Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

①“最美奋斗者”华南农业大学原校长卢永根院士，被称为“布衣院士”，居功不傲，用他勤俭奉献的一生，回答了“人生的意义”这个大问题。他“小气”，近乎苛刻的节约，为省钱楼顶种菜；他“大方”，毕生积蓄880多万捐赠教育事业。

②“时代楷模”中科院院士陈俊武是大科学家，心有大我，淡泊名利，勇于登攀。他对自己特别“小气”，外地出差常常为省点差旅费而计较，生活更是节俭；但又非常大方，资助多名贫困学生和优秀青年，捐资设立青年优秀论文奖励基金。

请结合材料内容，写一篇在班会上的发言稿，表达你对“小气”与“大方”在人生价值中的理解和认识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

Answer

例文

小于己身，大在家国

老师们，同学们

大家好！

说到“小气”与“大方”，这似乎是一对水火不容的词，但纵览古今志士，近到建国七十周年国家表彰的“人民楷模”，远至丹青竹帛上一串串响亮的姓名，在他们的身上，我们看到了“小气”与“大方”的融合与辩证性的统一。我认为，“小气”于人生而言，是节俭，而“大方”则是攀登与奉献。此二者结合，方彰显人生之灿烂。

“小气”的落脚点在于“自身”。我们常说“以小见大”，“小气”应从自身做起，我们不能一味苛求他人的低姿态，欲成大事者，宜“静以修身，俭以养德”。学会节俭是对自我出于“小气”的一种必不可少的约束，是位于“治国、平天下”之前的基石。被誉为“布衣院士”的卢永根院士，这位教育事业的先锋与楷模，却用近乎苛刻的节俭要求自己，甚至为省钱而在楼顶种菜……每一个成功者的内心，都进行着“小气”式的自我约束，而目的正是为了置自身利益于次位，从而为“大我”进行价值的创造与奉献，此之谓“大方”。

将“大方”换成文艺点的词汇，叫作“慷慨”，“慷慨”则对应着“给予”，是把自身通过“小气”而积累的硕果给予他人，给“大家”与“国”，即在登攀中积蓄力量，在奋斗中许身家国。去年国庆热映的礼赞大作《我和我的祖国》正是围绕着“大方”展开，影片如引线穿珠一般将七个不同的片段串为一体。无论是身居下野的民众，还是奋斗一线的一线科研人员，他们都在以大方的姿态奉献自己的点滴：开国大典的前夜，万籁俱寂，但有一群人还在测试着旗杆的电钮，计算着每一环节的时长；将毕生心血投诸于国家前沿的科研人员，明明肩负着如此光荣的使命却不得不隐姓埋名，人间蒸发般的舍弃自己身边的挚亲。如今的泱泱大国，正是凭借着无数仁人志士大方的汗水与心血而得以矗立于世界民族之林。“大方”既大了家国，更在无形中“大”了自己。

“小”于己身，“大在”家国。有了“小气”的静俭修身，才得“大方”奉献家国的硕果。而随着累累“大方”的不断收获，之前的“小气”又更显弥足珍贵。人生的价值，就是在这反复循环之中，斑驳而闪耀。

作为新时代的青年，我们应当拾起“大方”的矛，也紧握“小气”的盾，在征战人生的旅途中，攻守兼备而二力并举，实现自我价值与家国情怀的有机结合，带着一份不凉的热血，书写华夏儿女崭新的篇章！

我的发言完毕，谢谢大家。

【解析】

[审题]

本题考查写作能力，本题是任务驱动型作文。任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

先看材料，材料由两则材料组成。第一则是“最美奋斗者”卢永根院士，他“小气”，近乎苛刻的节约，为省钱楼顶种菜；他“大方”，毕生积蓄880多万捐赠教育事业。第二则是“时代楷模”陈俊武。他对自己特别“小气”，外地出差常常为省点差旅费而计较，生活更是节俭；但又非常大方，资助多名贫困学生和优秀青年，捐资设立青年优秀论文奖励基金。

两位都有共同的特点，那就是对自己“小气”，对别人“大方”。

任务要求是表达对“小气”与“大方”在人生价值中的理解和认识，作文形式是班会上的发言稿。前者要求我们注意“小气”和“大方”的内涵与辩证关系，不能只就其中一点来谈，而是综合起来，挖掘二者的关系，把二者统一起来，才能写出符合题意的好作文。另外注意关键词“人生价值”，也就是说落脚点必须是人生价值。后者要求我们注意发言稿的形式，必须有称呼，也就是发言对象，必须有问候语，显得礼貌亲切，另外还要有结束语。

[立意]

1、小于己身，大在家国

2、以“小”见“大”

3、小与大，人生无价

4、学会“小气”，更要学会“大方”

[素材]

1、 在中国，评价一个人的人品时，有一个非常重要的指标是“小气与大方”。我们常常会评价我们的亲戚朋友或者同事是小气还是大方。当然，我们都喜欢大方的人而不喜欢小气者。

2、白石老人的生活也是很节俭的，他家摆在桌上待客的糕点果品，长年难得换动，只能看，不能吃的，有的餅里面都生了虫，还是照摆不换。

这是他生活小气的一面，但大方时，也同样叫人觉得判若两人。凡是从湖南老家来的人，若少了盘缠，他都慷慨支助，且出手大方。对他喜欢的年轻学子，他也愿意帮助，有的艺专学生要上他家，白石老人要他坐黄包车来，又担心他没钱，便守在门口为他付钱。李可染是他的得意弟子，去法国留学时，他还将自己喜爱的比黄金还贵的朱砂印泥送给他。就是对自己学生的子女，同样也大方得很，生日节日或给红包，或赠張画，也是常事。

3、在老一辈无产阶级革命家、开国元帅彭德怀那波澜壮阔的革命一生中，他为国家的利益和人民的幸福殚精竭虑，鞠躬尽瘁。他经常将自己的钱物捐赠或资助给国家、家乡和人民群众，这时的他处处大方得很，他甚至为革命事业牺牲自己的生命都在所不惜；反过来，他对自己、对亲属要求却非常严格，甚至于严厉到不近人情或者特别小气。这大方和小气两相对比之间，一个大写的人格已经凸现在人们眼前。

4、有人大大方方的小气，有人小心翼翼的大方。

5、他，是玄武区人大代表，是一位“南京好人”。他年薪百万余元，拿出70%捐给有需要的人。从汶川大地震到南方雪灾，从敬老院、孤儿院、戒毒所到单亲家庭，从贫困党员家庭的帮扶到抗战老兵的慰问……他的足迹遍布祖国大江南北。他早已不知道帮了多少人，10年间捐出的财物达千万余元。对需要帮助的人，他大方得近乎奢侈；对自己却又吝啬得近乎苛刻：出差自带盒饭，一件衣服能穿10年，舍不得换好手机……

[结构]

文章从“小气”与“大方”的内涵说起，讲到二者之间的辩证统一的关系，继而提出自己的观点——二者结合，方彰显人生之灿烂。

接着分说“小气”与“大方”，“小气”的落脚点在于“自身”，目的正是置自身利益于次位，从而为“大我”进行价值的创造与奉献，此之谓“大方”。而|“大方”是把自身通过“小气”而积累的硕果给予他人，给“大家”与“国”，即在登攀中积蓄力量，在奋斗中许身家国。作者在两个段落中并没有把“小气”和“大方”截然分开，而是你中有我，我中有你，将二者融合在一起来谈。这样就为下文推出论点——“小”于己身，“大在”家国——做了充分的铺垫。

最后，作者面对同学，提出号召，再次回扣论点，深化主题。