关吧，但你不至于让我这样一个堂堂男子汉为你梳头时，幸好还很早没有人看到，不然，又要到办公室报到了。

毕业典礼那天，你哭了。因为你要远行去日本念书。我们最后一次坐在一起了，毕竟5年了。我也忍不住流下了眼泪。当时气氛真的好奇怪，我强忍着内心的不舍，终于道出了一句缓和气氛的话：“这下你终于知道中国和日本之间是什么海了吧？”你笑了，笑得多么灿烂啊！

同桌，你现在到底怎样了？我好想知道，你的体育成绩仍那么优秀吗？你的地理成绩有所长进吗？我现在真想把《同桌的你》这首歌唱给你听，回味那难忘的小学时光。

【解析】

本题主要考查写作的能力。为话题作文。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地大。

【审题】

这是一道能让学生关注内心世界、倾吐心声文题。作文最忌随人后，因此一定要有自己情感态度，自己价值观，不能让自己思维成为他人跑马场。中学生正值青春年华，追求个性，有着善感心灵和丰富内心世界，因此内心深处，乃至灵魂深处一定都有属于自己歌——“我歌”。每个人都拥有自己天空、自己思想、自己喜怒哀乐、自己人生，因此，都会唱着属于自己”歌”。文题“我歌”从结构上看，是一个偏正短语，其中“我”既可以指自己，也可以指作文中主人公。中心词“歌”含义丰富。实指某一首歌，可以写这首歌对自己影响（启发、鼓励等）。这样写需要很好情感积淀或者较好表达技巧，否则，容易肤浅。（作文大全）若对“歌”比喻义进行深层挖掘，则很容易出新出彩。“歌”可以指人们赞美或称颂某种事物，如生命、青春，或某种精神、品质，如奋进奉献等，由此可以写“青春之歌”“战斗之歌”“友谊之歌”“奋进之歌”“生命之歌”“亲情之歌”“奉献之歌”等。行文中，可以用虚实结合写法，把“实”作为情感触发点，把“虚”作为内涵凝结点，两者交相辉映，能使文章既有内涵，又得此题旨趣，可谓两全之策。

参考立意：我想唱首歌，唱首专属于自己的歌；让我们一起把想唱的歌都唱出来吧；让我们用我们的歌声来装扮我们的祖国，我们的家园吧；咏叹美好的生活；让我唱一首歌，为了这些美好的画面等。

行文结构：可以写一篇清丽的散文。伴着一首优美的校园歌曲，作者以流畅的笔触让郁结心头的淡淡忧伤缓缓流出，细细地凭吊校园生活过往的同时，让我们学会了珍惜。空气中弥漫着花的香味，比花香更浓郁的是作者对光阴的感慨和对友谊的珍惜。行文中，作者将歌曲“那些花儿”作为背景和依托，回忆自己校园生活的过往，吟唱着一首校园“恋”歌。

【素材】

当汶川县映秀镇群众徒手搬开垮塌镇小学教学楼一角时，被眼前一幕感动了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！这名男子是该校29岁老师。”摘下我翅膀，送给你飞翔”，多才多艺，最爱唱歌张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他学生牢牢守住了生命之门。大地震中，张老师妻子、同是该校老师邓霞和他不满3岁儿子也被垮塌房屋深埋……张米亚老师本来是有机会逃生，但在生与死抉择中，他毅然选择了用生命保护学生。那一刻，人民教师崇高灵魂定格在了他僵硬双臂上。他用脊梁扛起了不可抗拒灾难，他用身躯护卫了学生生命，彰显了人民教师尊严与大爱。据说，张老师生前就爱唱歌，喜欢用歌声赞美生活。在灾难面前，他更像一位歌者，用生命唱响了一曲撼人心魄奉献者之歌！ 在品尝美味三文鱼时，也许很少有人知道它们令人感动生命故事。春天来临时，幼鱼进入淡水湖，尽管东躲西藏，大多数依然逃不过被捕杀命运。进入大海，危险也一直存在，它们一边努力地成长，一边面对鲸鱼、海豹和其他鱼类进攻，同时还有大量捕鱼船在威胁它们生命。整整4年，经历无数艰险，它们才能成熟。成熟之后，一种神圣使命感召唤它们踏上回家旅程，这是它们生命最辉煌最悲壮时刻开始。从进入河口开始，它们就不再吃任何东西，全力赶路，在逆流而上路途中消耗掉自身几乎所有能量和体力，有甚至会力竭而亡。少数幸存者到达产卵地后，顾不上休息，便开始挖坑产卵受精。为了得到更好更安全产卵地，它们会进行激烈争夺。同时，它们还要面临鹰、熊、狼威胁。产卵受精完毕之后，三文鱼精疲力竭双双死去。它们在生命最后挣扎中完成了自己使命，把新一轮生命让给了后代，结束了只为繁殖下一代而进行死亡之旅。

在现实生活中，我们常常忘记了需要成长，变得懒惰、无聊和平庸；忘记了应该去体验，变得胆怯、狭隘和固执；忘记了自己承担使命，变得苍白、迷茫和失落。也许我们不需要像三文鱼一样以生命为代价去完成某种使命，但必须拥有这种顽强、执著精神。三文鱼一生，充满了危险，它们克服种种困难，在生命最后时刻，搏击逆流，洄游产卵，为生命画上句号。它们这样做也许只是遗传基因使然，并不是一种自觉精神意识。但这一现象依然令人感动，让人思索和振奋。三文鱼一生贯穿着明晰生命主线：成长，不顾各种艰难险阻地成长。体验，不管大海多么不可预测，也要去体验从平静湖水游向大海过程。使命，不管遭遇多少险阻都要完成自己使命，返回出生地繁衍后代，就算以生命为代价也再所不惜。三文鱼一生，是自然界启示人类华美乐章！

“那片笑声，让我想起，我那些花儿……”在朴树沙哑、略带慵懒歌声中，我轻轻闭上了眼睛。天空明媚得有些刺眼，只剩下半瓶矿泉水在阳光下同样刺眼。绿荫下，三辆单车安静地依偎着，同他们主人一样，亲密无间。蝉百无聊赖地重复着单调，在我们听来却依然很好听，我们酣畅淋漓地笑着，没有原因。成长岁月里，花儿都开了，绽放着美好，在这个季节里歌唱。“在我生命每一个角落，静静地为我开着……”陶醉在歌声中我，或许不但是我，都没有想过长大。花落无声，几时花又开？沙沙雨不过是春天最美丽忧伤。“他们都老了吧，他们在哪里呀……喝着和青春一般透明矿泉水，然后互相说声再见，我们就这样，各自奔天涯……”或许不应该说再见，那样至少可以在心里证明，我们没有分离。

要说对我们最好的，最负责的老师，莫过于班主任---陈老师。他每天早出晚归，和我们一起上学一起放学。但是有一次，早自习的铃声打了，陈老师却迟迟不在教室里出现，同学们的心里急了。都在议论着，过了好久。陈老师“顶”着他那有点乱的头发急急忙忙的跑进教室，第一句话就是:“对不起，我迟到了。”然后就带我们进入了知识的海洋。我想:陈老师是睡过头了吗?但为什么呢?或许是因为备教案太晚了吧!或许是因为查资料，让我们在上课时学到更多的动西吧！或许是批改作业去了吧！哎，不管什么，都是为了我们啊！或许陈老师不记得了，但它已记在我的心里。