Question

阅读下面材料，按要求作文。

“昔孟母，择邻处。”孟子的母亲为使孩子拥有一个好的教育环境，曾两迁三地，煞费苦心。时下，为了让孩子专心读书，一些家长也开始“迁徙”。孩子备战高考，父母全职陪同；孩子报考艺校，母亲天南地北地陪考；甚至孩子上大学，还有父母租房陪读……陪读，成为近年来愈演愈烈的社会现象。从初中到高中，从高中到大学，由国内到国外，父母陪读者都不罕见。陪读，究竟是在帮助孩子，还是在伤害孩子？

陪读，究竟是拖累了家长，还是成全了家长？

你怎么看“陪读”这一现象？结合所见所闻，自拟标题写一篇文章。

要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

Answer

【例文】

拒绝陪读，独立成长

亲爱的爸爸妈妈：

展信安好！回首过去，感谢你们在我求学过程中对我的陪伴和爱护。你们的陪读，让我感受到父爱的深沉和母爱的细腻。但是，今天我想告诉你们：我要走出温室，在阳光雨露中独立成长。

为了让我能有一个好的学习环境，也为了你们的宝贝不被伤害，你们和很多家长一样，克服困难，不计代价，选择了陪读。但你们却不知这种做法无形中让我对你们产生了依赖，弱化了我自身独立成长和面对困难的能力，因此我想说：拒绝陪读，我要选择独立成长。

拒绝陪读，走出温室。

岁月匆匆如流水，光阴百年不待人。我早已不再是那个需要你们呵护的温室中的花朵。唯有去历经风雨，去历经磨难，去感受自然界的一草一木，方可长成参天大树，挺立于大地之上。泰戈尔曾说：“只有经历了地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。”爸爸妈妈，我已长大，应走出温室，去迎接属于我的路途上的阳光和雨露。

拒绝陪读，卸下包袱。

爸爸妈妈，每次看到你们日渐消瘦的面庞，我的内心都在隐隐作痛。还记得吗，初二那年，为了让我能安心学习，妈妈特地辞掉工作，从外地回来，每天专职陪护我学习。从此，家里只有父亲一人挣钱养家。春节时见到了爸爸，他的鬓角又多了一些白发。我知道为了我，你们愿意付出一切。可是你们的辛苦却在无形中给我造成了压力，形成了包袱。爸爸妈妈，请相信我，我已长大，我想与你们分担这个家。拒绝陪读，还轻松生活于你们，也会使我卸下包袱，轻装上阵，岂不是一举两得？您说是吗？

拒绝陪读，独立成长。

有人说：“虽然成长伴随着痛苦，但我们还是得成长。”成长之路虽然坎坷，但我还是要去接受，要去面对。希望你们不再像大多数家长那样继续陪读，而是试着放手，让我亲身去感受这大千世界。这样，我才能在风雨里像个大人，在阳光下像个孩子一般成长。同样，我选择独立成长，就应该不惧沿途的风霜，勇敢无畏地去闯荡。

人只有经受磨砺，方能成为伟器。你们还记得乐嘉老师带四岁幼女徒步穿越沙漠的故事吗？既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我既然选择拒绝你们陪读，就该独自勇敢地翱翔。这样即便处于荆棘密布之中，也能找到属于自己的路，在这世间自由翱翔。

心之所向，素履以往。逆风的方向，才更适合飞翔。愿世间的磨砺，让我早早生出翱翔的翅膀。希望爸爸妈妈可以理解我，我已长大，请放手吧，让我在阳光雨露中独立成长！

顺祝冬安。

您的女儿拜上

2019年12月

【解析】

此题考查任务驱动型材料写作能力。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2、应时而作(时效性)，应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼天处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点进行论证即可。

【审题】

这是一道社会热点+任务驱动型材料作文题。材料的主体是当今社会愈演愈烈的“陪读”现象，着重考查考生对这一热点现象的认识与思考。第一段材料分为三层，先引述孟母两迁三地的事例，引出父母教育子女的话题；接着历数时下父母为了教育好孩子所采取的不同形式的陪读；最后抛出问题，围绕陪读对学生和家长的利弊影响来设问。这也是本次写作要解决的主要问题，审题时要格外关注。第二段主要是明确了写作任务，要求从材料出发，谈自己对“陪读”这一现象的认识或思考。

【立意】

1.有一种爱叫放手。

2.用独立拥抱成长。

3.请让我经受风吹雨打。

4.陪读之风不可取。

5.莫长陪读之风，当立自强之志。

6.陪读诚可贵，自立价更高。

7.该“放养”时莫“圈养”

