Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

鲁迅先生的温柔

叶浅韵

①近距离与鲁迅先生对视，已经10天了，这是先生留于人世的能量场，我有幸被吸纳。一出房间门，我就看见先生的像，悬于空中的先生有些虚幻。在这个以先生名字命名的文学院里，被各种大师拓宽的维度与自我的渺小像一对经典的矛盾。对立统一，又不断向前发展。先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。

②书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇。与我在这里天天亲近的先生塑像，莫名的大不同。我忘记了他在《彷徨》《呐喊》中医治黑暗、腐朽和麻木，忘记了他曾怀抱“我以我血荐轩辕”的赤肝义胆，忘记了他的作品被人称为匕首和投枪。窗外的风，正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，梅花呢喃，喜鹊喳喳。这样的时刻，适合怀念先生。

③坚硬中的温柔，像绝壁上生香的花朵，令人迷恋。当先生的爱情之花为许广平绽放时，一定像极了楼下盛开的梅。苦寒中的香气在阳光下翩翩起舞，清风与蝴蝶不请自来。他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的品牌精神食粮。在惺惺相惜中，被人艳羡，也被人嫉妒。谁是谁一世未了的青梅，谁又会是谁一生要摆渡的桃花。只要是你，只要有你，万水千山飞不尽的才情，在一粥一饭里，在一纸一句里。

④而在先生与萧红的一段对话里，更让我看到一个情趣昂然的鲁迅。素知先生博学多才，在文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼，就是说起时尚衣着也头头是道。从样式说到颜色，从搭配说到装饰。他说衣着，讲美学，也在说生活露性情，先生全然成了时尚达人。

⑤有时，我也会看见一个顽劣的鲁迅先生，他看见有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。他的心里不仅居住着温柔，还收藏着可爱，甚至还有些小坏坏。当一个孩子身上自然流露的天性在一个成年人的身上呈现时，便变为一种喜剧的色彩，增添了更多的生活质感。有时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手指（而非食指和中指）燃烧香烟的样子，试着穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。

⑥先生走的时候正值壮年。55岁的年龄，正是智慧峰值期。临终遗嘱有7条，除了交代丧事从简，还交代幼儿周海婴“倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家”。还有一条说，对别人应许的事物不可当真。最后一条是：万勿接近“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”。鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。他与如今处处主张宽容，宽容到要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。

⑦翻阅历史典籍，从中国古典文学到现代文学的路上，什么妖魔鬼怪，狐媚幽仙，才子佳人。侠盗勇士，奴才无赖，他们自有高贵和卑贱的安身立命处。惟有神超越一切之上。先生温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，不怒不嗔。东西南北，各方各圆。

⑧生死之外，世间并无所谓大事。我在一尊神圣的塑像面前，再惊天动地的语言都已是多余。春光正好时，我恰好苏醒。窗外，春天正在画里。

（有删改）

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.很多人已经习惯了书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔，但作者却另辟蹊径，从鲁迅文学院中的鲁迅塑像显露出的温柔的目光写起，让人耳目一新。

