Question

请从下面两个作文题中任选一题，按要求作答。

（1）《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“课程内容”部分明确将“整本书阅读与研讨”作为语文学习任务群之一，并列出了详细的学习目标与教学提示。“整本书阅读”已受到广泛关注与重视，各校纷纷开展相应的实践活动。

为此，你校高一年级语文科组在指导学生读完整本书后，计划各班开展一次“读书报告会”活动。

请你写一份读书报告，在活动上分享你的阅读内容及思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（2）“书犹药也，善读之可以医愚。”我国汉代大学者刘向如是说。瑞士作家凯勒也说过，“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无跟广阔的海洋。”读书在我们语文学习乃至生活中，起着极其重要的作用。

为此，许多学校都积极开展各类语文读书活动。你在学校参加过哪种语文读书话动？活动怎样触动了你？给你留下了怎样的印象及思考？

请你结合自身经历，写一篇文章与朋友分享。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

Answer

范文：

（1）

“整本书阅读”之我见

“整本书阅读”是近年语文教研的热点话题,2017的《普通高中语文课程标准》将"整本书阅读与研讨"作为一个学习任务群纳入高中语文课程体系中,其重要性不言而喻,基于此,我从整本书阅读策略角度阐述一些可行方法。

初读

首先制定阅读计划。整本书阅读，特别是长篇小说阅读，制定阅读计划是必要的。我们大致了解书中的章节，每个章节有多少页，然后根据自身情况制定阅读计划表，合理的阅读计划表不仅帮助学生养成读完一整本书的好习惯，还可以帮助我们提高自主阅读的能力。其次批注精彩描写，梳理情节内容。要求我们运用批注式的阅读方法，边读边动笔，如：标记好词好句，美文佳段，积累语言，消化并运用于日常写作之中。 每一本小说，都有自己的框架，我们根据自己的理解梳理情节， 充分了解作者的行文思路，认识作者谋篇布局的方式方法，最后根据小说发展的脉络，将故事情节分出层次，通过提纲或者思维导图方式，对情节脉络进行梳理。

研读

法国哲学家伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一位好朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”

因此，在阅读教学设计的时候，既要重视书籍给我们的初读体验，还要在初读体验以后进行研读，通过不同的活动展示对文本进一步探讨。如：专题研究。阅读小说如果仅仅停留在情节和人物上， 很难深刻地理解这部小说，只有深入到文本，并对初读过程中批注留下的疑问进行深入阅读探究答案，才能真正地走进这部小说。再如：创作研读。除了进行专题研读之外还可以在深入阅读小说后的基础上，通过分析小说的逻辑，对小说进行联想创作。 以小说《边城》为例，其结尾处作者提到了“可能‘明天回来’”，基于此通过再创作的形式，对《边城》进行续写，进而分析作者的写作意图。

活动展示

在阅读完一整本书后，围绕整本书的作者经历、故事背景、故事情节等方面命制精选 30 道题目，通过难度和分数区分三种题型，如：“初入江湖”判断题、“名动一方”选择题、“书林盟主”填空题，进行活动展示；对文本人物和情节的理解，不仅可以通过笔写出来，还可以通过肢体语言表现出来。以小说为例，对小说中的经典情节进行筛选和确定，选好导演、总监、演员等重要角色，进行配音排练。通过表演经典情节，可以使我们从中获得更为立体直观的感受。

“整本书阅读”注重培养我们的审美鉴赏和创造能力、文化传承和理解能力、思维的提升和发展能力。那么我们首先得从“初读”“研读”“活动展示”中提高我们的能力才能实现。加油，同学们！

（2）

书香氤氲古今，阅读受益终身

尊敬的复兴中学的同学们：

大家上午好！今天我演讲的题目是“书香氤氲古今，阅读受益终身”。

赫尔博特曾说，天堂应该是图书馆的模样。十月，学校一如既往地让书香沁满校园，而一些同学却对此不理解，他们认为读书占用了他们大量课外时间；认为考上大学即可，现在读不读书也无所谓；认为除了考试，其他“读书”没有太大用处……正因此，今天我站在这里便是想告诉大家：书香可氤氲古今，阅读能受益终身。

同学们，书香氤氲，让你腹有诗书，气度非凡。古有“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的认知，而今亦有仿佛从画卷中走出来的娴雅才女武亦姝。因自幼诵读诗文，她得以在中国诗词大会上气定神闲，终得冠军。她波澜不惊，甚至连夺冠都不惊不躁，一如蒙曼教授所言，这是她久经诗书熏陶，骨子里的气质。与此同时，与她同台的主持人董卿--家喻户晓的央视一姐，也是一个爱读书、会读书的人，她能身体力行地传递读书的美好，她在朗读者里一次次气度非凡的开卷，便将书香中她的知性、温情、博学传递给了观众。

