Question

根据要求自拟标题写一篇不少于800字的文章。

智能手机可以作为高中学生的学习用具吗？请谈谈你的看法。

Answer

对智能手机断然说“不”

现在是个信息社会，手机的更新日新月异。特别是智能手机，简直是我们生活中的宠儿。一机在手，畅游天下；一机在手，掌控生活。面对着花样不断翻新功能日益强大的智能手机，高中生也是人手一部，机不离手。于是，有人就说了，何不因势利导，让智能手机成为高中生的学习用具，让他们遇到问题随时“有机可询”，岂不美哉？

诚然，高中生学习任务重，学习对象复杂，无时无刻都在面临着棘手的问题。有时老师都不在身旁，查一下百度，什么问题都可在刹那间迎刃而解了。此等做法，赞同者振振有词，似乎很有道理，但仔细一推究，终究不住推敲。实则，高中生把智能手机作为学习用具，弊大于利，害莫大焉。作为高中生，要勇敢地对智能手机说“不”。

古语有言，工欲善其事，必先利其器。此言中的“其器”，是与“其事”密切相关的，即“做好此事”就必须要“利好此器”的。否则，此事就做不好或做不成。然而，智能手机于高中生来说，根本不是必须的“器”，此器非彼器。主张智能手机可以作为高中生学习用具的人，无非看中了智能手机轻巧方便功能多多的所谓的优点。若智能手机可作为学习用具，那其它类似于智能手机的电子产品，不也是可以作为学习用具吗？若这种学习用具过多过滥，学生必定会依赖成惯的。那接下来就有好戏看了，在自习课和晚修课上，学生不是在看书做题，而是在不断地用手指戳手机屏。大道至简，其实，于“学习”而言，其“器”就是必要的“书笔纸”，外加一个还不算愚蠢的大脑。高中生学习的终极目的，就是培养会运用知识来解决问题的能力。这种能力的形成，是无需用手机便可以完成的。

在学习中，幻想把智能手机作为学习用具，其作用其实是非常有限的。高中生学习的内容，无外乎文科知识和理科知识。文科知识，在课本上足以查到。需要借助手机查的内容，不是主流。文科生不把知识点回归到课本，而是依附于手机，这就是学知识不扎实不落地的表现。理科知识，鲜活的多死呆的少，演算推理的多记忆背诵的少。此种情况下，还要高喊用智能手机，那只能是扯淡了。至于说要用智能手机编排文档，对于繁忙的高中生来说，既没这个时间，也没这个必要。真要把文档形成电子版，用电脑不是更快吗？何必要用手机呢？

不可否认，现在是“微时代”，微博微信大行其道。特别是微信公众号，海量信息铺天而来，用智能手机是可以略知一二的。可是，某些知识点信息，学校和老师完全可以提供。另外，别忘了，贪玩是人与生俱来的人性，不好把控。那些叫喊着把智能手机作为学习用具的学生，大部分是挂羊头卖狗肉的。稍稍用智能手机查了一下资料后，转身就开始浏览网页，趣打游戏，微信Q聊，一发而不可收拾。玩手机是有瘾的，成年人尚且如此，遑论未成年的高中生？

由此观之，把智能手机作为高中生的学习用具，有点作用，但作用不大。某中学当众砸毁学生手机，先不论其做法如何，单从此举看，玩手机所造成的危害真的是让老师和家长有切肤之痛啊。成年人万万不要站着说话不腰疼，一旦你的孩子打着用手机作为学习用具的幌子而行玩乐之实，成为手机奴，那时再大喊冤枉，岂不悲乎？！

【解析】

试题这是一则材料作文，文题是关于智能手机是否可作为高中生的学习用具的话题，切中时代问题，看似简单，实则难以说清。正反观点，能自圆其说，都可以。可以从利的方面谈如下内容，手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习；与以前的同学交流，可以保持原有的友谊，与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论等。从弊的方面来谈，对学生学习的影响，不良习惯的影响，健康的影响等几个方面来谈。

立意：

（1）手机的弊端：影响学业事业，影响身体、心理健康。

（2）手机的好处：保持友谊，充实生活，丰富人生，成就人生等。

（3）全面地看待手机，一分为二地谈其利弊。

素材：

（1）手机为我们的生活带来了多种益处。它是加强彼此间联系的工具，是我们可以浏览整个世界的月光宝盒，它还是能帮助我们了解时政要闻，掌握商务信息，帮助我们实现无纸化办公。

（2）现代社会日新月异，手机帮助人们实现了“天涯若比邻”的愿望。从前亲戚、朋友难得一见，彼此只能靠书信来往，如今一个电话打过去，远在天涯的人便可感觉近在咫尺。通过手机，我们可以认识许多的陌生人，扩大交际范围，扩大社交网络覆盖面。从而便于我们及时获取信息，了解最新动向。甚至，通过手机，你还可以找到多年不见的老同学，老朋友；被你喜欢的明星关注，还可以和本国总理连线，参政议政。

（3）有利就有弊，手机是把双刃剑。每天早晨坐上公交车时，车厢内没有了记忆的喧哗，取而代之的是寂静与沉默。无声的寂静，可怕的寂静，弥漫在整个车厢。几乎每个人手中都拿着一部手机，发着短信，聊着QQ。人们宁愿听那一遍又一遍的信息提示音，用微信打招呼，也不愿意拍拍他人的肩膀，给他人打招呼。人与人之间变得越来越淡漠，人与人之间爱的情感 越来越淡。

（4）老人是最不喜欢用手机的了，有老人说：“自从有了这手机，儿女们回家问候的次数越来越少，甚至连电话都不打，用短信代替。有好几次，她和老伴收到的短信内容是：“爸，妈，我今天有事，不回家吃饭了，你们吃吧。”看到这些，老人们只有无奈的叹息，唉，手机啊手机，你联系得了千万人，坚固千万人的联系网，为什么把我们家亲情这张网，拆得越发松散了呢？

结构层次：文章开篇通过阐述得出观点：作为高中生，要勇敢地对智能手机说“不”。文章接下来论述了“手机”对于学生是无用的，又接着阐述在学习中，幻想把智能手机作为学习用具，其作用其实是非常有限的；文章通过论述玩手机是有瘾的，论证了“手机”对学生的弊端。文章结尾得出结论：把智能手机作为高中生的学习用具，有点作用，但作用不大。