Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，一条福建省福州市教育局公开回复家长疑问的帖文，在网上引发关注和讨论。家长发帖问学校为何放着电话、微信等通讯便捷的方式不用，反而安排入户家访，并直指入户家访“耗时”“没必要”，质疑这是一种形式主义。对此，福州市教育局公开回复称，入户家访并未过时，入户家访是老师和家长之间最直接、最有温度的沟通方式。

对于入户家访，你有什么看法？请联系生活实际写一篇文章，表明你的观点，阐述你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

Answer

例文

别以功利眼光看待入户家访

对于许多70后、80后乃至90后来说，都有一段关于老师家访的难忘记忆。在家里等待老师的心情，既兴奋又紧张。不过，忐忑不安往往在老师进门那一刻起烟消云散，在老师和家长相互寒暄、倒水让座的过程中，气氛逐渐变得融洽，自己也跟着敞开了心扉……

时光荏苒，当昔日被家访的孩子成为家长，时代发生了巨大变化，电话、QQ、微信等即时通讯工具已十分发达，单纯从成本效率的角度来看，后者较之传统家访的方便、快捷是显而易见的。在一些人看来，家访已经过时，老师坐在办公室打一通电话、发几条语音就能完成与家长的交流。然而，事情并非如此简单，我们不能以功利眼光看待家访。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”家访，作为联接学校和家庭的重要纽带，增进家校关系和师生关系的重要桥梁，显然不是“隔空喊话”所能替代的。纵然见字如面，终归不如直接相见。只有面对面，才能心贴心。老师和家长坐下来促膝长谈，才能把问题谈实谈透，把思想谈深谈通，增进共识、形成合力。

家访的“家”大有深意。之所以是入户家访，而不是把家长请到学校，是因为在学校，老师的一言一行总会给人一种管理者的姿态，容易让家长们感到拘谨。而家永远是让人最放松的地方，双方可以放下思想顾虑，像唠家常一样谈谈孩子的学习、生活。同时，老师专程登门，可以让家长感受到学校和老师的重视，所获得的温暖和感动是电话和网络无法比拟的，更能激发家长的责任感和信任感，主动配合支持学校工作。

家访的“访”不可或缺。家访不仅仅是聊聊天、说说话，更是一种带着问题的探访。是什么样的家庭环境造就了孩子的优缺点？父母的脾气秉性、处世方式会对孩子产生哪些影响？随着一个个问题有了答案，孩子的形象在老师心中鲜活立体起来。正如有校长所言：“老师如果不去孩子的家庭走访，就根本谈不上理解孩子，而理解孩子是教育的起点，决定了如何选择适合孩子的教育路径。”在这个过程中，老师也会一次次被感动，对肩上的责任有更深刻的体会，一些家长优秀的教育方法也能够为老师提供启迪和参考。

家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，教育不是学校的独角戏，需要家长和老师共同努力，相向而行。一些家长质疑入户家访“耗时”“没必要”，恐怕不只是为老师叫苦，也是担心给自己添麻烦。诚然，在快节奏的当下，人们都在忙于工作和生活，一切向效率看齐，但在孩子的教育问题上，有些过程是绕不开、省不得的。老师是为了孩子着想，作为孩子的家长，难道就不能抽出点儿时间，陪老师聊聊天？有时候，慢就是快，欲速则不达。

【解析】

本题考查写作能力。这是一则材料作文，针对“入户家访”到底有没有必要来写。家长的质疑代表了一部分人的看法，即入户家访“耗时”“没必要”，是一种形式主义；而福州市教育局的回复代表另一种看法，即入户家访并未过时，入户家访是老师和家长之间最直接、最有温度的沟通方式。

如“认同”，可立意为：入户家访可以深入了解学生家庭状况、成长历程等，发现家庭教育的不足，为家校配合、精准施教打下基础；入户家访并未过时，它是老师和家长之间“最直接、最有温度的沟通方式”（人户家访，关键要有温度）；不要把家访搞成形式主义，要进行深度交流；要家访，但不要让家访偏离了方向；无论网络工具多么发达，“面对面”仍是一种高效的交流方式等。如“不认同”，也可从“不要为完成任务而家访，形式主义的家访休矣”“选形式最终要服务于目的，能够在线沟通的小问题，不必兴师动众”等角度立意。

参考立意：

1、入户家访，让我们的教育更加温情；

2、时代永远需要面对面的家访；

3、三尺讲台所承载的价值，绝不仅仅是传播知识、思想，更要塑造灵魂、塑造新人；

4、形式主义要不得，家访也看是否必要。

结构示例：题目是《别以功利眼光看待入户家访》。开头以70后、80后、甚至90后的家访记忆引入，接着以微信、电话家访与入户家访进行对比，提出观点，别以功利眼光看待入户家访。然后分析“入户家访”的不可替代的作用，即“入户家访”的必要性，更进一步指出，老师专程登门，可以让家长感受到学校和老师的重视，所获得的温暖和感动是电话和网络无法比拟的。然后指出，家访的“访”不可或缺，通过这一形式才能真正了解孩子，形成家校合力。最后指出，老师是为了孩子着想，作为孩子的家长，难道就不能抽出点儿时间，陪老师聊聊天？有时候，慢就是快，欲速则不达。

参考素材：

1、眼下，虽然已是互联网时代，家校沟通的方式可以通过电话、微信、QQ、家长会、家长学校等，但电话、网络等“电子家访”毕竟是“隔空交流”，家长会、家长学校也毕竟是“集体面谈”，这些沟通方式难以达到“入户家访”的“一对一”“面对面”交流的效果。可以说，电话、微信、QQ、家长会、家长学校等家校沟通方式，是难以与“入户家访”相比拟的。可见，“入户家访”这一传统家校联系方式并未过时，且不可替代。

2、当然，学校组织教师“入户家访”不能走入“形式主义”的死胡同里，比如：硬性规定每一位教师必须完成家访率百分百、必须写出家访详细记录、必须每年家访的次数，等等，而应让教师拥有充分的“自由权”和“选择权”。就拿硬性规定教师必须完成家访屡百分百来说。现在有不少家长远在外地打工，教师不可能专程前往家长打工地进行“实地家访”，这就有必要通过电话、微信、QQ等方式与家长沟通和交流，而绝不可采取“一刀切”的粗暴方式要求教师，甚至以此来考核教师。

3、总而言之，“入户家访”并不是一种与教育无关的形式主义活动，它是教育的一个有机组成部分。通过“入户家访”，老师可以“近距离”“面对面”了解到家长是怎样教育孩子的，学生的家庭有些什么困难，家长希望孩子成为什么样的人才……等等；而家长则可以“一对一”“全方位”地了解到学校和老师是怎样教育学生的，校园里的学习环境是怎么样的。如此，家校沟通“亲近”了，家校合作也就“顺畅”了。