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鲁迅说:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”文章多处描写祥林嫂的眼...

鲁迅说:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”文章多处描写祥林嫂的眼睛,分别表现了人物怎样的特点?

 

答案示例: 画眼睛 论特点 初到鲁镇:顺着眼 安分守己 再到鲁镇:顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了 受打击,内心痛苦 讲阿毛的故事:直着眼睛 精神有些麻木 捐门槛后:眼光分外有神 又有希望 不让“祝福”:眼睛窈陷下去 再受打击 行乞:眼珠间或一轮 精神麻木 问有无魂灵:眼睛忽然发光 一线希望 【解析】 此题考查把握小说物象、人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句,直接提取或概括即可。鲁迅的小说《祝福》在刻画祥林嫂这一人物形象时,有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中,我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态,了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时,是“顺着眼,不开一句口,很像一个安分耐劳的人”。当过了二年,她第二次“站在四叔家堂前”时,“她顺着眼,角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了”,从她“没有神采的眼睛”里,我们可以看到,经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后,她的身心受到了巨大的创伤。然而,灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、自私的人一起,把她往死里赶,残酷的精神折磨,逐渐使她精神失常,到后来,在别人冷冷的笑容里,她只是“直着眼,和大家讲自己日夜不忘的故事”,祥林嫂已失去对生活的希望,只在渴盼死后的安宁,尊严荡然无存,人格全然丧失,神情完全麻木,对生活彻底绝望。从“顺着眼”到“直着眼”,这眼神前后差异的对比中,读者不难发现,是封建社会和吃人的宗教制度,使她失去了做人的资格。品读三次眼睛描写,我们可以勾画出祥林嫂一生悲苦命运的轨迹,从而更加清醒认识到封建礼教吃人的罪恶,明白作者的写作目的:深刻地揭露了封建礼教和封建制度对劳动妇女的迫害与摧残。
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考点分析:
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(1)由于山体滑坡,奔赴灾区救灾的人员往往会走投无路,但他们克服了常人难以想象的困难,及时赶到目的地,开展救援工作。______

(2)在人行道上卖菜的那个小贩,远远地看见城管走来,立刻七手八脚地收拾摊子,准备撤退,同时还不忘用暗号给同伴报信。______

(3)当老师讲到《诗经》中的少男少女的爱情追求时,少不更事的他对诗中的黄鸟为什么要交颈颇为不解,就傻傻地向老师求解。______

(4)刚打完这场比赛,队员们又赶往下一个赛场,有人趁乘车时小憩一会,以休养生息______

 

 

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(1)一律·一概

①中共中央纪律检查委员会做出决定,共产党员今后再有索贿行为的,不论情节轻重,______清除出党。

②我们从传统的乡贤文化里汲取养分,必须先对传统的乡贤文化里的精华和糟粕进行仔细的甄别,决不能______继承。

(2)简捷·简洁

①解决迫在眉睫的问题,要采用最______、最有效的方法。

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(4)鉴于·基于

①智能导诊______大数据打造的知识图谱,能够实现对疾病及病程的预判,帮助患者找到合适的科室和医生。

______上次比赛中各自为战的教训,我不赞成他当队长。

(5)蒙眬·朦胧·矇昽

①远远地看见溪水中央有一块半蹲的白石,走近了看,白鹅一只,缩颈而半闭其目,睡眼______

②那湖上的一抹轻烟,仿佛山水画家的神来之笔,使这湖光山色平添了几分______之美。

③日食开始后,太阳变得越来越______

 

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1)寒xuān______    xuàn______    xuā______    xuān______    xuān______

2miù_____    未雨绸móu____    ____    lù____力同心    chuō____    liáo____

3pìn____    chěng____    pīng____

4chà____    zhà____风云    chà____紫嫣红

5)惊huáng____    huáng____    huáng____

6)形hái____    hài____人听闻    言简意gāi____

7)烟ǎi____   ǎi____

8)不落____    jiǎo____    鸠占鹊cháo_____

 

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______  ②______  ③______  ④______  ⑤五______

⑥瓦______   ⑦朱______   ⑧陈______   ⑨______    ⑩______

⑪清______    ⑫______    ⑬尘______    ⑭______    ⑮______

⑯醉______    ⑰______    ⑱荸荠______    ⑲门______    ⑳祭______

㉑桌______    ㉒______    ㉓咀嚼______    ㉔______    ㉕______

______    ㉗炮烙______    ㉘______    ㉙牲______    ㉚蹒跚______

 

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阅读下面的材料,根据要求写作。

国家一级美术师,当代篆刻领域领军人物韩天衡在接受《光明日报》记者采访时说过这样一段话:

我曾写过文章,题叫《感恩批评》。从4岁学写字,6岁学刻印,我尝到过许多次批评对我的好处。表扬是糖,批评是药,糖可以少吃,不吃,但有“病”之躯,药不能不吃。一个人的成长更多的不是来自表扬,而是来自严谨的、入木三分的批评,只有帮助你的人才会直率,慷慨地指出你的缺点,改掉一个毛病就往上迈出一步。

在你的学习生活中,也许你曾受到老师的批评,也许你的同学接受过老师的批评,对此,你是如何看待的?又是如何思考的?请结合材料内容,以“闻喜”的名义给批评过你(或你的同学)的“张老师”写一封信,表达自己对老师批评学生的认识,体现你的认识与思考,并提出建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

 

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