书香的熏陶，会使人的周身散发如何也虚假不来的过人气质。我们读书，吟诵诗文，也能在文字中涵养气质，提升自我。

同学们，诗书氤氲，令你犹药医患，立勇立学。西汉文学家刘向曾言：“书犹药也，善读之可以医患。”学业与读书并不矛盾，相反，读书能够益智、益德、益人。犹如欧阳修所言：“立勇以立学为先，立学以读书为本。”读书者传道授业，传播思想。每一次阅读，都是与作者的对话，都是与自己灵魂的对话。

读书可以锻炼思维，积累涵养，从别人的思想中获得启迪；向无声的老师求学，最终会让我们在自己的学业上获益匪浅。

同学们，书香氤氲，使你年华盛放，实现梦想。新时代领路人曾说：“文化兴则国兴，文化强则民族强。”青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望。深刻认识自己肩上的使命，把读书爱好浸入灵魂，把读书习惯融入到生活的方方面面，我们新时代青年一定能够在学业上有所成就，也能为日后工作储备知识，为梦想插上腾飞的翅膀。

同学们，读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。我们尚有青春，那还等什么，拿起书本，路上春色正好，天上太阳正晴。热爱阅读，从现在开始。

我的演讲完毕，谢谢大家!

【解析】

本题考查学生的写作能力。

审题：

（1）作文要求写关于整本书阅读的“读书报告”，报告的内容首先须是整本的书，而不能是一篇或几篇孤立的文章。内容其次隐含了对该书基本内容的介绍，如书名，作者，主要内容等。可以写该书的特别之处或令人难忘之处，个人最喜欢之处。报告的思考部分，可以写对该书的评价和观感（如是否值得向其他读者推介），书中内容引起的疑问，本书给报告人的提醒、反思或启发，本书引起报告人思想上的转变等等。

（2）作文要求写关于某次语文读书活动经历的文章，首先限定了是语文的读书活动，例如诗歌朗诵会，演讲比赛，故事大赛，征文比赛，手抄报，读书板报等等，而不是其他学科的读书活动；其次，要写出活动给写作者的触动，触动心灵或思想；第三，要写出印象及思考，可以写活动过程、亮点、意义，建议、希望及其他；第四，自身经历可以是亲身经历，也可以是某种虚构想象。

立意：

（1）

1.“整本书阅读”与研讨；

2.为什么强调“整本书阅读”；

3.践行“整本书阅读”；

（2）

1.读书修身强国；

2.书香氤氲古今，阅读受益终身；

3.书香校园，涵养人生；

4.阅读，益智、益德、益人；

素材：

（1）

1.《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出课程的核心概念是“语文素养”，课程的基本价值追求非常重视语言文字运用、思维培育和文化教育，强调应用、审美、探究能力的培养，课程的实施策略突出时代性、基础性和选择性，课程实施的基本方法坚持积累、梳理、整合，感受、鉴赏、思考、领悟，应用、拓展、发现、创新。其中我印象最深刻的当属“学习任务群”的设计。

2.高中课标2017年版以语文核心素养为纲，以学生语文实践为主线，设计了18个“学习任务群”和3种文化学习，进一步明确了学习目标与内容，要求中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面内容的学习贯串始终，并提出了按年段分课程的学习要求，为促进语文学习的综合性、实践性创造有利条件。

高一学习内容是7个必修课程和3种文化。7个课程为“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与表达”。学习质量要求达到“水平二”。

3.设置学习任务群是高中课标2017年版的一个亮点，也是组织课程的综合方法。语文学科学习任务群内容丰富，不仅能满足学生学习、生活和日后工作对语言运用能力的需求，还能让学生通过自主、合作、探究等学习方式关注跨文化、跨媒介等语言文字运用新视角，提升他们的自主学习的能力和语文课程的实践能力。

组织课程上，以专题的形式展开教学。教学内容上有文本，但不以文本为纲，也不求完备、系统的知识，突出强调整体阅读、学会思维与表达、提升鉴赏能力；教学方式上，教师是组织者，学生是主体。语文教学要为学生的终身学习和有个性的发展奠基。为达此目标，语文教师在平时的教育教学中应注重培养学生具备语言的建构和运用能力、审美鉴赏和创造能力、文化传承和理解能力、思维的提升和发展能力。