8.您的陪伴，我的温暖。

9.成长路上，感谢有你。

【结构】

紧扣材料中心拟定题目《梦想是人生的动力》。作文可以采用递进式，从“是什么”“为什么”，“怎么办”几个角度展开议论。开篇立论——“我要走出温室，在阳光雨露中独立成长”，解决“是什么”；接着阐述“为什么”——拒绝陪读，走出温室；拒绝陪读，卸下包袱；拒绝陪读，独立成长。最后解决“怎么办”——人只有经受磨砺，方能成为伟器。主体并列，首尾呼应，情感浓郁，说理透彻。

【素材】

1. 保姆式的教育只能是一种形式上的陪伴，家长们用心良苦，却未必能够得到他们心中所期望的回报。为了陪读，许多家长都辞去了自己现有的稳定工作，放弃了许多自己的个人梦想，把陪伴孩子的学习当做了自己生活的全部，认为自己这样就是一个尽职尽责的好父母。但事实上，我们所需要的教育，是一种言传身教的影响，是心与心的沟通与陪伴。而不是一个只端着饭碗来，捧着脏衣服走的全职保姆。只是给予一种物质上的陪伴，却往往忽略了实质性的教育，结果只会是让父母落得一身疲惫，孩子们落得一身毛病，用错了地方的力，收不到效果的苦。

保姆式的陪读教育不仅仅是真正陪伴的缺失，还是一种独立教育的缺失。代替孩子做完了所有的事情，只会是助长了孩子们的依赖心理，甚至是限制了孩子们自由发展的空间。近日来，一则大学新生入学，家长全程陪同孩子打扫宿舍的新闻引发了群众们的广泛讨论。在我看来啊，一个成年人理所应当的该拥有独立完成这些小事的能力。暂且不说他是否具有这样的自理能力，家长强行去介入去帮助孩子们包办这些生活小事本身就已经限制了孩子们独立去处理它们的机会。被包办好了一切的孩子们，又如何能够在未来凭借着一己之力来面对这纷杂的人生与社会呢?因此，保姆式的陪读用错了力，这样才导致了对孩子独立教育的缺失。

2. 陪读现象的利弊分析

（一）陪读的积极影响

1.陪读减轻学生生活负担，增加学习时间，帮助学生提高学习成绩。学生做饭、洗衣服、打扫房间势必会占用学习时间，家长把照顾学生生活作为陪读的首要任务，倾注全力为孩子创造学习环境，这也成为陪读最为显性的积极作用，得到许多家长的认可。

2.陪读增强了即时监督作用，实现了有效沟通。家长陪读可以利用地域和时间优势对孩子实施即时监督作用，适时发现学生各方面存在的问题，便于与孩子面对面交流沟通，也便于同学校、班主任进行联系，把问题解决在萌芽状态。特别是对行为上出现问题的学生，陪读可以直接有效的进行约束、隔离，从而起到矫正作用。

3.陪读对于改善学生的生活和健康状况起到积极作用。住校生或寄宿生在饮食方面存在很多问题，陪读家长有时间和精力为孩子准备可口的饭菜，恰当调配饮食这对学生的身体健康是有利的，家长陪读也可以及时了解学生的身体状况，确保学生有健康的身体素质。

（二）陪读的消极影响

1.陪读加重家庭的经济负担。大多数农村家长陪读，都会形成父亲外出打工，母亲丢掉土地农活的状况，不但减少了家庭农业收入，而且由于专职陪读的家长吃、住又得一大笔开销，造成更大的经济负担。

2.陪读造成学生自我生活能力降低，缺乏人际交往能力。陪读家长为了孩子能够把全部的精力用在学习上，生活上照顾的无微不至，甚至连一次洗碗的活都不让干，造成很多学生自理能力降低。陪读家长的另一个任务就是看管孩子不能随便与人交往，即便是同学之间的正常交往也要被追问、限制，更不用说与社会之间的交流往来了，造成学生人际交往能力差，遇到自己难以解决的问题就无法寻求别人的帮助。

3.陪读增加了父母与子女之间的矛盾。据调查发现，陪读家长尤其是母亲与男孩之间关系普遍比较紧张。陪读家长一般对孩子在各方面要求都比较严格，总觉得自己如此付出应该得到孩子的理解，但事实并非如此，往往会出现家长与孩子的理由相悖、意见不合，久而久之就会造成父母与子女之间出现矛盾。