B.文章第③段作者运用比喻修辞和富有诗意的语言，以“楼下盛开的梅”喻鲁迅和许广平的爱情，化抽象为具象，生动形象地写出鲁迅先生和许广平的美好的爱情。

C.文章第⑥段作者写鲁迅先生临终遗嘱。这些遗嘱里有对周海婴将来职业的要求，有对无原则主张宽容的痛恨。作者将其与现实进行对比，这是为了表现鲁迅先生高超的智慧。

D.文章第⑦段中，作者的视线在历史典籍的时光中穿梭，对鲁迅先生温柔看待世界之一切的态度予以高度评价，朴素平实的语言中透露出睿智的深邃。

2.请结合文本，简要分析文中鲁迅先生的“温柔”具体表现在哪些方面。

3.本文的中心内容在于写“鲁迅先生的温柔”，而结尾却写“我”在春光正好时恰好苏醒，这样写有什么作用？请结合全文分析。

Answer

1.C

2.①爱情温柔、情意缱绻：鲁迅先生的爱情之花为许广平温柔绽放，他们深情款款，相互的称呼里满含着藏不住的爱意。②情趣昂然、生活时尚：鲁迅先生不仅博学多才，涉猎甚广，就连衣着时尚也颇有研究，讲求美、时尚、情趣。③天性自然、可爱而顽劣：作为成年人的鲁迅先生身上难得地具有孩子般天真顽劣的性情，增添了喜剧色彩与生活质感。④温柔中又有棱有角、是非恩怨分明：鲁迅先生的温柔并不是一味宽容，一团和气，而是是非曲直，自有界线，棱角分明，自成方圆。

3.①首尾呼应，结构严谨：“我”是在春天的芬芳中拉开了对温柔的鲁迅先生回忆的序幕，结尾时又写春天正在画中，结束回忆回到现实，使得文章前后照应，首尾圆合，思路清晰，浑然一体。②丰富形象，深化主题：“我”在春光正好时恰好苏醒，此时的“我”对生活中的鲁迅先生又有了更深层次的认知和理解，突出了鲁迅先生形象的丰富立体，表达对先生的无限崇仰，深化了主题，引人深思。

【解析】

1.本题考查学生对文章的综合赏析能力。本类题型主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“不正确的一项”，然后浏览每个选项，比照文章内容，逐一进行分析。

C项，“为了表现鲁迅先生高超的智慧”错误。由“鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记种着该报的仇恨一定要报……先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆”可知，并非是为了表现他高超的智慧，而是表现他恩怨分明的性格。

故选C。

2.本题考查学生对文章内容的分析概括的能力。作答本类型题目，学生一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。学生应首先明确题目要求，带着问题浏览全文，梳理文章结构，圈划答题区间，根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

第三段中，形容鲁迅先生的“温柔”是“坚硬中的温柔”，由“当先生的爱情之花为许广平绽放时……称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的品牌精神食粮”可知，鲁迅先生与许广平的爱情，亲昵爱意让人觉得温柔。

第四段中，由“素知先生博学多才，在文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼，就是说起时尚衣着也头头是道。从样式说到颜色，从搭配说到装饰。他说衣着，讲美学，也在说生活露性情，先生全然成了时尚达人”可知，除了博学多才外的“时尚达人”让人感到鲁迅先生的温柔性情；

第五段，由“有时，我也会看见一个顽劣的鲁迅先生……他的心里不仅居住着温柔，还收藏着可爱，甚至还有些小坏坏。当一个孩子身上自然流露的天性在一个成年人的身上呈现时，便变为一种喜剧的色彩，增添了更多的生活质感。有时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手指（而非食指和中指）燃烧香烟的样子，试着穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪”可知，写鲁迅先生的“孩子气”，他对低素质人的顽皮，他抽烟时与众不同的姿态，都体现出一种与平日课本图画不同的温柔；

第六段，由“临终遗嘱有7条，除了交代丧事从简……他与如今处处主张宽容，宽容到要把‘看不惯别人是因为自己修养不够’当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆”可知，写他遗嘱中对儿子的叮嘱，既表现对孩子的爱，也说明“他的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆”，刚柔并济，并非一味宽容。

3.本题考查学生对文章结尾段落的作用的鉴赏能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求，带着问题浏览全文，梳理文章结构，注意从总结全文、呼应开头、点明题旨、深化主题、引人思考等角度切入，并结合具体文章内容进行分析概括。

从前文看，第一段有“先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”，第二段“窗外的风，正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，梅花呢喃，喜鹊喳喳。这样的时刻，适合怀念先生”都与“春光正好”首尾相呼应，使文章结构更加严谨。“春光”在此不止指季节景物，更是鲁迅先生的“温柔”的象征。因而说“春光正好时，我恰好苏醒”，其实是说“我”对鲁迅先生温柔的品读中醒来，表达鲁迅先生的温柔带给“我”的感悟触动，如同春风化人，使先生形象更加丰富立体，表达对先生的崇仰。