高中课标2017年版在强调提高语文素养的同时，提出了以核心素养为本的理念。所以在教学过程中我们要以“立德树人”为核心，使学生在平时的学习中养成良好的思想道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。要通过具体作品的学习，让学生形成思辨能力、审美能力、道德评价能力，对自然、社会、人生有自已独到的体验和认识，从而能够自如地应对社会生活，适应社会的发展。

4.高中课标2017年版在强调构建开放、有序的语文课程的同时，提出了注重时代性、多样性的理念。所以在教学过程中我们要构建科学、有序的课程体系。高中语文课的必修和选修课程在培养学生形成核心素养的不同阶段发挥着不同作用，教师要深入研读教材，充分理解各个部分之间的内在联系，正确、灵活地运用整合教材，促进学生有个性地发展。要引导学生继承民族传统优秀文化，增强民族凝聚力，培养爱国主义热情，践行社会主义核心价值观。同时，具备开放的胸怀和世界眼光，勇于吸纳人类优秀文化，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

5.高中课标2017年版在强调语文课程的育人功能的同时，提出了加强中华优秀传统文化教育。所以在教学过程中我们要引导学生阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；引导学生根据自己的目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。

总之，高中课标2017年版强调我们一定要真正实现以生为本，同时应该教会学生阅读，悦读，让学生成为一个真正的具有语文素养的新时代“文化人”。

（2）

1.书籍是人类文化的载体，书籍是人类进步的阶梯。人类社会就是在坚持不懈的文化传承中得以进步发展的。因此，读书是一件非常重要的事情。列宁说，在一个文盲充斥的国家里是建不成社会主义的。时代发展到今天，可以说，一个国民素质极其低下的国家是很难实现高度文明富强的。那么，怎样才能提高国民素质呢？读书，就是一个极好的方法。

读书可以增智长才。读一本好书就是与一位名人谈话。几乎每一本书都在我们的面前打开了通向不知道的世界的窗口。读《论语》，可以从中学得智慧的思考；读《史记》，可以从中学得严肃的历史精神；读鲁迅作品，可以从中学得批判的精神；读托尔斯泰作品，可以从中学得道德的执著……凡有所学，皆成学问。“读书破万卷，下笔如有神”。（杜甫）“立身以立学为先，立学以读书为本”。（欧阳修）“故书不厌百回读，熟读精思，可自得之”。（苏轼）可见，所有睿智多才的人都是喜欢读书，不断的从书中汲取智慧的。毛泽东一生酷爱读书，即使戎马倥偬，仍然孜孜不倦的读书。知识就是力量。从某种意义上说，博览群书，成就了他的一世英名。张海迪，很小的时候就高位截瘫，无法上学。通过十分刻苦的读书自学，取得了大学学历，并且能够著书立说，翻译外文作品，为人针灸治病。

读书可以愉悦身心。新的时代生活中，许多人功利之心特别严重。远远不满足于本已良好的生活环境，追名逐利，甚至蝇营狗苟，结果弄得身心俱疲，生活毫无快乐幸福可言。如果他们能静下心来，每天读读书，就一定能很好地消除浮躁，保持淡定，为自己的心灵找到栖息之地。读书是最廉价的享受，最持久的愉悦。读书可以抚育青年，慰藉老年。读书可以增进幸福，消灾解愁。

读书可以增加生命的厚重。书籍是人类智慧的结晶，读书可以使人变得机敏、深刻，睿智而有情趣。知识的芬芳可以荡涤去人的轻佻、娇骄之气，可以使人的言行严谨而无可挑剔。“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。读书可以使人目标明确，意志坚定，生活充实，大有作为。人的寿命虽然有限，但是通过读书，可以使人有限的生命变得深沉厚重而富有意义。

2.思想肤浅的人是没有什么内涵的，而一个国民总体素质不高或者是不爱读书学习的国家，想实现高度文明富强也是极其困难的。每年的世界读书日，看到公布的各国人民年人均阅读量的统计数字后，我都深为我们的国人年人均阅读量而汗颜。近年来，倡导全民阅读已经上升到国家层面，李克强总理在两会上的《政府工作报告》中已连年论述到这个问题，足见全民阅读之重要与紧迫。

鼓励全民创新的时代，没有深厚的科学文化知识做基础，是不可能出现真正有价值意义的创造发明的，而没有大量的令人瞩目甚至震撼世界的创造发明，我们的祖国又怎么能长足进步，更加文明富强？

为了早日实现我们中华民族伟大复兴的中国梦，希望国人们从现在开始，热爱读书

3.“我的阅读故事”分享，孩子们以诗文配乐、PPT图文组合、情境朗诵、小品相声、故事说唱、课本剧表演等多种形式分享阅读中的故事，或激情澎湃、或深情款款、或故事跌宕，将在阅读的缤纷世界里感受到的逸闻趣事、情感体验、美文佳句、满满收获和累累硕果展现得淋漓尽致、栩栩如生。台上的“阅读故事分享”表演得精彩纷呈，台下的大小观众们听得如醉如痴，真是一幅美妙的画面。

“好书分享推荐”的活动，将读书节展示推向了高潮。同学们争先恐后地展示自己制作的一张张精美的“好书推荐卡”，推荐卡上图文并茂地呈现了推荐人、推荐书目、内容简介和推荐理由。一份份读书小报、一本本读书笔记，丰富了孩子们的课余生活；一句句阅读积累、一段段精彩分享、一篇篇读书心得，开拓了他们的阅读新领域，让读书成为一种习惯，让读书成为生活中的一部分。

4.“家校共读，亲子读书”读书分享

“与子共读，乐莫大焉。”家校共读，亲子读书是我校“读书节”活动的重要组成部分。每个班级的孩子和他们的爸爸妈妈们展示了在读书活动中一个个亲子读书的精彩故事，分享了共度亲子阅读的美好时光的快乐。每一个家庭用真情表述、用心灵拨动，以独特的魅力感染了在场的每一个人，让阅读成为学校、家庭最和谐、最美妙的音符。

此次读书节活动共评出校级“读书小达人”16人，年级“读书小达人”32人，班级“读书小达人”160人。 “读书小达人”的评选与表彰颁奖活动，让孩子们更乐于沉浸书中，乐读善思，开启了阅读的新篇章。

该校首届读书节已经落下了帷幕，但以“ 阳光悦读 快乐成长 ”为主题的第二届校园读书节活动的大幕已经开启。漫步校园，手捧经典，陶醉其中的姿态，还将是实验小学最靓丽的一道风景线。

5.俗语说：“水养人，书养心。”热爱文学的我对书实在是情有独钟。我喜欢依在书架旁，嗅着金擅木的清香，轻轻的翻开一页页的书，陶醉于那优美的意境。我喜欢在书中品味那一份智慧赐予的宁静。

闲来无事，就去读书。不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟粟，更不为打发时光。读书似乎已成为生命中不可缺少的一部分，也是学习，生活中的一个重要的章程。

万籁俱寂，在静谧的夜空下，映着柔和的月光，品一杯香茗，独自在书的海洋中遨游：体验《水许传》中108名好汉的豪情；体验《哈利*波特魔法世界》的惊险，刺激；体验《海底两万里》的奇特景观；体验红楼梦中宝黛相见后的钟情；体验《三国演义》中诸葛孔明的神机妙算；体验鲁兵孙顽强的生命力…一页页地翻过，书的妙韵连同它的芳香会不知不觉的渗入你的皮肤，随着内心的血液而流淌，奔腾，你的情感也会在意境中摇曳，波动。

读书是一种乐趣，只要你偷得片刻的闲暇，就可以充分体会到书的深蕴，而且当你步入书的心扉，那中澹然的心境，同样令你与书沉浮。

在阅读中，散文让我感悟到了文学的潇洒与优美，小说带我进入情节起伏的美妙意境，哲理诗则培养了我对人生，对事物思考的能力。

书如人生，人生如书，时而风平浪静，时而又曲折跌宕。行走在有去无回的人生旅途，与书为伴，我的心灵便不再孤独；与书为伴，我的生命便有了韵味。好书，那是人间的一方净土，是一方己方灵魂的乐园，书承载着无数鲜活的生命，读书就是走过人生。

行文结构：

（1）

第一部分：由材料引出“‘整本书阅读’之我见”；

第二部分：正文分三步“初读”“研读”“活动展示”进行论述，并举例进行具体阐述，还引用“法国哲学家伏尔泰”的名人名言，加强说服力；

第三部分：结尾总结上文“整本书阅读”注重培养我们的审美鉴赏和创造能力、文化传承和理解能力、思维的提升和发展能力。那么我们首先得从“初读”“研读”“活动展示”中提高我们的能力才能实现。

（2）

1.开场白，引出自己的演讲题目；

2.引用名人名言，采用驳论形式引出自己的观点；

3.接着正文部分通过三部分进行论证，如“同学们，书香氤氲，让你腹有诗书，气度非凡”“同学们，诗书氤氲，令你犹药医患，立勇立学”“同学们，书香氤氲，使你年华盛放，实现梦想”；

4.最后，倡议同学们“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。我们尚有青春，那还等什么，拿起书本，路上春色正好，天上太阳正晴。热爱阅读，从现在开始”；

5.结束语。